北师大版五年级数学上册《找因数》教案

北师大版五年级数学上册《找因数》教案

　　北师大版小学五年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。

   教学内容：

   课本9～10页上的内容。

   教学目标：

   1、在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的能力。帮助学生掌握找一个数的全部因数的方法。

   2、在1100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。

   3、通过练习，进一步巩固这种方法，并能运用这种方法解决一些实际的问题。

   教学重点：

   学会找一个数的因数的方法。

   教学难点：

   在1100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。

   教具准备：

   课件、12个同样的小正方形纸板。

   教学过程：

   一、揭示课题。

   教师：这一节课，老师要和同学们一起去找一种数，找什么数呢？是找因数。

   板书课题：找因数。

   教师：你知道什么是因数？

   二、组织活动，探索新知。

   活动一：拼一拼

   1、用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几中拼法？

   2、在下面的方格内画一画。

   （自己试着独立画一画，看看你有几种画法，画完后与你的同学进行交流。）

   3、根据学生的回答，教师进行板书。

   汇报交流自己的画法

   12=112 12=26 12=34

   所以可以拼成三种长方形。

   4、小结：1、2、3、4、6和12是12的全部因数。

   活动二

   试一试

   1、采蘑菇的小姑娘，她采了6个蘑菇，这6个蘑菇可以怎么样摆放？找出6的因数。

   2、小姑娘昨天采了21个，今天采了30个，你能找出21和30 的因数吗？

   （自己试着找一找，并说一说自己所用的方法。）

   3、你能试着找出21和30公共的因数吗？你是怎样找的？

   三、巩固练习（练一练）

   1、小狗吃骨头，看看每只小狗该吃哪块骨头？

   2、试着找一找32的所有因数。并说一说，你是怎么找的？

   四、总结。

   这节课你学会了什么呢？指名学生说一说，教师归纳。

   五、作业。

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?                1、练一练第1、2、5题

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

   2、优化作业

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。