人美版16.大家一起画完美版说课授课ppt课件

人美版美术一年级上册第16课《大家一起画》说课稿

我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十六课《大家一起画》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说“教材”

根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《大家一起画》属于“造型•表现”学习领域，本课的内容是：力图使学生在玩玩画画的游线中初步感受性，拓宽学生对各种媒材的认识，引导学生体验美术媒材及特性地使用媒材。生在“大家一起画”的游戏过程中，可以提高对美术学习的兴趣，培养学生造型能力和语言表达能力。根据“造型•表现”在教学中通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣，激发学生丰富的想象力与创造欲望。

为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：

1.知识目标：初步了解、体验、感受给画可以采用多种不同的煤材，拓宽学生对各种媒材的认识。能用喜欢的媒材与同学合作完成幅作品。

2.过程与方法：在体验式学习中感悟绘画媒材的多样性。在合作学习中体验集体的力量。

3.情感态度价值观：培养学生对美术学习活动的兴趣及大胆的作画习惯。通过集体作画感受个人在集体中的作用。

明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：

教学重点是：拓宽学生的媒材概念，了解集体合作的特点及表现方法。

教学难点是：如何在合作中使画面有美感。

二、说“学情”

本课对于一年级学生来说他们一定会很喜欢，因为他们非常喜欢大家在一起玩耍或者进行绘画，他们对各种材料都充满了好奇心，让他们在创作中感受不同媒材，体验各种美术媒材他们兴趣一定很高，所以，我相信他们一定能很好的使用各种媒材。

三、说“教学法”

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：

1．情景教学法：我运用视频《沙画》导入新课，利用情景教学激发学生的学习兴趣。

2．观察法：通过多媒体展示图片提高学生观察能力，通过欣赏、观察、探究激发学生的创作欲望。

3.直观演示法：我利用多媒体图片及讲解进行绘画欣赏、学习，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还突出把握了教学重点。

4.集体讨论法：小组讨论。

四、说“教学过程”

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：

（—）导入

我首先设计了“沙画导入”这一环节，因为“沙画”是学生没有接触过的绘画方式，这样不仅可以激发学生学习兴趣，更能让学生感悟到“沙画”创作的美感，能够较好的把学生的注意力集中到课堂上来。并且能激发学生的积极主动思考的能力。                                                   

通过视频让学生初步感受了解绘画的方式有很多，为后面学习《大家一起画》做好铺垫，并引出本课课题《大家一起画 》。

（二）新授

1.引导启发

我设计了“说一说我们平时都是用哪些工具进行绘画呢？”进行引导启发，教学中此项内容即使调动学生的积极性，又能唤起对绘画方式的记忆，加深了材料和工具的认识。

2.探究学习

其次，我设计了“欣赏认识各种绘画方式、欣赏学生作品、拼图制作”这三个环节。首先让学生了解几种绘画材料创作的绘画方式，初步认识沙画、砂纸画、中国画、刮画，认识各种画的绘画方式，了解各种绘画有不同的媒材，初步感悟不同媒材的美。欣赏学生作品时进行小组合作意识的培养，进行合作时要注意分工和共同完成作品。拼图制作是为了拓宽学生创作的方法，可以把作品变成游戏玩具，感悟美术乐趣。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。

（三）大胆创作

为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求:小组合作一幅有故事内容的大画，注意画面内容要丰富，色彩要协调，并能突出主要形象。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。

（四）展示欣赏

接着是“展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。

1.自评：把学生作品现场拍照上传到大屏幕（课件画面上）上展示。说一说集体创作好吗？为什么？  

2.互评：说一说哪组的大画画的内容丰富又有趣？  

3.教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成了“学习的主人”。                                                                    

（五）课堂小结

最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学会了什么？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

五、板书设计

16.大家一起画

 油画棒画、彩笔画、彩铅笔画

 沙画、砂纸画、中国画、刮画

画的种类不同，材料就不同

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课要掌握的知识，让学生对本节课学习掌握更深，记忆更清楚。

结束语：

总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。

以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。