美术六年级上册2. 日新月异的现代美术教案设计

导入新课

展示一组现代美术图片，再通过一个问题引入课题：图片展示了什么艺术形式？

   图片里展示了多种类别的现代美术作品。

日新月异的现代美术

观察图片思考问题

激发学生观察兴趣

讲授新课

教师概述引导语：现代科技的飞速发展改变了人们的生活和思维方式。美术领域中的材料、表现手法和展示方式也出现了与以往不同的面貌和变化。让我们感受一下不同类型的现代美术作品的全新美感吧！

教师讲述现代美术知识点：

现代美术：现代美术应该从中西两个不同层面来阐释，

中西方现代美术发展概况和形式语言及艺术特征都不同。同时，西方美术对中国现代美术产生了广泛的影响。西方现代美术始于20世纪初法国的野兽派绘画和以德国为中心的表现主义绘画，代表人物是法国塞尚，高更和荷兰画家梵高。现代美术的下限，是20世纪的五六十年代，在此之前的美术流派（如野兽派、表现主义、立体主义、未来主义、达达主义、超现实主义、抽象派等），都属于现代美术的范畴。

中国的现代美术指1919年“五四运动”起始的美术。其变革和发展体现两个方面，一是中国画发生了激烈演变，二是西方美术（素描、油画、版画）的引进并迅速发展。传统中国画代表有齐白石、黄宾虹、潘天寿等。融合型中国画代表有徐悲鸿、李可染等。

展示图片徐悲鸿的女孩（油画），教师引导学生观察其特点，并介绍作者背景：徐悲鸿（1895-1953），他提倡写实主义，擅长抓住对象特征，用色明快，画面真实而生动。

作品特点：油画的写实造型结合装饰风格，将具象和抽象巧妙的结合在同一画面。

展示图片克里姆特（奥地利）的阿德勒·布洛赫·鲍尔（油画），教师引导学生观察其特点，并介绍作者背景：克里姆特（1862-1918），他善于运用丰富的色彩和简练流畅的线条来刻画对象，同时表现出自己的心理感受。画面具有很强的象征性和装饰性。

作品特点：油画的写实造型结合装饰风格，将具象和抽象巧妙的结合在同一画面。

展示图片刘文西的祖孙四代（中国画），教师引导学生观察其特点，并介绍作者背景：刘文西（1933年出生），现为中国美术家协会副主席。

作品特点：中国画的笔墨粗朴有力，作品中的四个人各具个性、内涵丰富、寓意深刻。作品内容：描绘的是黄土地上祖孙四代人的精神风貌，作品中的四个人各具个性，内涵丰富。他们的脸上仿佛刻着时代的烙印，画里那铁锹、瓦罐、粗碗、旱烟袋、土布服等。本质地表现出了农家汉子们的憨直与淳朴，让人感受到总过农村的发展和中国农民法人精神面貌。

展示图片三个乐师（油画） 毕加索，教师引导学生观察其内容，并介绍作者背景：毕加索（1881-1973），西班牙著名的现代派画家，长期生活在法国，具有广泛的世界声誉。他经常改变艺术表现方法和绘画风格，是西方立体主义画派的代表人物。画面内容：画面上三个乐师的形象是抽象的，中间是一个穿花衣服的丑角坐着弹吉他，左边是一个穿白衣服的丑角在吹小号，右边是一个黑色的僧侣式的人物在翻乐谱。

强调立体主义的内涵：把自然现象从造型上分成碎片，再把这些碎片组合成形体。这是从多视角看到的独特的空间形体，形成了一种崭新的独特的艺术语言。

展示图片美国亨利·摩尔的仰躺的女人（雕塑），教师引导学生观察其特点，并介绍作者背景：亨利·摩尔（1898-1986），二战以来名字最响亮的艺术家之一，他一改传统雕塑的具象风格，塑造抽象形象雕塑。

作品特点：成功的将人类的生活经验以艺术形式传达出来，侧重于人体造型，展现深刻的人性观念。他的作品是与环境对话的语言。

强调什么是抽象雕塑：既无实际目标，也不具备具体内容的雕塑。

展示图片黎明的旋律（雕塑），

教师引导学生观察其特点，并介绍作者背景：黎明（1957年出生），现为广州美术学院院长。作品有《青年毛泽东》、《崛起》、《墨马》等

作品特点：雕塑以接近中国书法和绘画的笔触，去表现音乐家的神情和动作。

展示图片黄震的《五月的风》（雕塑），

教师引导学生观察其特点，并介绍作品特点：青岛五四广场的标志性雕塑。其红色标志和洗练单纯的艺术思想，反映中国当代城市雕塑的创作走向。它生机勃勃，充满现代气息。

形象特征：以青岛作为“五四运动”的导火索这一主题充分展示了岛城的历史足迹，有催人向上的意蕴。

展示图片美国考尔德的《火烈鸟》（雕塑），

教师引导学生观察其特点，并介绍作品特点：抽象化的雕塑，给人以亲近大自然、感受大自然勃勃生机的视觉效果。这种全新的雕塑类型使城市居民感悟到乐观主义和幽默感。

形象特征：形似一架弯下吊臂的起重机，以弧线和直线表现形体。其庞大而又空灵的形体与周围的立柱形现代建筑形成一种鲜明的对比。

通过设问（哪些作品所代表的类别是上节课没有的呢？）引出招贴画，它是户外广告的主要形式。教师概述知识点：招贴画也叫海报，是张贴在室内、室外的宣传产品和发布各种 信息的平面设计作品；也有做成多媒体的动态宣传招贴。并展示图片，引导学生观察。

展示建筑相关图片，引导学生了解认识迪拜和宁波的标志性建筑。

课堂小结：

1、如何加深对美术门类的理解？

用比较法：

古今对比。

画种之间的对比。

写实与抽象的对比。

美术家创作历程的对比。

2、评述美术作品可以用哪些美术语言？

   色彩、明暗、肌理、造型、材质。

分类展示不同艺术类型图片，拓宽学生视野，加深理解。

通过欣赏让学生了解古代美术基本知识。

实践练习

设计一件立体造型作品，并为其取个名字。

体现新时代美术创作的魅力。

根据要求和提示设计作品。

通过练习加深感悟

展示与评价

1、对具体的美术作品，能分辨出绘画、雕塑、建筑、工艺美术等类别。

2、能用简洁的语言对作品进行美术评价。

3、懂得了“观摩-思考-讨论-分析-小结”的学习过程，并运用比较、分析、模仿、情景再现、问题发现，实践、临摹等欣赏法来欣赏美术作品。

4、能领悟作品中蕴含的人文精神。

学生互评、自评，在交流中自我反思，自我提高。

成果展示，激发学生学习的劲头，在参观交流中学习。引导学生评价自己和别人的作品。

课后延伸

1、欣赏不同现代艺术作品。

2、多到博物馆、美术馆参观学习，拓宽自己的艺术视野。

3、临摹美术作品。

继续激发学生兴趣

板书

源远流长的古代美术

美术类别

怎么欣赏艺术