苏少版 小学音乐 一年级上册 第二单元：听，谁在唱歌

第二单元  听，谁在唱歌

教学目标：

1. 在 “听，唱，动”的音乐活动中，能注意聆听音乐，尝试用歌声、体态语言、打击乐器等不同的方式表达自己对声音特点的感受，对自然与生活中的音响世界有探索的兴趣。

2. 能正确，熟练，有感情地演唱《你早》和《动物说话》能模拟动物叫声，感受do,mi sol la音高的不同，在活动中体验音乐和生活的快乐。

3. 能有意识地注意听赏歌曲《你听，什么敲响了》和《嘎嘎小鸭子》，听辨出领唱和齐唱。尝试听辨模仿不同乐器声和小鸭子“嘎嘎”的叫声，感受有节奏的诵读与动作的配合，在活动中体验音乐与生活的丰富多彩。

教学重点、难点：

在各项音乐活动中注重“聆听”音乐的习惯。

第一课时

教学内容：

1.     听《听，什么敲响了》

2. 认 响板、碰铃

一、  教学目标[来源:学科网ZXXK]

在音乐活动中，能注意聆听音乐，尝试用歌声、体态语言、打击乐器等不同的方式表达自己对声音特点的感受。

二、  教学过程

1.组织教学[来源:学+科+网Z+X+X+K]

2.范唱歌曲[来源:学。科。网Z。X。X。K]

老师范唱歌曲，让学生初步熟悉旋律。

3.介绍两种打击乐器

将两种打击乐器敲给学生听，请学生用象声词模仿听到的声音

4.接龙唱，具体认识两种打击乐器

按照歌曲中的节奏师生接龙演唱，具体认识每一种打击乐器，学习正确的演奏方法，认知表现乐器的声音图谱。

5.听辨游戏

先让学生反复听赏歌曲，学会演唱。请学生围个圈，让一位学生站在圈中，并规定好回答的顺序，全体同学唱歌曲的1-2小节，第三小节由老师敲击一种打击乐器，由蒙眼的学生唱4-5小节，唱出什么敲响了，最后全体学生唱最后一句。（可以根据学生情况，添加更多打击乐器）

三．课堂小结

四．教学反思：

学生在分角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部分时能准确地切入，在参与了音乐游戏《你听，什么敲响了》后，能分辨常见打击乐器的不同音色。在教学中我先让学生先熟悉这些常见的打击乐器，也让他们能够静下心来，仔细的聆听它们独特的声音和音色。在备课时要重在备学生，要根据学生的实际水平进行教学，不能太难。教学目标切入点要小，要能在一堂课上完成。

第二课时

教学内容：

1. 听《嘎嘎小鸭子》
2. 唱《动物说话》
3. 动 编创歌词、做律动

一．教学目标：

1. 能正确、有感情地演唱歌曲，能模拟动物叫声，模唱、感受do、mi、sol、la音高的不同。[来源:学科网ZXXK]
2. 能有意识地注意听赏歌曲《嘎嘎小鸭子》，听辨出领唱与齐唱。尝试听辨模仿不同乐器声和小鸭子“嘎嘎”的叫声，感受有节奏地诵读与动作的配合，在活动中体验音乐与生活的丰富多彩。

二．教学过程：

1.趣味律动——带入情景

放《嘎嘎小鸭子》音乐

律动：教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作（摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食），

刚才的歌曲给你什么样的感受呢？小鸭子们在干什么呢？

（再听歌曲）

老师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？

3.唱：《动物说话》

a.音乐导入：这群快乐的小鸭子生活在一个大农场里呢，农场里还有许多其它的小动物。你们来听听都还有谁呢？

b.听《动物说话》

有那些小动物呢？

c.和老师接龙按节奏说歌词

老师说动物名称，学生模仿叫声。

d．唱《动物说话》

e．歌词编创

模仿歌词，来说一说其它动物的名称和叫声！

f.  跟着歌曲做律动

三．课堂小结

四．教学反思：

对于低年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们十分乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过模仿小动物的声音和形象，在模仿活动中来抒发自己的快乐，突破以前沉闷老套的教学方法，尤其是在聆听音乐时，让学生模仿小动物的各种形象。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动，这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。

第三课时

教学内容：

唱：你早

一．教学目标：

能正确、熟练、有感情地演唱歌曲

二．教学过程[来源:学科网ZXXK]

1.学习新歌《你早》

A情景导入：

⑴老师以配乐朗诵的形式创设情景，背景音乐可选择小提琴独奏〈〈苗岭的早晨〉〉

⑵创设清晨情境，用不同的语言（方言等）、方式问早，导入歌曲《你早》的学习。

早晨，大公鸡“喔喔喔”，喊着起床啦！小闹钟也叮零零零地响起来了，小朋友也睁开了朦胧的双眼，新的一天开始啦！（公鸡等声音要按照歌曲节奏中的节奏朗读）

B 学习歌曲：

 ⑴老师范唱歌曲。

 ⑵老师轻声播放歌曲旋律，与小朋友一起按节奏朗读歌词。

加上声势进行表现

 ⑶采用整体听唱法学习歌曲

（4）跟老师模唱“do、mi、sol、la”音高

（5）跟老师接龙唱

三．课堂小结

四．教学反思：

学习歌曲《你早》时，我发现学生对歌词的理解较困难，于是我用简单的简笔画来帮学生理解记忆歌词，早上红红的太阳映红美丽的云彩，学生很快理解了“朝霞”的意思。 读懂了歌词，还要会背唱歌词学生也有一定的难度。在学会歌曲后，我又让学生跟我一起做律动，简单的动作学生一学就会，不但活跃了课堂气氛，而且进一步帮助学生记忆了歌词。