初三化学教学教案：《一氧化碳》

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初三化学教学教案：《一氧化碳》　　　　[知识教学点]　　1.一氧化碳的物理性质和化学性质。　　2.一氧化碳的毒性且其对环境的污染。　　[重、难、疑点及解决办法]　　1.重点：一氧化碳的化学性质。　　2.难点：从一氧化碳和二氧化碳分子组成的不同，了解它们在性质上的差异。　　3.疑点：向炉火中撒少量的水后，为何炉火烧得更旺?　　4.解决方法：　　(1)学生阅读教材，比较一氧化碳和二氧化碳的物理性质，了解一氧化碳物理性质。　　(2)教师演示试验，学生观察实验现象，通过讨论分析，了解一氧化碳的化学性质。　　(3)结合生活实际，了解一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环保观念。　　[教学步骤]　　(一)明确目标　　1.了解一氧化碳的物理性质。　　2.掌握一氧化碳的化学性质。　　3.了解一氧化碳的用途、毒性和对环境的污染。　　(二)教学过程　　复习提问：写出碳单质完全燃烧和不完全燃烧的化学方程式。　　引言：我们知道碳有两种氧化物：CO和CO2。CO和CO2在分子组成上，它们只相差一个氧原子，这种组成上的差异会给它们性质上带来什么差异呢?下面，我们来学习CO的某些特性。　　[板书]：一.一氧化碳的性质和用途　　1.物理性质(与CO2相比较)　　复习提问：CO2有哪些物理性质呢?　　学生活动：阅读教材P97第一段，从颜色、状态、密度、溶解性等方面比较一下CO和CO2的物理性质　　[板书]：色、味、态密度溶解性　　CO无色无味的气体比空气略小难溶于水　　CO2无色无味的气体比空气大能溶于水　　2.化学性质　　(1)一氧化碳的可燃性　　教师活动：演示实验5—10。　　学生活动：　　(1)观察火焰颜色，当把内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上时，观察石灰水变化。　　(2)根据实验现象，判断有何物质生成?写出化学方程式。　　讲解：CO和H2都有可燃性，它与O2(或空气)混合后点燃都有可能发生爆炸，注意点燃前应检验CO气体的纯度。　　提问：(1)如何用化学方法区别CO和H2?　　(2)如何用化学方法区别CO和CO2?　　学生活动：学生通过分组讨论，对教师提出的问题进行归纳总结。　　目的意图：使学生认识到CO和H2的化学性质比较相似，可根据它们发生化学反应时，生成物不同来区别;CO和CO2的化学性质有很大差异，根据它们的化学性质来区别。　　[板书]：(2)一氧化碳的还原性。　　教师活动：讲解演示实验5—11。　　学生活动：观察黑色氧化铜的变化和澄清石灰水的变化，根据实验现象，判断有什么物质生成，并写出化学方程式。　　讲解：CO在反应中夺取了CuO中的O，使CuO还原成Cu，同时生成CO2。反应说明CO具有还原性，这个特性与O2、C相似。　　[板书]：COH2C　　可燃性2CO + O2 == 2CO2　　蓝色火焰2H2 + O2 == 2H2O　　淡蓝色火焰C + O2 == CO2　　还原性CO+CuO==Cu+CO2H2+CuO==Cu+H2OC+2CuO==Cu+CO2　　3.一氧化碳的用途　　提问：根据一氧化碳的化学性质，思考它有哪些用途?　　学生活动：①总结出一氧化碳的用途。　　②阅读教材中的选学材料，了解水煤气的成分，并思考选学材料中提出的问题。　　[板书]：(1)气体燃料　　(2)冶炼金属：Fe2O3 + 3CO == 2Fe + 3CO2　　二.一氧化碳的毒性　　学生活动：(1)阅读教材第99页，理解CO中毒的生理过程。　　(2)分组讨论教材第100页的习题3。　　教师活动：在学生讨论的基础上进行总结。　　[板书]：三.一氧化碳对空气的污染　　学生活动：(1)阅读教材第99页。　　(2)讨论CO这种污染物是怎样产生的?如何防止污染，　　讲解：CO具有可燃性和还原性，在人类生活和工业生产中有很重要的用途;CO有剧毒，又污染空气，所以要注意防止和控制CO对环境的污染。对于CO，我们要“一分为二”地认识它。　　[总结、扩展]　　1.CO和CO2性质的差异。　　2.CO和H2化学性质的相似性。　　[布置作业]　　1.教材P100习题2。　　2.用什么方法鉴别空气、O2、H2、CO和CO2?