苏少版 小学音乐 二年级上册 第五单元《劳动乐》单元

 第五单元  劳动乐

单元要求：

本单元的教学，应用图谱、律动、歌唱、打击乐器伴奏、情景表演等不同的活动方式，感受活泼、欢快的情绪，寻找音乐内含的规律，激发学生学习的音乐兴趣。强调合作学习的重要性，在音乐活动中体验劳动的快乐，发掘学生的表演潜能。

单元目标：

1．能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱《其多列》和《小鞋匠》，能用自然的声音、愉快的情绪正确歌唱。在音乐中体验不同的劳动角色，感受劳动的快乐。学会用简单的节奏为歌曲伴奏。

2．认识小节、小节线与终止线。能看懂音乐图谱，并能按图谱的提示在打击乐器伴奏、情景表演活动中合作表现劳动时的快乐心情。

3．欣赏管弦乐《三只小猪》和《邮递马车》，在听赏活动与合作学习中，用音乐的方式体验不同劳动生活唱的节奏、情绪、结构、形象与表现特点。

4．能自主完成“成长的足迹”中活动内容，能跟着老师哼唱旋律、分辨小节、听辨音乐、合作完成音乐表演等。

课时安排：

四课时

  第五单元第1课时

（课型：唱歌   设计：xxx      授课时间：  月   日）

教学内容：

1．唱：《其多列》。

2．认：认识小节、小节线、终止线。

教学目标：

1．能用自然的声音、愉快的情绪正确歌唱《其多列》。

2．认识小节、小节线与终止线，能看懂音乐图谱。

教学重、难点：

1．熟练、有表情地演唱歌曲《其多列》。

2．按图谱的提示在打击乐器伴奏、情景表演活动中合作表现劳动时的快乐心情。

教学过程：

一、导入

1．在歌曲伴奏音乐中，用歌曲开始处的“其多列”招呼学生跟着老师做有劳动特征的动作。

师：今天老师带着大家一起去田间“劳动”。（锄地、粉刷、扫地、擦窗等）

2．在结束处的“其多列”换动作，再次做一遍。

二、新歌教学

1．了解美丽的哈尼族。

师：哈尼族是中国西南边疆古老的民族之一，他们信奉自然崇拜和祖先崇拜，有自己的语言。主要节日为“十月年”和“火把节”。六月火把节最为热闹，各家用松柴扎火把，用枯松木研末、炒黄做香面，将火把点燃，把香面撒在火焰上发出响声，烘燎家里各屋旮旯及畜厩，有的还撒到田边地角，以示“驱鬼除魔”。

2．初听歌曲，感受音乐。

3．解释“其多列”含义，并在“其多列”做动作，对开头与结尾的两处“其多列”进行区分。

4．区分演唱两处“其多列”，再次游戏。

5．跟琴哼唱歌曲。

6．加入歌词演唱。[来源:学科网]

7．认识歌曲中的小节线、终止线，并了解其意义。

8．完整演唱歌曲。

9．情感处理。

10．有感情的演唱歌曲。

五、师总结，下课

教后记：

第五单元第2课时

（课型：欣赏  设计：xxx       授课时间：  月   日）[来源:学科网ZXXK]

教学内容：

1．欣赏：《三只小猪》。[来源:学科网ZXXK]

2．音乐剧表演：《三只小猪》。

教学目标：

1．能够安静的欣赏音乐剧，找出其主旋律，并熟练演唱。[来源:Zxxk.Com]

2．在听赏活动与合作学习中，用音乐的方式体验不同劳动生活唱的节奏、情绪、结构、形象与表现特点。

教学重难点：

以音乐剧的形式表现歌曲。

教学过程：

一、初次聆听音乐故事《小只小猪》

1．了解故事人物与故事情节。

2．讨论故事，说说对你的启发。

3．学习三只小猪不同的念白。

二、复听音乐故事《小只小猪》

1．听辨主旋律出现的次数。

2．设计不同的劳动动作进行表现主旋律。

3．加入声势动作进行表现主旋律。

4．为主旋律加上合适的歌词。

三、音乐剧表演《三只小猪》

1．启发学生想象音乐形象。

2．在音乐的不同部分用动作进行区别。

3．分组讨论，练习。

4．分配角色，并营造气氛，进行练习。

5．分组，分角色表演。

6．师生互评，讨论。

7．全班合作完成音乐剧表演。

四、师总结，下课

教后记：

[来源:学科网]

第五单元第3课时

（课型：唱歌   设计：xxx      授课时间： 月  日）

教学内容：

1．唱：《小鞋匠》。

2．欣赏：《鞋匠舞》。

教学目标：

1．能较熟练、有感情地演唱《小鞋匠》。

2. 能进行《小鞋匠》的歌表演。

教学重难点：

弱起旋律的进入与弱起音控制。

教学过程：

一、欣赏《鞋匠舞》，导入课题

1．引入职业话题。聆听“鞋匠舞”的音乐，启发想象，辨别职业。   

2．聆听音乐，关注音色。

师：这个小鞋匠是如何修鞋的？是先缝鞋还是先钉鞋？这两个动作又分别用什么乐器演奏的？

3．用钉和缝的动作自主配乐表演。

4．竖笛演奏C段，启发学生想象鞋匠的心情，并用自己的动作表现。

5．完整聆听，角色参与，关注音乐的结构。

二、新歌教学

1．教师范读歌词，启发学生发现弱起。

2．生朗读歌词，体验弱起。

师：大家有没有注意到，我念每一句第几个字比其他的字重要一点？你们也来试一试，并在第二个字上轻轻拍手。

3．配乐朗诵，加入动作。

4．借助图谱，视唱骨干音sol-mi-do-re-ti，do。（从长音到短音，从强到弱起，完成发生练习。）

5．副歌旋律范唱，启发学生发现重复中的变化。

6．学生练习，体验强拍位置。

7．完整聆听，律动体验。

第一段：找出副歌；第二段：教师示范律动；第三段：学生律动参与。

8．唱词。提示并处理弱起，要求自然合韵。

9．结合律动，启发学生演唱时做出力度的变化。（旋律向上渐强，反之渐弱。）

10．启发学生用朗诵和歌唱的形式做成ABA结构并完整地表演。

11．完整演唱《小鞋匠》。

三、师总结，下课

教后记：

第五单元第4课时

（课型：唱歌   设计：xxx      授课时间：  月   日）

教学内容：

1．唱：《邮递马车》。

2．欣赏：《邮递马车》。

教学目标：

1．能安静地聆听《邮递马车》，感受到乐曲段落的变化。

2．能和同伴合作运用动作和打击乐器进行《邮递马车》的情境表演。

教学重、难点：

    情境游戏体验和熟悉《邮递马车》。

教学过程：

一、欣赏《邮递马车》

1．简介《邮递马车》背景。

2．聆听主题A:

提示：（1）这辆邮递马车的气势如何？

      (2)每一句的句头音量是怎样的？

启发想象：为什么在邮递马车出发的时候用强音？

（1）律动表现。

①教师模仿邮递员，学生声势配合。（甩鞭子：驾，缰绳：马蹄声。）

②随教师钢琴演奏模仿敲门、翻信、递信。

③情境表演：学生完整地表现A段。

（2）根据图谱用打击乐器表现。

 马鞭：蛙鸣筒；马蹄：响板；敲门：沙球；翻信、递信：三角铁（滚奏）

3．B段主题欣赏，想象马车行进的路况，学生通过画旋律线和旋律体验旋律的起伏。

4．完整聆听。体验结构。师：现在我们完整的聆听作品，听听它的结构是怎样的，B段之后又连接了哪段？

5．情境表演：A段用打击乐器演奏，B段用身体动作表现。

二、新歌教学

1．初听歌曲。

2．复听歌曲加入声势。

3．生轻声跟唱。

4．师教唱，生跟唱。

5．跟琴演唱。

6．重难点教唱。

7．完整演唱。

8．有感情的演唱歌曲。

三、师总结，下课

教后记：