线索构思-中考语文一轮复习课件PPT

这是一份线索构思-中考语文一轮复习课件PPT，共33页。PPT课件主要包含了教学任务，知识导入，教学知识点，物之思考角度，Why作用目的，不变的东西暗含，《站在老屋门口》，课堂训练，用之角度，一物多用使物件等内容，欢迎下载使用。
提起“线索”一词，我们可以联想到现实生活中抓捕犯罪分子的场景。面对着一幕幕血淋淋，混乱不堪的作案现场。公安人员耐心细致地勘察，寻找犯罪分子遗留的“蛛丝马迹”。那一片破碎的纸片，一只模糊不清的鞋印，甚至一小滩未干的水迹，都可能成为寻找破案途径的“线索”。随着这些细微的“线索”最终将犯罪分子绳之以法，可见线索是多么重要。 大家都知道《西游记》的故事，故事里，那神通广大的孙悟空，挥舞着金箍棒，保护唐僧去西天取经，他们历尽艰难险阻，克服了重重困难，经过了九九八十一难，终于取回了真经。“取经”就是贯穿全篇的一条线索，它将形形色色的人、神乃至妖和错综复杂的事件衔接起来，使全文成为一个有机的整体。如果说文章是一串光彩夺目的珍珠项链，那么内容就是一颗颗璀璨的珍珠，线索就是串项链的彩线。没有线，珍珠就东一颗西一颗，四处飘零;而没有线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。
归纳总结: 运用线索是以某个事物将文章的材料组织和串联起来，并贯穿于全文始终的一种写作技法。 线索可以是某个事物、某个人物、某种感情等等。其作用就是能把文章中表达的思想内容贯串起来，组成一个整体。(使文章条理清楚，文脉贯通。)
物各有主（涉及何人）人——— 物（载体/媒介） 物尽其用（涉及何事）———事 物换星移（涉及何境）
1.树立“三位一体”意识：（如下图）
2.物件思考的角度：（如下图）
What：种类、特征、命运变化
Hw：由来（怎么来的），用法（怎么用的）， 情境（怎样的情境下）
3.物件式题目益处： ①切入点：小而实；②易形成线索，使结构清晰。
——哲学理念： 物是人非，物非人非、物是境（环境和情境下）非、物非境非等。
一、变之角度 （时空）
形体特征之变：（色形味态等）
命运遭遇之变：（新旧/成毁/存灭/顺逆等）
一座低矮的小木房，只在屋顶披着一层灰色的瓦，时光侵蚀了老屋的门。而我徘徊在门口，想着那些平常小事。 先前是爷爷守着老屋。他喜欢坐在门口，一口又一口优哉游哉地抽着自卷的旱烟。而当每次呛得满脸通红时，便急急地招我给他捶背。那场景重复了几年。而我印象中染红老屋门口的那一抹残阳，落了又起，起了又落。不经意中，爷爷便没了。老屋的那扇门吱呀吱呀地在风中摇曳，担摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛，终究，没了坐在老屋门口的人了。 后来迁了新居，奶奶却执意要呆在那所老房子里。她也不解释，只是如爷爷一样沉默地坐着，大家违拗不了她。但稍稍懂事的我想，这老屋的门，承载了太多太多。放学回家，我喜欢伏在老屋门口的小板凳上写作业，一来那儿安静，二来也可与奶奶做伴。奶奶喜欢唠叨，唠叨那些我好奇的往事。偶尔也有三三两两的老婆婆们聚在老屋的门口，谈着那些谁会先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一样。但我偶尔也会听到奶奶一个人埋怨，埋怨那个糟老头子去得太早。那时候不知是奶奶倚着门，还是门倚着奶奶。孤零零地，我噙着泪，听着她呜咽，却哭不出声。
 时间久了，老屋也成了摇摇欲坠的危房。村里的人劝爸爸把屋拆了，我没肯，当然，爸爸也执意没有答应。记得他同我一起走到老屋那挂锁的门口，听他喃喃地说：“等我老了，还住在这屋里。”我想我是懂的：爷爷奶奶都在这里去了，爸料想是在这门口看到了他们的身影；而人近中年，也想到了自己的归宿。那时候，我天真地应了一句：“爸，等我老了，也住在这屋里。”爸没吱声，摸了摸那扇小木门，转身便走了。我想他是不愿在老屋的门口哭，怕爷爷奶奶瞧见了伤心。    而如今，我站在老屋的门口，不愿去推开它，因为怕触及那些尘封的往事。但有些事物，如同老屋的门，经历了太多太多，却依旧沉默无语。我不敢撩扰这一份岁月的无声与沧桑，但我想，今天与明天之间，也许也只隔着一扇门，我们都站在岁月的门口徘徊，追忆着那些过往的事与过往的人。     我站在老屋门口，想着那些平常小事。老屋的门，被岁月锁着。
训练：以《村外的池塘》为题进行构思训练要求：使用时空下变之角度
参考答案： 儿时：池塘的澄净，——洗澡，捕鱼，童年的快乐。 如今：池塘的荒芜，杂草丛生。——农田荒芜，无人种田。
——六要素特殊化： 时间，地点，人物 事件（起因，经过，结果）
最大/最主要/最常规的用途是什么？
何种特别情境下产生了怎样特别的作用？
最易被忽视的作用是什么？
父亲的手，即使是在教训孩子，也会给以孩子温暖。　　 ——题记　　 自我有了记忆能力起，我对父亲一直有一种天生的畏惧感，老实说，父亲并不高大，一米七的个头，略有些发福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金丝边眼镜，怎么看怎么像个有学问之人，理应是温文尔雅的。谁知在我的心中，他却像个山野村夫一样，有些匪气。　　尤其是他那双手，虽不似练武之人布满老茧，威力却很惊人。他的手，厚且大，指头极粗，张开五指，便像一块砖一样厚重。当他的砖一样的手掌向我挥来时，我顿时觉得我成了孙猴子，即将被“五指山”压得无翻身之日。　　事实上，我也仅仅和父亲的手掌亲密接触过三次，第一次是手，第二次是脸，第三次是头。　　记得我八岁那年，正值顽童岁月，也是任性的时候，那时我迷上一套漫画，数次开口索要不成后，我便挺而走险——偷，大概偷了三十块钱，当然，当时的我显然不够熟练——当然后来也没偷过，当我把手伸进父亲皮夹的一刹那，我忽然感觉身后鼻息直喷颈部，反头一看，一黑脸大汉正铁着一张脸，剑眉集中，怒视着我。当天，当父亲的“砖头手”第一次用力地拍到我的手掌时，我还是不争气地哭了，因为太痛了!（1.偷钱情境下，砖头手拍我手）
　从那时起，我对父亲的畏惧程度一天天加剧，心中也产生了一丝丝怨恨。在我十五岁那年逃课被抓到后，父亲第二次打了我，当他厚重的大手甩到我的脸上时，终于，我下定了决心——等什么时候我长大了，绝不会任父亲打了!（2.逃课情境下，厚重大手甩到我脸上）　　 十六岁，十七岁时我的身高如春笋一般拔地而起，真有“势拨五岳掩赤诚”之势，十七的我和父亲站在一起时，个子高他一头。　　 终于，在又一次犯了错后，父亲又扬起了他的手。我心想，若他挥下，我一定有挡住他的手的力气。他扬起的大手上有一道深深的红色指甲印，我清楚地看到，那时在听老师训斥我时，父亲用他的大拇指，狠狠地插入了他的食指之中。父亲的宽大的手掌，最终还是落下了，但这次力度似乎不大，只轻轻地抚摸了我的头，眼神复杂，不知那里包含了多少情感，有期待，有愤怒，也许还有失望。（3.长大后犯错情境下，大手抚摸了我的头）　　我愕然了，我没有想到父亲会做出这样的举动，我曾经一次又一次的想过，当我有力气抓住他挥向我的手时，我会得意地笑，会张狂地笑，会毫不畏惧地和他相对视。但我没想到父亲只是用手抚了抚我的头，还留给我那样一个复杂的眼神。    父亲转身走了，留给我一个背影。父亲有些驼背了，身子却更胖了，不知为何，我的眼眶有些湿润，想到父亲的手，那不仅仅是惩罚我的利器，更是温暖我的太阳啊。
　回想起生活中的一个一个片段，想到每天早上六点就要起床准备早餐的父亲的手;想到每天晚上十一点要去学校自习室接我的开着车的父亲的手；想到帮我涂药的那双手；想到抚摸我头的那双——我父亲的手。　　 我忽然对着父亲的背影大声喊：“爸，我会努力的!”父亲身影猛然一顿。终于，他缓缓扬起了手！像太阳一样!【评析】    文中“亲的手掌亲密接触过三次，第一次是手，第二次是脸，第三次是头”。每一次我都怨恨，甚至有“等什么时候我长大了，绝不会任父亲打了”的想法，这误会推动故事情节的发展。一直到文末，才体会到父亲的手，像太阳一样，读者也就被吸引着读完全文。在误会中一系列记叙，就有了情理、意味，这样也就生动地突出了文章主旨。 ——手的描写也契合了变之角度的考量，手的变化表现父亲的岁月沧桑，但不变的依然是那么沉甸甸的父爱。
训练：以《妈妈的手》为题进行构思训练要求：使用“一物多用-用之角度”
参考答案： 童年家贫时（情境下），日夜编织黄鳝笼赶集出售，描写妈妈的手（胶带裹着，竹签刺） 丑年本命时（情境下），为我编织红头绳戴在手上，描写妈妈之手（变2：染红的颜色等） 回乡过年时（情境下），为我烧香祈求平安归来， 描写妈妈之手（变3：檀香烫的疤痕） 在年底，帮大姑在集市上卖鱼。（描写手的腥味，以及受冻情况） ——不变的是浓浓母爱
纵向递进组合式：时间顺序上的纵；逻辑关系上的纵。组词串联。
事——统摄于某一主题（情或思）
“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。又是梅花绽放的时节，值此良宵，我却独自一人立在月下，默看那殷红似血的梅花。 外婆就像梅花一样芬芳，在岁月的长河里，我时时沐浴。 那时我还小，很不懂事，记得有一次我胡闹，不愿吃饭，还把饭一咕噜全倒在了地上，外婆见状，自是怒不可遏，走向院角的梅花树，折下梅花枝就向我的屁股打去。那一鞭又一鞭抽在我身上，似乎比商纣王时的酷刑还痛。我“哇”的一声哭了。 忽然，外婆停止了抽打，呜咽中，我听到她说:“你这一身坏毛病，也是我惯的，我也该打。”一语未了，便拿梅枝向自己的另一只手抽去，那力道也越来越重，外婆的手也渐渐地渗出了殷红的像梅花一样鲜艳的血。 我哭的更伤心了，支吾着哀求道:“外...外婆，您...您别打了，行...行么。我...我再也...不...不浪费...食物了。”外婆这才渐渐地停下了抽打的手。那抖落一地的梅花，噙着外婆滚热的眼泪。
枝头红梅多情意，针头绣梅亦芬芳。 儿时极顽皮的我，有一次不小心把心爱的裙子划了个小口子，哭得伤心极了。外婆循着我的哭声赶过来，轻轻拍着我的背，温柔地说：“别哭了啊！看，外婆给你变‘魔术’，你的裙子就会变得更漂亮的。”她拿着我换下的裙子，又挑出了一团鲜艳的红线。看着针在外婆的手中像水中的鱼儿穿梭得那样灵巧，不一会，一朵栩栩如生的梅花便跃然“裙”上。外婆若有所思地看了看裙子，又低头绣了起来，她的表情异常认真，仿若《红楼梦》）中晴雯补雀金裘的一幕。可与那不同之处的是，晴雯的针线中藏着对宝玉的情，而凝结我的裙上的，是外婆一针一线绣出的爱。 衣服补好了，裙摆处盛开着红艳艳的梅花，一朵朵，一簇簇，像冬日里的一把火，温暖了我幼小的心。我兴奋地抱住了外婆，夸外婆的手真巧，绣出的梅花竟与冬日的梅花开得无异，外婆的脸上也漾起了甜蜜的皱纹。 物是人非，此情此景，早已成为过往，但却是埋在我心里最甜蜜的一角。都说子欲养而亲不待，外婆给了我无尽的爱，教会了我很多很多，可我还没来得及说句“谢谢”，她便已入了青冢。 院子里的梅花依旧茂盛，却少了一位供养它的人……
训练：以“粥”为话题进行构思训练要求：使用横向叠加式组合
参考答案： 《爱之粥》 红豆粥（补血补气——初三放晚自习，在锅灶里用搪瓷缸煨着） 绿豆粥（解暑——夏天户外劳作，送给父亲） 白米粥（养胃——喝酒前、过年时，父子赴宴）
（二）纵向递进组合式（围绕某个物件，在前后添加词缀——关键词串联法）
捧在手中的药依旧乌黑浑浊，入口也不改它的腥膻苦涩，可舒适的温度却笼罩在心头，挥之不去。原来幸福不单是糖果一样的甜，还有中药一样的苦。 初春的新柳在残存的料峭中悄然而生。清早的空气还是夹杂着寒星点点。此刻的母亲大概早已起床为我煎药。 曾记得在家中偶然看到母亲为我煎药，她的后背朝着我，头发微微蓬乱。母亲用一只手捂住口鼻，另一只手拿着蒲扇在炉边轻轻扇动，腾起的淡青色烟雾夹杂着药香的苦涩呛得她轻咳声连绵不断。
药好了，母亲侧过身，一只手隔着毛巾吃力地端起笨重的砂锅，另一只手又轻轻地把盖子挪出一条细缝。药锅在母亲的手中轻轻斜向药碗，泥水一般的药液有如涓涓细流般落入碗底。扑鼻的苦涩惹得她微微皱眉，滤了好久，才装满了药碗，母亲如释重负地把砂锅放到桌上，轻轻揉了揉手腕。 瞥了一眼桌上云雾缭绕的药，心头不由一颤，这得多苦啊！无奈在母亲的注视下，我只得心不甘情不愿地端起了药碗，细细地呷了一口，感受到了药的苦，胃里一阵翻滚，干呕了一声，把药吐在了地上。可我又不敢不喝，忽然，脑中灵光一闪，计上心头。我佯装抿了一口，随即吐了出来，并把药碗摔在了地上，伴随着“当啷”一声，水花四溅，碗碎了一地。母亲似乎看穿了我的小把戏，皱了皱眉，却只是用手轻轻拎起片片碗渣，仍了出去。不多时，母亲又端了一个碗，还带着一个杯子，微微嗔道，“就知道你会淘气！良药苦口，你一口气把药喝完，再把红糖水喝了，这样就不苦了。”原来母亲又为我多备了一碗药啊！虽然仍不情愿，但也只能硬着头皮，捏着鼻子，一饮而尽。母亲已把红糖水端到了嘴边，还未放下药碗，便尝到了红糖水的甘甜。
上学的时候，妈妈连续十几日骑行数小时，风雨无阻，只为给我送一碗药。 那日她一如既往，送药来到学校。身上的苦味较之以往似乎更重，袖口处也有几滴星星点点的药滴。接过药的刹那，母亲手上的几缕红痕像小蛇一样，显得格外刺眼。她只是嘱咐着我抓紧喝药，对她手上的伤绝口不提，几经寻问，她才说道：“滤药时不小心的，不碍事。”轻描淡写，寥寥带过，我却已经猜到，她必然是滤药时没端稳，烫着了手。 喝尽了手中的药，看窗外夜幕初垂，微风习习。寥寥蟋蟀声响彻静谧的夜，伴我入眠。梦里，母亲披着月色踏歌而来，熟悉的童谣盘旋在耳侧。 线索：煎药--喝药---送药
四、揭之角度： 揭示物件的神秘性、特殊性（由来+作用+使用方式+目的）一个物件悬念设置
这是我朋友的故事。 一瓶普通的纯净水，两块钱；一瓶名牌的纯净水，三块钱。真的不贵。每逢体育课的时候，就有很多同学带着纯净水，以备在激烈地运动之后，可以酣畅地解渴。 她也有。她的纯净水是百乐氏的，绿色的商标牌上，帅气的黎明穿着白衣，含着清亮腼腆的笑。每到周二和周五中午，吃过午饭，母亲就把纯净水拿出来，递给她。接过这瓶水的时候，她总是有些不安。家里的经济情况不怎么好，母亲早就下岗了，在街头卖零布，父亲的工资又不高。不过她更多的感觉却是高兴和满足，因为母亲毕竟在这件事情上给了她面子，这大约是她跟得上班里那些时髦同学的唯一一点时髦之处了。 一次体育课后，同桌没有带纯净水。她很自然地把自己的水递了过去。 “喂，你这水不像是纯净水啊。”同桌喝了一口，说。 “怎么会？”她的心跳得急起来，“是我妈今天刚买的。” 几个同学围绕起来：“不会是假冒的吧？假冒的便宜。” “瞧，生产日期都看不见了。” “颜色也有点别扭。” 一个同学拿起来尝了一口：“咦，像是白开水呀！”
大家静了一下，都笑了。是的，像是凉白开。瞬间，她突然清晰地意识到。自己喝了这么长时间的纯净水，确实有可能是凉白开。要不然，一向节俭的母亲怎么会单单在这件事上大方起来呢？她当即仍掉了那瓶水。 “你给我的纯净水，是不是凉白开？”一进家门，她就问母亲。 “是。”母亲说，“外面的假纯净水太多，我怕你喝坏肚子，就给你灌进白开水。”她看了她一眼，“有人说你什么了吗？” 她不作声。母亲真虚伪，她想，明明是为了省钱，还说为我好。 “当然，这么做也是为了省钱。”母亲仿佛看透了她的心思，又说，“你知道吗？家里一个月用七吨水，一吨八毛五，差不多六块钱。要是给你买纯净水，一星期两次体育课，就得六块钱，够我们家一个月的水费了。这么省下去，一年能省一百多块钱，能买好多只鸡呢。” 母亲是对的，她知道，作为家里惟一的纯消费者，她没有能力为家挣钱，总有义务为家里省钱——况且，喝凉白开和喝纯净水对她的身体来说真的没什么区别，可还是感到有一种莫名的委屈和酸楚。 “同学里有人笑话你吗？”母亲又问。 她点点头。
“那你听听我的想法。”母亲说，“我们是穷，这是真的。不过，你要明白这几个道理：一，穷不是错，富也不是对，穷富都是日子的一种过法。二，穷人不可怜。那些笑话穷人的人才真可怜。凭他怎么有钱，从根儿上查去，哪一家没有几代穷人？三，再穷，人也得看得起自己，要是看不起自己，心就穷了。心要穷了就真穷了。”她点点头。那天晚上，她想了很多。天亮的时候，她真的想明白了母亲的话：穷真的没什么。它不是一种光荣，也绝不是一种屈辱；它只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状。如果她把它看做是一件丑陋的衣衫，那么它就真的遮住了她心灵的光芒。如果她把它看做是一块宽大的布料，那么她就可以把它做成一件温暖的新衣——甚至她还可以把它做成魔术师手中那种幕布，用它变幻出绚丽多姿的未来和梦想。 就是这样。 后来，她去上体育课，依然拿着母亲给她灌的凉白开。也有同学故意问她：“里面是凉白开吗？”她就沉静地看着问话的人说：“是”。 再后来，她考上了大学，毕业后找了一个不错的工作，拿着不菲的薪水。她可以随心所欲地喝各种名贵的饮料，更不用说纯净水了。可是，只要在家里，她还是喜欢喝凉白开。她对我说，她从来没有喝过比凉白开的味道更好的纯净水。 （选自《读者》）
灵活运用物件线索构思方法：变、用、揭、合（变用结合）
一、根据题目要求，进行快速构思
（一）从“用”之角度，对下列题目进行快速构思：
《父亲的肩膀》开头：父亲的肩膀，在我的生命中扮演者重要的角色，似山，如石，像柴。 小时村里修谱唱大戏——扛着我看戏——肩膀：山：宽阔厚实中间：在镇上农忙后做短工——扛着水泥上车——肩膀：石：坚硬，灰尘。 后来，中秋孙子来家时——扛着孙子够摘石榴——肩膀：柴：瘦弱，干瘪。结尾：最难忘，是父亲的肩膀，一辈子担肩着的，是沉甸甸的亲情和责任。
（二）从“合”之角度（横向叠加组合或纵向递进组合）任选其二进行快速构思
1.《故乡的落花生》——纵向 捡花生----送花生（生的养胃，熟的是五香花生米）----制花生糖（花生酥，过年待客） 2.以“疤痕”为话题（横向叠加组合法） 合：《疤痕》：妻子的手术疤痕（生孩子）+父亲的肩膀贴膏药留下的疤痕 每一个疤痕，都有一份耐人寻味的故事，而故事的主题，便是那浓浓的爱。 3.以“药”为话题 《母亲的药》 篇首：母亲这一辈子吃过多少次的苦，她的胃就吃过了多少次的药。 篇中：年轻时，胃不好，乱喝土方药：楝树根。 年老时，指导她吃药：手术后，我离开。拍了三种药，饭前饭后，几类。给她看，她说她老了，头脑有些糊涂，总记不住，眼神不好使。 ——纵向递进组合式：熬药--擦药（常年备着的红花油和碘伏紫汞）--问药
（三）以“手机”为话题，从“变”之角度快速构思文章。
《母亲的手机》开头：母亲从来没有想象过，她这一辈子竟然还用上了手机。中间：老年机，发短信（艰难学汉语拼音，写错字，问候）---- 智能机（微信上，喜欢拍我们一家人照片制作视频相册，发给我，留给自己在家里看） 结尾：手机在变，母亲的生活在变，不变的是母亲对我的思念与爱。
（四）请以《母亲的柜子》为题，从“揭”之角度，快速构思文章
爱惜柜子（特征）：经常擦，而且上锁。——柜子由来。（结婚时的嫁妆，请人打的）——有一次，打开柜子时，忘锁了。 发现的特殊的三件东西：病例单：——插入回忆药 瓶 ：——插入回忆平安符：——插入回忆
二、以“衣”或“车”为话题，从“变、用、揭、合”四角度任选两个角度进行快速构思。
以“衣”为话题合：《衣中绵绵情》纵向递进组合：浣衣（冬天），织衣、缝绣衣（缝纫机，增添障碍），熨衣（热水缸）寄衣（秋）、捐衣（洗干净）等——六要素特殊化横向叠加组合：制棉衣（插入种棉花回忆）---制羽绒（收鹅毛，晒鹅绒等） 用： 《母亲的衣柜》 整理衣服：衣柜藏衣，叠加整齐，归类清楚（冬夏，上衣内衣等）旧的衣服：洗净，捐赠。破的衣服：裁剪成制成抹布，拖布
以“车”为话题。《那辆老板车》用： 在农忙时节：场院上用板车拉稻谷（增添障碍——天时，地利） 逢集赶集时：路上用板车捎带他人或他物（老年小孩等） 驴死后，板车改装成了窄窄的板床沙发。（或坐或躺） 《回家的路》合：婚后，回老家——转车（遭遇困难，买票等候，拥挤等妻子埋怨，孩子苦闹） ---学车（困难：夏冬季节，）---自驾车（回乡携带儿女，不能再让女儿受此罪了）