苏少版 小学音乐 一年级上册 第七单元:唱游森林
展开第七单元 唱游森林
教学目标:
1.通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动,感受本单元所描绘的动物形象,在情境性的音乐活动中,怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构,体验玩中学的快乐。
2.能用自然的声音,快乐的、有想象地诵读和演唱《小猴子》和《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。
3.尝试借助图谱,运用打击乐器和体态声势,在音乐情景中参与《狮王进行曲》等作品的音乐实践活动。
4.巩固四分、八分、二分节奏,在诵读、演唱、情景表演等活动中准确的表现,并能与具体作品的形象和情绪相吻合。
教学重点:
1.通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动,感受本单元所描绘的动物形象,在情境性的音乐活动中,怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构,体验玩中学的快乐。
2.感受音乐作品欢快的情绪,用恰当的肢体语言及表情表现这种情绪。能用自然的声音,快乐的、有想象的诵读和演唱《小猴子》和《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。
教学难点:
1.尝试借助图谱,运用打击乐器和体态声势,在音乐情景中参与《狮王进行曲》等作品的音乐实践活动。
2.巩固四分、八分、二分节奏,在诵读、演唱、情景表演等活动中准确的表现,并能与具体作品的形象和情绪相吻合。
第一课时
教学内容:
听《野蜂飞舞》
唱《小猴子》
教学目标:
1.通过聆听音乐感受音乐所描绘的动物形象,体验玩中学得快乐。
2.能用自然的声音快乐地、有想象地诵读和演唱《小猴子》
教学过程:
一、活动导入
今天老师带来一首乐曲,这首乐曲里面藏着一种小昆虫。小朋友们等一下听的时候思考一下这两个问题。 1、是什么小昆虫在飞;2、是只有一只在飞呢还是有 一群在飞?
二、听第一遍乐曲引出相关背景知识。
《野蜂飞舞》是由俄国作曲家里姆斯基·科萨科夫创作,是作为一个故事的插曲。简要讲述故事。
三、带着问题听第二遍音乐
1、你听了这首乐曲的感受是什么?用你的表情和动作来表现一下。 2、仔细倾听,你觉得野蜂王子在飞行过程中会遇到什么困难。飞越大海、飞越峭壁、飞越黑漆漆的森林等【注:如果学生比较懵懂,可以再听音乐】
四、用简单的动作来表达乐曲的情绪
让学生幻想自己是小野蜂,教师描述让学生来感受
五、用视频来表现亲临现场感受音乐的震撼
我们理解了音乐,并用动作表达了音乐里的情绪,现在我们亲临现场去看看钢琴家是怎样演奏这段音乐的。(放马克西姆《野蜂飞舞》)
六.学唱《小猴子》
1、听听我们在路上还碰到了谁?听《小猴子》
2、听录音范唱。小猴子在做什么啊?
3、了解小猴子的生活习性,模仿小猴子的动作。并配合老师范唱,在间奏处做动作。
4、按歌曲节奏朗读歌词。提示学生空出小间奏。
5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。[来源:学.科.网Z.X.X.K]
6、试着背唱歌曲,间奏处模仿小猴子的动作。
七.童谣诵读《小猴子》[来源:Z&xx&k.Com]
让学生在感受恒拍的同时,有节奏地诵读童谣,恒拍可以由教师敲击也可以将学生分组,一部分学生拍,一部分学生读,一部分学生有节奏地做动作。
八.小结
教学反思:
第二课时
教学内容:
听:《狮王进行曲》
动:情境表演
教学目标:
尝试借助图谱,运用打击乐器和体态声势,在音乐情境中参与《狮王进行曲》的音乐实践活动。
教学过程:
一、创设情境:
1、教师:瞧!我们来到了一个美丽的大森林。看,都有哪些小动物?(出示课件:美丽的森林)
(分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片,让学生声音模仿,体态表演)。
青蛙 : 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱
小鸟 : 叽叽 喳 叽叽 喳 叽喳 叽喳 叽叽 喳
小马 : 哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒
松鼠 :吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱
二、感受音乐:
1、(1)教师:突然,森林里响起了一种奇怪的声音,你听,会是谁来了?(播放狮子的吼声)(出示课件:吼叫的狮子)
(2)再听狮吼,进一步感受狮子的威风凛凛。
(3)师:我们一起来听一段音乐,听听看,在这段音乐里狮子吼了几声?(播放《狮王进行曲》)
(4)再次欣赏音乐,学生讨论狮子吼叫的次数。
(5)师:到底吼了几次呢?我们一起来欣赏一遍。(边欣赏教师边演示狮吼图片)(6次)
(6)揭示课题。师:刚才,我们欣赏的就是由法国著名作曲家圣桑谱写的《狮王进行曲》(出示课件)
2、完整欣赏音乐。
(1)师:听听狮子除了吼叫,还在做什么呢?(提示:散步、巡视)
(2)师:它是森林之王,它在巡视它的王国时,每一步迈得很扎实。你们想想看,它一边走一边会唱些什么呢?老师先来模仿狮王唱一唱。你们呢,也一起来体验一下狮王的威严,好吗?
(师演唱“我是狮子森林之王,我的叫声吼吼吼”)
(3)师弹琴,生学唱两遍。
(4)完整欣赏音乐,听听这一小段音乐出现了几次,就表示狮子王去了几个地方,发表了它的宣言。(学生回答,根据回答,再次欣赏,教师用脚步演示(看图谱跟老师做)
3、了解狮王。
(1) 师:看到狮子出来了,森林里的小动物会怎样呢?
(2)师:说说你对里面的狮王有什么新的认识?
三、情景表演
1、师:在狮子大王出来巡视时,小动物会表现得怎样呢?(鞠躬、拍手欢迎、跳、叫等)有谁为它开路呢?(卫兵),它还会带着一个小狮子呢!
2、师表演。(选一个小狮子,四个卫兵,其余四组各作小鸟、小马、松鼠、青蛙表示欢迎)(播放音乐)
四、总结。
师:今天,我们一起欣赏了法国圣桑谱写的《狮王进行曲》,小朋友都表现得真棒,真像一个狮子王。
教学反思:
第三课时
教学内容:
唱《小蚂蚁搬米粒》[来源:学§科§网Z§X§X§K]
歌表演
教学目标:
能用自然的声音快乐地、有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》
教学过程:
一、观看舞蹈《小蚂蚁搬家》导入
组织教学:师生问好歌。
师:今天王老师带来了一段舞蹈,请同学们看着电视,听着音乐,跟着老师一起感受一下。(播放视频《小蚂蚁搬米粒》)
师:看了之后有什么感受?(生:好玩——)
师:这段舞蹈是描写的哪个小动物呀?(生:蚂蚁)
二、声势动作练习
师:今天王老师也带来了一只可爱的小蚂蚁。请看它发现了什么?(生:一堆米粒)(请看多媒体)
师:可是这堆米堆得好高呀?它发出了感叹:“嗨哟嗨哟嗨哟”你们会模仿吗?(注意老师把这个难点,通过声势动作,唱出来)
师:我们跟着琴模唱
师:聪明的小蚂蚁最终还是搬到了米粒,可是这一粒米要比它的身体大好多倍,它边背边说:嗨—哟—。你们会吗?(生:会,学生一起模仿一遍,然后跟着伴奏音乐再练一遍。)
师:如果像这样搬下去,要搬到什么时候呀?聪明的小蚂蚁找来了同伴,这下子轻巧多了:嗨哟嗨哟。你们会吗?(生:会,跟老师一起练习,之后再跟音乐练一遍。)
三、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》
师:今天王老师带来一首歌名字就叫做《小蚂蚁般米粒》。请同学们聆听一遍,请同学们跟着音乐动起来,感受音乐的韵律。(播放音乐)
师:听完这首歌你觉得这首歌的情绪是怎么样的?(生:好,高兴)对了,这首歌是一首活泼、欢快的歌曲。
师:听老师给同学们唱一遍,听完后告诉我,你听到了什么?
(生:小蚂蚁、嗨哟、搬进洞洞里等等)
师:请你跟老师有节奏的朗读歌词。
(一只小蚂蚁,要搬一粒米,嗨哟嗨哟嗨哟,搬呀搬不起,小蚂蚁,小蚂蚁,大家一起搬米粒。你帮我,我帮你,你扛我推齐用力。一群小蚂蚁,要搬一粒米,嗨哟嗨哟嗨哟,搬进洞洞里。)
师:跟老师接口朗读。你一句,我一句。
师:自己完整的朗读一遍,不顺畅的地方,在进行反复练习。
师:用“LU”轻轻的哼唱一遍,注意老师可以先示范一下,如何把“LU”咬字咬准确了。然后再从头到尾用“LU”哼唱一遍。
师:师生接口唱。
生:完整地自己独立唱一遍,注意数板的地方,边说边拍。
师:这首歌是一首活泼、欢快的歌曲,请同学们用高兴的心情、快速的唱一遍。
师:请同学们跟着音乐把小蚂蚁搬米粒的动作加入,边唱边表演出来。(注意:唱一只小蚂蚁的时候,动作是嗨—哟—;唱一群的时候是:嗨哟嗨哟,数板的地方拍手。)
四、歌表演《小蚂蚁搬米粒》
师:请同学们仔细看老师是怎么玩这个游戏的,看完请同学说说游戏规则?(播放音乐,老师在歌曲第一部分,做一只小蚂蚁搬米粒的动作,数板的地方找同伴,是通过拍手找的,注意在“你扛我推齐用力”这句歌词的时候要对你所找的同伴做出一个邀请的动作,接着把它请到你的后面,准备跟你一起搬米粒。当唱到一群小蚂蚁的时候,做一起搬的动作。)
师:下面请同学们跟着音乐一起来玩一次。补充说一句,被邀请的同学,在下次表演的时候你同样可以邀请其他同伴,一定要就近邀请。还要注意要听着音乐。其他同学在座位上,边唱边表演。当邀请到你的时候,就积极参与进来。(播放二遍音乐)
师:这次我每组邀请一只小蚂蚁,听着音乐,在你的本组,进行歌表演,我们比一比,哪组,邀请的有秩序,同伴多。(滚动播放音乐,直到下课。)[来源:学科网ZXXK]
五、总结、下课。
小蚂蚁在生活中,是一个非常团结的小动物,他们在遇到困难的时候,他们会团结一致,共同克服困难,我们要像小蚂蚁学习团结一致、积极向上的精神。[来源:Z&xx&k.Com]
教学反思:
第四课时
教学内容:
成长的足迹
教学目标:
对本单元欣赏曲目非常熟悉
准确为《小蚂蚁搬米粒》伴奏
教学过程:
一.活动一
让孩子将听到的录音序号填在方框里,通过这个活动可以加深学生对听过的音乐的印象,培养孩子地音乐记忆能力,积累音乐作品,也能让教师及时了解学生对作品的熟悉程度。
二.活动二
在老师的指导下,准确地用动作声势、打击乐器为歌曲《小蚂蚁搬米粒》伴奏,也可以让学生在教师的指导下,自己编创伴奏。
教学反思:
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