统编版（五四学制）语文九年级上册 第18课 怀疑与学问 同步练习（含答案）
展开第18课 怀疑与学问
一、积累运用
1.下列句子中加点字的字音有误的一项是（ ）
A.大自然雕刻的奇峰、怪石、瀑布，豢（huàn）养的飞禽、走兽、小虫和几千年来农人为后代种植的大树，于他无用，都等于没有看见。
B.樵（jiáo）夫总是随手一拔，把它们一根一根地和茅（máo）草捆在一起，挑到东山给他的老太婆烧锅去了。
C.若使后之学者都墨（mò）守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了
D.说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘（tǎng）若加于全体那简直是诬蔑（miè）。
2.下列各句中加点的词语有错别字的一项是（ ）
A.一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫。
B.譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠。
C.经过“怀疑”“思索”“辩别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。
D.然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
3.（2019·鞍山）下列各句中加点成语使用正确的一项是（ ）
A.紫色的薰衣草花海把偌大的原野淹没了带上相机去采风的游人纷纷驻足捕风捉影分享这梦幻美景。
B.《红岩》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
C.读书时不可存心难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。
D.做事情要头脑清醒，思路清晰，既要明确纲目之大，又要锱铢必较。
4.（2020春·新泰期中）下面句子中的标点符号，使用正确的一项是（ ）
A.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
B.金钱能买到书本，却买不到知识。能买到钟表，却买不到时间。
C.“妈呀，”林小姐哭着说:“全是东洋货！明天让我穿什么衣服？
D.尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼等……这些都是中华民族传承千年的美德。
5.下列文学文化常识表述有误的一项是（ ）
A.《怀疑与学问》的作者顾颉刚，字铭坚，是历史学家。
B.《论语》是儒家经典，是记录孔子及其弟子言行的一部书，它与《大学》《中庸》《春秋》合称“四书”。
C.议论文的三要素是论点、论据、论证。三者在议论文写作中缺一不可。
D.旧时文人的四大雅趣是琴棋书画，“岁寒三友”指的是松竹梅。
6.下列复句类型判断不正确的一项是（ ）
A.富于创造力的人，认为自己有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己有创造力。（并列复句）
B.我们不论对于哪一本书，哪一种学间，都要经过自己的怀疑。（条件复句）
C.怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。（递进复句）
D.若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。（因果复句）
二、阅读提升
（一）阅读下面《怀疑与学问》选段，回答7～10题。
①怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。②对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒情。③这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。④只有常常怀疑、常常发间的脑筋才有问题，有问题才想求解答。⑤在不断的发问和求解中，一切学才会发展起来。⑥许多大学问家、哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。⑦清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。⑧塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。⑨法国的大哲学家笛卡儿也说:“我怀疑，所以我存在。⑩他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。⑪一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说:这样才能有更新更善的学说产生。⑫古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。⑬若使后之学者都墨守前人的旧说那就没有新问题，没有新发明，一切学术就停了，人类的文化也就不会进步了。
7.下列最适合做选段论点的一项是（ ）
A怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。
B.怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
C.怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
D.在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。
8.下列对选段使用的论证方法及其作用解说错误的一项是（ ）
A.②~⑤句运用对比论证，先反面说理，后正面说理，阐明了本段论点。
B.⑥~⑩句运用事例论证，列举戴震和笛卡尔的例子，论证了“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”的观点，从而有力地论证了本段论点。
C.⑫句运用类比论证，将学说与科学、哲学、美术进行类比，论述了怀疑精神对学说产生和发展的积极作用。
D.选段主要运用了道理论证和举例论证，通过讲道理、摆事实，具体而有力地论证了本段的论点。
9.下列说法错误的一项是（ ）
A.怀疑定能辨伪去妄，定能建设新学说、启迪新发明。
B.戴震的学问产生于不断的发问和求解中，笛卡尔的哲学产生于对事物的怀疑和明辨中。
C.第⑥句中的词语“大学问家”与“大哲学家”不能交换位置，因为下文是按照这个顺序列举事例的。
D.第⑬句先说“学术”后说“文化”，是从部分到整体，因为“学术”是人类众多的“文化”活动中的一种。
10.下列有关课文《怀疑与学问》说法有误的一项是（ ）
A.本文是篇议论文。作者根据自己的经验，提出并论证了这样的观点:怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
B.本文采用的是层层深入的论述方式。文章开头两段引用我国古代两位著名学者的话，提出中心论点。第三至第五段先从消极方面作论证，第六段再从积极方面作论证。层层深入论证，对怀疑的精神在做学问过程中的必要性和意义，作了全面而精当的阐述。
C.本文开篇引用古代著名学者的话作为论据，对增强文章的说服力起了重要作用。第五段中只引用了孟子的话“尽信书则不如无书”，并作了阐释，说明“也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信”的意思，有力地证明了段首提出的论点。
D.本文为了论证对传说必须有怀疑精神这个论点，第四段举了古书上“三皇、五帝”和“腐草为萤”两个例子。第六段为了论证怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件，又举清代大学问家戴震读书善疑的事例为证。
三、综合运用
11.根据提示，完成下列题目。
请从“绿色、温暖、河流、轻柔、涌动”中选取词语（不少于三个），连缀成一段话，最少运用一种修辞手法。（不超过50个字）
12.请探究下面材料反映出的社会现象及其产生的原因。
材料 张女士的工作就是与文字打交道，她一向认为自己的文字功底还不错。在键盘上打字如飞的她手写的机会越来越少，常常出现提笔忘字的现象，字也没有以前写得漂亮了。在观看“中国汉字听写大会”过程中，她也拿出纸笔，在主考官念题后开始答题。令张女士深受打击的是，两轮听写下来，每轮14个词，她最好的情况是写对了一半。应该指出的是，社会上类似张女士这样的现象并非个例。
四、写作练笔
13.请你根据下面的名人名言，提炼出一个观点，围绕这个观点写一段话。要求论说有力，字数在200～300字之间。
（1）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
（2）发奋识遍天下字，立志读尽人间书。（苏轼）
（3）立志不定，终不济事。（朱熹）
参考答案
一、积累运用
1.B 解析:樵（qiáo）
2.C 解析:辩——辨。
3.C 解析:A.使用不正确，“捕风捉影比喻说话做事丝毫没有事实根据，此处是望文生义；B.使用不正确，“抑扬顿挫”指声音的高低起伏和停顿转折，用来形容故事情节曲折不恰当；D.使用不正确，“锱铢必较”用来形容非常小气，很少的钱也一定要计较，是个贬义词，用来表达做事细微不恰当。
4.A 解析:B.“买到书本”和“买到钟表”意思相近，应将中间的句号改为分号；C.说话人在引号之间的时候，“林小姐哭着说”后应用逗号隔开；D.“等”和省略号重复，应删去省略号。
5.B 解析:《论语》与《大学》《中庸》》孟子》合称“四书”。
6.D 解析:属于假设复句
二、阅读提升
7.B 解析:B.可提取第一句“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”压缩整理可知本段论点文:怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
8.C 解析:本题考查论证方法及其作用的辨析。C.有误，句从正面作结，不是类比论证。
9. A 解析:A.有误，根据第一句“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必要是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”可知，“怀疑定能辨伪去妄，定能建设新学说、启迪新发明”说法太绝对。
10.A 解析:本文的论点是:治学必须有怀疑精神，才能辨伪去，才能建设新学说、启迪新发明。“怀疑是积极方面建设新学说，启迪明的基本条件”是本文的一个分论点。
三、综合运用
11.示例:绿色欲滴的翠竹倒映水中，如一幅幅流动的水彩画次第展开明净如练的河流，此时轻柔得令人陶醉，又令人沉静。
12.示例:材料反映的社会现象:现代人们的汉字书写水平下降，产生的原因:随着电脑的广泛应用，人们用笔写字的机会减少。
四、写作练笔
13.例文:有志者，事竟成。人只有立下了志向，并为之奋斗，才能取得成功，著名的画家徐悲鸿就是这样的一个人，他在出留学时，就立下了以学业报国之志。由于当时中国的贫穷、落后，许多外国学者都瞧不起中国人，而徐悲鸿不顾外国学生的冷嘲热讽，天天练习描绘画，终于他的作品轰动了整个巴黎美术界。
志向是自我确立的人生目标，是人生之路的大方向，没有方向则一事无成但方向太多，也将一事无成，正如所言，“志不定，终不济事。”一个人的志向不定，向不明，又谈何为向奋斗呢？
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