课题	表演《对鲜花》	单元	第六单元	学科	音乐	年级	三年级
教材分析	歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲，既表现了儿童天真活泼的性格，又充满了对生活和大自然的热爱。歌唱者以互相问答、.对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。《对鲜花》四段歌词最后一个字与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”。歌词中共提到了四种花，即“菱角花”“风仙花”“山茶花”“蔷薇花”，面“在水里”“像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。通过演唱这四段歌词，丰富和发展儿童的自然知识，激发他们进一步学习的兴趣。
学习目标	1、审美感知：感受民歌特有的韵味，体验歌曲的音乐要素，感受歌曲活泼、诙谐的情绪。 2、艺术表现：能够用活泼欢快的声音演唱歌曲《对鲜花》；初步了解对唱的演唱形式，积极参与对唱。 3、创意实践：根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词，并演唱。 4、文化理解：通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
重点	选择不同的演唱形式来表现歌曲的民族特色，唱准附点四分音符的时值。
难点	了解并会运用“对唱”这一演唱形式。

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	1、导入师：春天到了，百花园里花儿都开了，争奇斗艳。你们知道这些是什么花吗?你还知道哪些花儿? 桔梗花、芙蓉花、鸢尾花、玉兰花请同学们一起来猜谜语。谜语大大圆盘竿上挂，八月秋来开黄花。朝着太阳把头转，结出籽儿把油榨。教师提示：向日葵今天，老师今天我们就来一起学习一首和鲜花有关的歌曲《对鲜花》板书课题：《对鲜花》	学生思考回答问题。齐读课题	通过有趣的谜语思考，引出课题的教学，激发学生的学习兴趣。
讲授新课	1、初听歌曲。请同学们仔细聆听歌曲，看看能不能找到谜语的答案？什么开花在水里? 什么开花像木耳? 什么开花红满山? 什么开花满身刺? 教师提示：菱角花凤仙花山茶花蔷薇花图片展示各种鲜花照片 2、学唱歌曲。（1）请同学们看谱聆听歌曲，说一说歌曲的情绪是怎样的。教师提示：欢快活泼。（2）请同学们边听音乐边画拍，数一数歌曲有几个乐句。教师提示：五个乐句。（3）请同学们分成两组（一问一答)，打着节拍读歌词。（4）请同学们试着跟音乐唱一唱歌谱。（5）音乐知识讲解音乐知识附点四分音符 X · 时值:一拍半附点八分音符 X · 时值:四分之三拍（6）请同学们数一数歌曲中有几个附点四分音符和附点八分音符。教师提示：红框框出附点音符，演唱的时候注意时值。（7）请同学们分句学唱歌谱，注意附点四分音符和附点八分音符的时值。（8）请同学们试着填词演唱歌曲。（9）请同学们听一听歌曲录音，它的演唱形式有什么特点? （这首歌曲跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱,是一种具有知识性和趣味性的对歌。）（10）请同学们跟随音乐，我们分别齐唱和对唱的演唱形式各唱一次，感受演唱形式的不同。师：请同学们说一说对唱与齐唱所达到的演唱效果有什么不同。教师提示：对唱是声乐的一种演唱形式，指两个人或两组人对答的演唱形式。	学生聆听音乐，思考有趣的猜谜活动。学生初听歌曲，了解歌曲的情绪。学生了解基础的音乐知识。学生注意附点音符的时值，尝试演唱。学生了解对唱的演唱形式。	通过猜谜活动激发学生的学习兴趣，初步聆听音乐。通过活动初步聆听歌曲，在之后的歌曲学唱过程可以更好地把握乐曲的特点。引导学生掌握基础的音乐知识，熟练掌握乐谱节奏。通过歌谱的尝试演唱为之后进行填词演唱打好基础。通过活动引导学生尝试对唱的演唱形式，体会对唱的特点。
课堂练习	请同学们创编新的歌词并唱一唱。举例： 1、什么开花像喇叭牵牛开花像喇叭 2、什么开花向太阳向日葵开花向太阳 3、什么开花白又香茉莉开花白又香
课堂小结	本节课我们学习演唱《对鲜花》，感受了对唱这种演唱形式的艺术魅力，歌曲表现了多样的美丽的花，让我们在今后的生活中，多去发现美、感受美，创造美！	总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。	对本节课内容进行总结概括。
板书	对鲜花初听歌曲对唱的演唱形式学唱歌曲