小学语文人教部编版一年级上册大还是小第2课时教案设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册大还是小第2课时教案设计，共3页。教案主要包含了初学适异，写字指导，总结，再次质疑，欣赏歌曲，结束课堂等内容，欢迎下载使用。
课题课文10-大还是小第2课时 月  日  教学目标 基础性 目标1.会认会读11个生字，会写3个生字，认识两个偏旁2. 理解课文内容，体会“我”想要长大的心情。3. 理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领挑战性目标请同学们独立的为家里人做一件力所能及的事情（不要依赖父母）教学重点理解课文内容，体会“我”想要长大的心情。教学难点理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领教 学 过 程差异教学策略运用预 学 查 异 读读一读儿歌《我长大了一岁》写用自己，长大两个词写一句话，不会写的字用拼音代替查查一查什么是长大，哪些特征说明我们长大了问问一问父母从小如何自立，让他们讲一讲小时候的事情二、初学适异1．课件出示词语。时候　觉得　穿衣服　自己　很小　快点儿(1)指名读。用“自己”说一句话。(2)开火车读。(3)小组比赛读。2．回顾问题。师：请大家想一想上节课我们都提出了哪些问题？什么问题我们没有解决？(1)“我”为什么一会儿说自己大，一会儿又说自己小？(2)“我”到底是大还是小？3．出示自探提示。围绕这两个问题，仔细读课文完成下面两个问题：(1)“我”什么时候觉得自己“很小”，用“____”画出来。想一想：为什么这时候“我”觉得自己“很小”？(2)“我”什么时候觉得自己“很大”，用“　　”画出来。想一想：为什么这时候“我”觉得自己“很大”？二、研学导异1．根据自探提示先自主学习，然后在小组长的组织下在小组内交流。2．汇报交流，相机引导。(1)“我”觉得自己“很小”。“我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。”①“我”觉得自己很小的原因是什么？②你有过这样的感觉吗？(2)“我”觉得自己“很大”。“我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。”①“我”为什么觉得自己很大？(因为“我”能做很多事情，可以自己照顾自己了。)②如果你是文中的“我”，你的心里会有怎样的感觉？(高兴)③请你高兴地读一读这句话。(3)你觉得自己什么时候很大？(指名回答)让我们一起齐读。三、写字指导1．课件出示田字格里的生字：衣。请你用喜欢的方式读一读。你是用什么方法认识这个生字的？预设：“衣”字可以用字理识字法记忆，也可以用数笔画的方法记忆。2．书写生字。(1)同学们观察一下，这个生字的结构是怎样的？(“衣”是独体字。)(2)请同学们看好这个字的笔画顺序和在田字格中的位置，好吗？(教师示范书写，学生观察，跟着书写。重点强调笔顺，要先撇后捺。)(3)学生描红、写字，教师指导点拨，提示书写姿势。(4)展示评价。四、总结，再次质疑1．此时你能解答一下课前的两个问题吗？(指名解答)2．你还有什么疑问吗？问题预设：1、“我”为什么有时候希望自己不要长大，有时候盼着自己快点儿长大？启发表达：“我”希望自己不要长大，是因为__________________ __________；有时候盼着自己快点儿长大，是因为______________________________。五、欣赏歌曲，结束课堂最后，让我们在歌曲《快快长大》中结束今天的学习。(播放歌曲《快快长大》板书设计：                 大还是小觉得自己很小      觉得自己很大够不到按钮      自己穿衣服怕雷声          自己系鞋带希望自己不要长大    盼着自己快点儿长大教学反思：