人教部编版一年级上册jqx多媒体教学ppt课件

6　j　q　x

　　同学们,学习这一课要掌握:(课件)

1.学会j、q、x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.初步掌握ü上两点省写规则。

3.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

4.认识2个字,会读儿歌。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。

帮你读声母(课件)

1.和爸妈一起读一读。

j　一只小鸡j j j,

q　左上半圆q q q,

x　一个大叉x x x。

教你拼音节(课件)

2.读一读,反复练习。

两拼音节:jī jí jǐ jì　    qī qí qǐ qì　 xī xí xǐ xì　  jū qū xū

三拼音节:jiā jiá jiǎ jià　qiā qiá qiǎ qià　  xiā xiá xiǎ xià

跟我学书写(课件)

3.相信你会写得既正确又漂亮。

看图识生字(课件)

4.观察课文插图,图上画的是谁?他们在干什么?(说给爸爸妈妈听)

5.读一读。

搭dā积jī木mù　下xià棋qí

我们读儿歌(课件)

6.正确、流利地朗读儿歌。

【教学目标】

1.学习j、q、x,读准音,认清形,做到正确书写。

2.学会j、q、x与i以及iɑ、ü相拼。

3.会读包含j、q、x的儿歌。

【教学重点】

1.学会j、q、x,读准音,认清形,做到正确书写。j、q、x与i、iɑ组成的双拼音节和三拼音节。

2.能准确拼读j、q、x与ü组成的音节,并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。

【教学准备】

1.相关教学内容的课件。

2.j、q、x、i、ɑ的字母卡片。

3.黑板上画好四线格。　　

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

学会j、q、x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

【教学过程】

一、复习导入。

1.师:同学们,上节课老师带你们参观了屏幕上这三位朋友的家,现在我请一位小朋友来说出它们的名字。(课件)

2.指生读,师纠正,生再读;生上黑板书写,台下同学自己观察,并且纠正。

　　师:现在老师和你们一起看看这位同学写得怎么样?(师生纠正,评价)

3.师:今天老师带你们去参观农村小院,认识三个新朋友的家。

二、教学声母j、q、x。

1.学习拼音j。

①看课本插图,认识j。

师:在这个农村小院里,你都看到了什么?引导学生说出图画的内容。根据学生的回答随机展示“母鸡”图片。(课件)

②识形读音。

师:(展示“j”)我们的新朋友也迫不及待地出来了,谁来告诉我,新朋友和母鸡的照片有哪些相似的地方?(引导生利用图片形象地记住“j”的字形)

师:这位新朋友给小朋友提出问题了:“小朋友你能说出我的名字吗?”现在全班跟老师一起读,注意听老师的发音。(师带读5遍,加一遍字形顺口溜:“鸡读轻声j j j,竖弯加点j j j”)(课件)

师:j还像什么呢?(师举例“伞柄”,生发言)

师:(屏幕列出其他几个物品)老师还找到其他几个新朋友,也欢迎小朋友下课后有新的发现后和老师同学一起分享。(课件)

③指导书写。(课件)

◆观察位置。

师:我们都知道j在四线格大楼里住了三层(屏幕出示图片),看屏幕说说它由几笔写成。

◆范写。

　　师在黑板示范书写,并强调书写时应注意的地方,要求学生跟着书空。

　　学生自己练习,并相互交流写法,教师巡回指导。

2.学习拼音q。

①观图练音。(课件)

　　师:大家请看屏幕,屏幕上有什么啊?(屏幕显示几个气球,生答。师要求学生多发几遍“气球”的读音,并单独列出类似“q”的一个气球)大家看这个气球,它和我们第二个朋友是双胞胎,(屏幕出示“q”)大家说像不像啊?

师:大家能猜出它的读音吗?(自由试读——指名试读)

师:请听老师是怎么叫它的,(师读)注意发音要轻和短(师带读5遍)。

②巩固字音,学生自己编写q的儿歌。

气球拖线q q q ,左上半圆q q q 。(课件)

③师在黑板示范书写,生书空,形式同j。

3.区别b——p、d——q的音形。 (课件)

①师:大家觉得q像不像之前学习的其他朋友呢?(生发言,师列出b、p、d、q)鼓励学生学会发现问题,为下面的解决问题做准备。

②引导学生结合自己的顺口溜记住四个声母的字形读音:

　　左下半圆d,右下半圆b,右上半圆p,左上半圆q。

　　听收音机b b b,兔子泼水p p p,马蹄声响d d d,气球飘飘q q q。(课件)

4.学习拼音x。

①观图认形。(课件)

师:天气这么热,老师给你们端来了一个大西瓜,如果四个同学分西瓜该怎么分?(生答对角切成四块,师在幻灯片中的西瓜中间打了“x”)我们第三个朋友就像一个大叉叉(课件打出“西”“瓜”两个字), “西”字可以帮助我们轻松读出新朋友的读音。(生试读,师提示,生开火车读)

②练音。 (课件)

　　生编写顺口溜,例如:刀切西瓜x x x,像个叉叉 x x x。

③我们的x很容易写呢,在四线格中格画个叉叉就行了,看老师写。注意笔顺,先右斜,后左斜。 (生练习,师巡视,纠正学生不正确的书写姿势)

三、巩固新知。

师:我们小朋友这么聪明,那读儿歌也没问题了。出示儿歌(j、q、x用红色标出)(课件):

(生试读,师带读并且要求学生拍手,小老师领读,全班读)

四、课堂小结。

师:今天小朋友们在农家小院的收获可真不小呢!新朋友也玩得高兴极了。太阳下山了,我们该回家了,下次我们再一起玩吧!

【板书设计】

第二课时

【课时目标】

1.j、q、x与i以及iɑ相拼的二拼和三拼音节。

2.j、q、x与ü组成,以及ü的省写规则。

3.认识“鸡、棋”2个字。

【教学过程】

一、复习导入。

1.师:同学们,上节课老师带你们拜访了屏幕上这三位朋友的家。(课件展示j、q、x三个声母)

(指生读,师纠正,生再读;生上黑板书写,台下同学自己观察,并且纠正)

2.师生纠正书写,评价再练写。

二、教学j、q、x与i以及iɑ相拼。

1.j、q、x与i相拼。(课件)

①师:我们先去找第一位老朋友,看大家还认识它吗?

师出示卡片j、i,生分别读。

师:你们动脑筋想想这两位朋友放一起念什么?(生试读,师示范,生开火车读)

②课件出示j的四个声调,请生开火车读。

③师带读,生造句。

④师:我们的q、x也想和i一起玩,先小组讨论读音,师巡视。

⑤出示卡片,请生读,并且表扬生的自学能力,师带读。

⑥(课件)出示qi、xi四个声调,开火车读。师让生给qi和xi四个读音组词。

2.j、q、x与iɑ相拼。

①生试读jiɑ、qiɑ、xiɑ,师带读。 提示:jiɑ 的读音和小朋友与爸爸妈妈组成的家是一个音。

②练读。

③扩词造句。

3.教学j、q、x与ü相拼。

①观察课件,你发现了什么?让生观察,说说自己的发现:j和ü相拼,ü的两点没有了。

②观察q、x和ü相拼,也是去掉两点。

③讲故事:让学生发挥想象编一个故事。(j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏。从此,小ü见了j、q、x,两点就不见了)

④练读。师提醒:去掉小黑点,但读音不变。

⑤教儿歌:小ü小ü有礼貌,见了j 、q、x就摘帽,摘了帽子不是u,还是ü ü ü。(课件)

⑥师指名读,全班齐读四个声调。(课件)

4.巩固练习。

出示(课件),看谁接得又快又对。

三、看图认字,读儿歌。(课件)

1.看图:小兔在做什么?

2.拼读音节:

　　 搭dā积jī木mù

3.领读、练读、同桌读、展示读。

4.谁在做什么?连起来说一句话。让学生练说。

5.看图:小熊和七星瓢虫在干什么?

下xià棋qí

6.领读、练读、同桌读、展示读生字。

7.用“下棋”说句话。

四、读儿歌。(课件)

1.学生带调拼读音节。

2.再找找自己还会读哪些音节。

3.指导朗读。

【板书设计】

6　j　q　x

j—i—ɑ—jiɑ　　j—ü—ju

q—i—ɑ—qiɑ    q—ü—qu

 x—i—ɑ—xiɑ   x—ü—xu

【教学反思】

示例:

1.课堂以学生为主体。为体现以学生为主体的教学理念,锻炼学生的自主能力,我在设计《j q x》教案的时候,在很多方面先让学生进行试读,然后我再进行纠正。这样的话可以加深学生对于该知识的印象,激发学生的兴趣。

2.在课堂上使用看、听、说以及图片、游戏等多种教学方法,全方位调动学生的课堂兴趣。

3.把课堂与生活相结合。在教j的字形的时候,我启发学生联想生活中还有什么东西像j,这样可以把语文课堂扩展到生活中,使学生平时在生活中也能养成留心观察的习惯。

【相关链接】

j、q、x的发音方法

　　发j音时,舌面前部抬起紧贴硬腭前端,然后再将舌面稍稍离开,与硬腭形成一条狭缝,让气流从狭缝里挤出来,声带不颤动。q的发音部位、方法跟j大体相同,只是送出的气流较强。发x音时,舌面前部抬起靠近硬腭,形成一条狭缝,让气流从中摩擦而出,声带不颤动。j、q、x叫舌面音。

【教学随笔】

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