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    人教部编版(五四学制)语文 八年级上册 藤野先生-鲁迅模拟讲课稿 试卷
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    人教部编版(五四学制)语文 八年级上册  藤野先生-鲁迅模拟讲课稿 试卷01
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    初中语文人教部编版 (五四制)八年级上册(2018)第二单元6 藤野先生优秀同步达标检测题

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    这是一份初中语文人教部编版 (五四制)八年级上册(2018)第二单元6 藤野先生优秀同步达标检测题,共3页。

    藤野先生

                    鲁迅

    一、导入

        同学们先来看几幅图片,这是在日本仙台市设立的鲁迅纪念碑鲁迅先生在日本留学的印记。鲁迅先生在离开仙台二十年后写了一篇回忆老师的文章--《藤野先生》,下面就让我们沿着的足迹,去重温那一段往事。板书:藤野先生,鲁迅

    二、学习目标

    目标是我们学习的灯塔,现在请同学们一起来读大屏幕上的学习目标。

    1、初读课文,感知课文内容。

    2、品读课文,领会语言的感情色彩。

    3、体会作者情感,感受师生真情。

    三、检查预习

    在此之前,同学们都进行了预习,谁来展示一下你的预习成果?

    这位同学手举得最快,你来。资料搜集得真全面,看来课下做了充分的准备。请坐。

    哪位同学自告奋勇来读一下大屏幕上的生字词?

    这位同学露出了自信的微笑,你来。嗯,声音洪亮,吐字清晰。但有一个字音读错了,大家听出来了吗?

    对,解剖(pou)的剖读成了(pao),希望同学们注意。

    四、学习过程

    藤野先生,是鲁迅1904—1906年在日本仙台留学时的一位医学教授,二十多年后的中年鲁迅是怎样评价他这位老师的呢?现在请同学们速读课文,找一找问题的答案。

    同学们都读完了,谁来说?戴眼镜的这位女生。

    找的真准确。文章第37段作者说藤野先生在他的眼里和心里是“伟大”的

    一个普通的教授,仅仅两年的师生情谊,自鲁迅先生离开日本就再未与他相见,况且鲁迅后来弃医从文,作为文学家、思想家的鲁迅为什么用“伟大”这样的字眼颂呢接下来请同学们跳读课文,找一找作者写了与藤野先生交往的哪几件事?

    谁来说?个子最高的这位男生。嗯,主要写了添改讲义、纠正解剖图、关心实习、了解女人裹脚这四件事。总结的既准确又全面。请坐。

    从这些事中你读出了一个怎样的藤野先生呢?请同学们默读课文,圈点勾画出相关的语句,先独立思考,后小组内讨论交流。

    同学们讨论的兴高采烈。1组代表跃跃欲试,你先来说。

    添改讲义表现出藤野先生认真负责、一丝不苟的工作态度和关爱弱国学生的品质。了解女人裹脚表现出他求真务实的品质,一声“叹息”为他不能亲眼所见而惋惜,更表现出了他对中国妇女的同情。

    3组代表不甘示弱。纠正解剖图表现出他治学严谨。从他委婉地说“敬重鬼神”,可以感受到他的正直热忱、对我的尊重

    分析的真到位。这不只是体现了一个教师学者应有的作风和品德,更表现出他没有狭隘的民族偏见的高尚品格。

    课文读到这儿,你们觉得“伟大”这个词有着落了吗?是呀,这实在不过是一个教师,最多是一个好教师的职业本能。到底还有什么原因呢?我们再来看看鲁迅先生是在什么的情况下去日本的?抱定希望远涉重洋又怎样呢?

    课代表来说。这时候的鲁迅最想要的是学问。但“东京也无非是这样。”表达了作者对东京“清国留学生”恶浊生活的憎恶、失望和不满。这与自己的理想抱负相悖,表现出一个爱国者的忧国之情。分析的真精彩,请坐。

    鲁迅在极度失望之后来到了仙台,到了这里又怎么样呢?

    最后一排的男生。嗯,虽被优待但依然都不是他需要的。“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁独处异国他乡,在失望中苦苦追求的鲁迅,真是到了“山重水复疑无路”的境地。正是在这样的处境下,藤野先生雪中送炭般地闯入了鲁迅的生活,给了他最及时、最急需的帮助--这又可谓是“柳暗花明又一村”!

    真是“腹有诗书气自华”,请坐。

    藤野先生这种无私的关爱和真诚的鼓励,正体现出了他大爱、大善、大美的高尚品质。(板书:大爱、大善、大美)这样的人格才是“伟大”的,这样的老师才是“伟大”的!(板书:伟大)让我们带着这种感情再去朗读第37段。

    同学们,读到这里,鲁迅到底为什么要学医?又是什么原因使他决心弃医从文?你们有答案了吗?

    班长来说。“匿名信”事件使深感弱国弱民倍受岐视的悲哀,激发了他强烈的民族自尊心和拯救民族、富国强民的愿望。“看电影事件使深感医学只能解救病人肉体上的苦痛,要真正解救自己的民族首先要医治中国民众愚昧、麻木的精神,唤醒民众的觉悟。

    同学们对文章理解的都很透彻,老师为你们感到骄傲。请坐。

    五、拓展延伸

    夜深静时,看着阔别20年恩师--藤野先生的照片,鲁迅一定有许多话想对说。请同学们发挥想象力以鲁迅先生的口吻给藤野先生写一封信,表露当时的情感 

    刚才几位同学的分享都很精彩,期待你们更好的表现。

    六、总结

    这节课我们跟随鲁迅先生的文笔,认识了生活俭朴、认真负责、严谨求实、正直热忱、没有民族偏见的藤野先生,他就像一朵梅花,不仅烙印在鲁迅心中,也烙印在我们心中。愿我们在关爱的沐浴中,生活的天空更为湛蓝、亮丽。板书:画梅花

    七、作业

    这节课到这里就要结束了,课下请同学们学习本文的写作方法,刻画对你帮助最大的一位老师下节课我们一起分享。

    下课,同学们再见!

    八、板书

    藤野先生

                                           鲁迅

     

          大善

     

    大美    伟大

     

              大爱

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