五年级下数学评课通分_人教新课标

五年级下数学评课-通分人教新课标

五年家教学内容“通分”一课是在学生学习了分数的基本性质和最小公倍数和会比较同分母分数，同分子分数的大小的基础上进行教学的。通分是分数基本性质的具体应用，又是今后学习异分母分数加减法的基础，因此在分数教学中具有重要意义。5月8日听了葛老师教学的《通分》一课，她以复习为基础，以自主发现为方法，通过练习使学生掌握了通分的方法。

一、熟练掌握旧知，是学习新知识的基础，在教学时，葛老师注重新旧知识的联系，为新课教学打下基础。在新课伊始，教师从两个内容导入，一是求出每组数的最小公倍数（包含三种情况），二是比较大小（同分子分数的比较、同分母分数的比较），这些旧知识与本节课的内容紧紧的联系在一起，起到铺垫作用，为新课的学习伏下较好的一笔。

二、用学生感兴趣的话题导入新课。

新课伊始，葛老师用学生喜闻乐见的西游记故事导入新课，帮助解决比较西瓜的大小的问题，激发了学生学习的兴趣。

三、培养了学生良好的学习习惯。

由于是自己感兴趣的话题，学生提出问题并积极想办法解决问题，自学例题进行释疑，培养学生良好的自学习惯。而且葛老师非常注重学生发散思维的培养，当学生在尝试比较异分母分数大小的时候，鼓励学生用不同的方法比较，并大胆质疑，在比较中优化方法。“授人以鱼，不如授人以渔”，这不正是我们所要教给学生的吗？

四、培养了学生的审题能力

学生的审题能力直接关系到解题的正确性，在教学中，葛老师注重培养学生的审题能力，如通分时，一定要先正确求出两个分数分母的最小公倍数，再利用分数的基本性质化成分母相同的分数。在练习中，同样培养学生的火眼金睛，细心观察通分的正确性，判断通分错误的原因。

建议：

1.在教学通分的概念时，感觉教学中教师是强加于学生，应该让学生通过自己的理解，概括通分的意义，同时抓住通分意义中的重点，这样更有利于学生对通分的理解，也培养了学生的学习方法。

2.在本节课中，老师使用多媒体课件几乎贯通全堂，虽然给学生更多的时间和空间，伸由于多媒体使用频率太高，反而牵制了教与学，老师教学放不开。所以我认为，有时完全可以不用课件，直接改用课堂板书，既直观明了，又灵活实用，还可强调书写的规范。