沪教牛津版（五四制） 小学英语 三年级上册 module 2 unit 2 教学设计

Module 2

Unit 2 My family

本课是小学上海版《牛津英语》三年级上册Module2 Unit2 My family的内容。牛津教材体现以学生为中心，倡导学生在有意义的语境中，适宜地完成语言学习。低年级的牛津英语教学内容简明扼要，以琅琅上口的儿歌. 童谣，歌曲，生动有趣的游戏等为形式，主要是培养学生良好的英语语感。

【知识目标】

1. 能听说认读单词：me, father, mother, grandfather, grandmother,并能用This is my...进行描述。
2. 会用英语介绍自己的家庭成员。

【能力目标】

1. 表达自己和父母家人之间的关系。

2. 运用所掌握的语言与伙伴交流自己家庭成员的情况。

【情感目标】

体验亲情可贵，表达自己对父母家人的关爱。

【教学重点】

会用英语介绍自己的家庭成员。

【教学难点】

运用所掌握的语言与伙伴交流自己家庭成员的情况。

教师准备多媒体课件，单词卡片，人物图片及实物教具等。

学生准备：学生用书. 笔. 个人收集的物品（实物或照片）

Step1. Warming up

Sing a song 

The family

Step2. Preview

T: (Show the photo ) Who is this? It’s me. This is me

P (point to the photos of themselves): This is me.

Practise “This is me.”

Step3. Presentation

1. To teach “father, mother”

Say a Chant.

2. To teach new words” grandfather, grandmother”

Read the book after the tape. Then read it together

Step4. Practice

Introduce their family by themselves.

Step5. Homework

1. Read Pages18.

2. Introduce your family to your parents.

略。

第二课时

【知识目标】

1. 通过歌曲等活动帮助学生复习Look and learn 中所学的家庭成员的称谓。

2. 能够运用wh-的问题来询问他人的身份：

Who is he/she? He/She is (my)…

3. 通过Say and act栏目的角色扮演来帮助学生复习和进一步运用句型This is…

【能力目标】

让学生用自己的全家福照片介绍家庭成员，巩固和熟练运用本单元所学词汇和句型。

【情感目标】

体验亲情可贵，表达自己对父母家人的关爱。

【教学重点】

学生用自己的全家福照片介绍家庭成员。

【教学难点】

能够比较流利的复述课文Say and act的内容

教师准备多媒体课件，单词卡片，人物图片及实物教具等。

学生准备：学生用书. 笔. 个人收集的物品（实物或照片）

Step1. Warming up

儿歌欣赏Listen and enjoy

She’s my mother.

Hi, how are you?

Fine, thank you.

He’s my father.

Hi, how are you?

Fine, thank you.

She’s my sister.

Hi, how are you?[来源:学.科.网]

Fine, thank you.

He’s my brother.

Hi, how are you?

Fine, thank you.

2. 复习词汇

Step2. Preview

请一个学生带着家庭的照片，请其他几个学生示范对话。例：

S1: (show a family photo)

S2: Who is she?

S1: She is my mother.

S3: Is she tall?

S1: Yes, she is.

S4: Who is he?

S2: He’s my grandfather. He’s thin.

S5: Can your grandfather sing?

S1: Yes, he can.

Step3. Presentation

1. 让学生看Say and act的图片，指着图中Alice的家人提问，帮助学生复习已学过的词汇和句型。

  T:Who is he?

  Ss: She’s Mr Wang./He’s Alice father.

  T: Yes. He’s Alice’s father.

播放Say and act的录音，让学生逐句模仿跟读。 然后请几名学生扮演Alice, Alice’s Dad和Kitty,分角色模仿表演对话。

2. 教师拿出自己家人的照片，模仿Say and act的场景介绍家庭成员，然后让学生也模仿介绍家庭成员。教师可以适当拓展一些句子。

  T: (hold a family photo and point to the different people in it) This is me.

This is my father. He’s tall.

This is my mother. She’s beautiful

Sl：…

Step4. Practice

1. 在手指或白手套上画出五个家庭成员，每个手指代表一名家庭成员，展示手指上的人像

 并示范游戏对话。

T. (point to the thumb) Who is he?

He’s my father.(point to the forefinger) Who is she?

She’s my mother.

2. 学生三人一组表演场景对话。一个学生带上一张自己父亲或母亲的照片，另外两个学生

 询问或评论照片上的人物，综合操练学过的句型。

  SI: Hello, Hello…

  S2&S3: Hello…How are you?

  S1: I’m fine. Thank you. (show a family photo to Sl&S2) Look! This is my family.

  S2: Who is he?

  Sl: He’s my father.

  S3: He’s tall.

  SI: Thank you.

3.完成Look and read.

Step5. Homework

听读课本P19课文录音并背诵课文。

略。