小学数学苏教版六年级上册三 分数除法完美版ppt课件

第三单元    分数除法     

第9课时    《树叶中的比》导学案

【学习目标】

1.学习目标描述：通过观察、测量、计算、比较、分析等活动，探索并发现一些常见树叶的长与宽的比，感受到树叶的形状与它的长与宽的比之间的关系，进一步积累数学活动经验，发展数据分析观念，增强探索意识和创新意识。

2.学习内容分析：这部分内容是在学生掌握了比的相关知识，特别是学习了如何求比值之后安排的一个实践活动——测量树叶中的比。通过测量、比较同一种树叶的长和宽的比值， 发现树叶中隐藏的秘密。比如同一种树叶，长和宽的比值都比较接近；比值接近的不同树叶， 形状也相似；树叶长与宽的比值越大，树叶就越狭长等等。让学生在动手操作的过程中进一步体验比在现实生活中的应用，加强学生对比的认识。

3.学科核心素养分析：使学生能积极愉悦地参与探究活动，并在探索、发现树叶中有关规律的活动中，初步感受自然现象中蕴含的简单规律，培养用数学眼光观察生活的意识和能力, 感受数学活动的意义及价值，强学习数学、应用数学的兴趣。

【学习重点】探索并发现树叶中长与宽的比和树叶形状的关系。

【学习难点】发现树叶长和宽的比值与树叶形状之间的规律。

【知识链接】

一、复习旧知

1.填一填。

长方形长与宽的比是（     ），比值是（   ）。

长方形宽与长的比是（     ），比值是（   ）。

2.思考：怎样求出两个数的比值？

用比的（    ）除以比的（    ）所得的商就是比值，比值可以是（    ），也可以是（    ），还可以是（    ）。

3.求比值。

0.08：0.5     1.2米：60厘米    ：

4.猜一猜：有一种东西，春来穿新衣，秋来换新装。夏至刷绿漆，冬至落满地。你知道这是什么吗？

【合作探究】

一、提出问题

1.你认识这些树叶吗？认一认。

2.观察这些树叶，你有什么想法？说说这些树叶有什么不同？

树叶有（    ）有（    ），有（    ）的，有（    ）的… …

不同的树，树叶的形状一般是（    ）的。

相同的树，树叶虽然大小（    ），但形状（    ）。

……

3.还可以怎样比较这些树叶的形状？和同学说说你的想法。

可以测量（    ）树叶的长和宽，再比较。

可以算出（    ）树叶长与宽的比值，再比较。

可以算出（    ）树的树叶长与宽的比值, 再比较。 

（4）（       ）、（       ）和（        ）都是我们探究数学问题的常用方法。

二、探索实践

1.树叶的长与宽

（1）你知道怎么测量树叶的长和宽吗？指一指下面两片树叶的长和宽该如何测量。

（2）你知道吗？

树叶的长一般是指沿主叶脉方向量出的最长距离的长度（不含叶柄），宽一般是指树叶中沿与主叶脉垂直方向量出的最宽处。

（3）填一填。

（4）选择一片喜欢的树叶, 指一指它的长和宽。

2.分组活动

（1）分组测量同一种树叶，看看你有什么新的发现。

活动要求：

①每组测量同一种树的树叶（10片）， 组长明确分工。

②量出每一片树叶的长和宽，算出长与宽的比值（得数保留一位小数），填入下表。

 （2）分小组计算各自测量的10片树叶长与宽比值的平均数（得数保留一位小数），收集相关数据，完成下表。

3.将测量和计算的结果与树叶的形状对照，你还有什么发现？与同伴交流。

同一种树叶，长与宽的比值都比较（     ）。

比值接近的不同树叶，形状也（     ）。

树叶长与宽的比值越大，树叶就越（     ）。

三、将树叶抽象为图形，进一步探索规律。

（1）如果把桃树叶想像成和它同长同宽的长方形。随着比值越来越大，长方形的形状会怎样呢？

我发现：随着比值越来越大，长方形的长越来越（     ）, 宽越来越（     ），最后变成了一条（           ）。

（2）这样的树叶你见过吗？

我们称它为（     ）。其实，树叶的很多特征有时就藏在它的名字里。

（3）如果我们继续想象, 当比值越来越小呢？

我发现：随着比值越来越小，长方形的长越来越（     ），宽越来越（     ），最后变成了一条（     ）。

三、回顾反思：通过这次活动，你有什么收获？

自然界中隐藏很多有趣的（     ）。

通过（     ）、（     ）和（     ），可以帮助我们分析问题、解决问题。

善于（     ）和（     ），才能发现和提出生活中的数学问题。

……

【达标检测】

1.填一填。

同一种树叶，长与宽的比值都比较（     ）。

比值接近的不同树叶，形状也（      ）。

树叶长与宽的比值越大，树叶就越（     ）。

2.丽丽采集了一片桑树叶和一片桃树叶，并量出了每一片树叶的长和宽，如下图所示，请分别算出每种树叶长与宽的比值。

3.一片杨树叶的长与宽的比是4:3，已知柳树叶的长大约是50毫米，那么它的宽大约是多少毫米？

4.柳树叶的长大约10厘米，宽1.2厘米左右，长与宽的比值是多少？

5.同学们在校园里把长度不同的竹竿直立在地上，同时测量每根竹竿的影长，测量数据如下表。

(1)求出每根竹竿的长与影长的比的比值，填在表中。

(2)他们同时还测得校园里旗杆的影长是6.4米，教学楼的影长是9.6米。你能分别求出旗杆和教学楼的高各是多少米吗？（按旗杆、教学楼的顺序填写）

6.小明是一名自然科学爱好者。课间他采集了同一种树叶的两片树叶，其中一片长7.2厘米，宽2.4厘米，另一片宽2.5厘米，长大约多少厘米?

7.吕晓同学想利用树影的长测量校园内一棵大树的高度，他在某一时刻测得一棵小树的高为1.5米，其影长为1.2米，同时，他测得这棵大树的影长为3米，则这棵大树的实际高度为多少米？

                     参考答案

1.填一填。

接近

相似

狭长

2.丽丽采集了一片桑树叶和一片桃树叶，并量出了每一片树叶的长和宽，如下图所示，请分别算出每种树叶长与宽的比值。

7.5:6=1.25

9:3=3

3.一片杨树叶的长与宽的比是4:3，已知柳树叶的长大约是50毫米，那么它的宽大约是多少毫米？

50÷4×3=37.5（毫米）

答：它的宽大约是37.5毫米。

4.柳树叶的长大约10厘米，宽1.2厘米左右，长与宽的比值是多少？

10厘米：1.2厘米

=100:12

=

答：长与宽的比值是。

5.同学们在校园里把长度不同的竹竿直立在地上，同时测量每根竹竿的影长，测量数据如下表。

（1）5:4   5:4    5:4    5:4

（2）8米   12米

6.小明是一名自然科学爱好者。课间他采集了同一种树叶的两片树叶，其中一片长7.2厘米，宽2.4厘米，另一片宽2.5厘米，长大约多少厘米?

7.2:2.4=3

2.5×3=7.5（厘米）

答：长大约7.5厘米。

7.吕晓同学想利用树影的长测量校园内一棵大树的高度，他在某一时刻测得一棵小树的高为1.5米，其影长为1.2米，同时，他测得这棵大树的影长为3米，则这棵大树的实际高度为多少米？

1.5:1.2=

×3=（米）

答：这棵大树的实际高度为米。