【同步教案】冀教版数学四年级上册--第八单元第2课时 教案

第2课时  计算平均数

教学内容：

    教材第87~88页。

教学目标：  

1、结合具体实例，经历了解数据信息、估计、用计算器计算平均数及讨论平均数意义的过程。  

2、进一步体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。  

3、在估计平均身高、用平均数描述具体事物的过程中，发展数感，体会数学与日常生活的密切联系。  

教学重点：

学生进一步理解平均数的意义，体会用平均数描述、分析、说明问题的作用。  

教学难点：

用自己的语言解释平均身高、平均体重的实际意义。  

教学准备：

    课件  

教学过程：

一、课件出示例题  

1、出示例题提供的统计表。  

学生观察统计表内容，回答：从表中，你了解到那些信息？  

（1）可以知道各组队员的身高和体重。  

（2）两支球队里，张春光最高，是172cm。  

（3）李斌最矮，是138cm。  

（4）体重最重的是张春光，是58千克。  

（5）李斌体重也最轻，只有35千克。  

估计一下那支球队队员的平均身高高一些？  

2、算一算。  

（1）红星小学队员的平均身高是多少？银河小学队呢？  

①学生独立列式计算，教师巡视检查。  

②说一说你是怎么算的，身高总和÷总人数=平均身高。

（2）红星小学队员的平均体重是多少，银河小学队呢？  

③学生独立列式计算，教师巡视检查。  

④说一说你是怎么算的，，体重总和÷总人数=平均体重

3、议一议。  

（1）求出的平均身高是每个队员的身高吗？某个队员的身高能代表整个球队的平均身高吗？  

经过交流，学生理解：平均身高是整支球队身高的平均值，不是每一个队员的身高。某个队员的身高不能代表整支球队的平均身高。  

（2）求出的平均体重是每个队员的体重吗？某个队员的体重能代表整支球队的平均身高吗？  

学生同样懂得其中的道理。  

4、说一说。  

（1）最重的队员的体重超过本队平均体重多少千克？最轻的队员的体重比本队平均体重轻多少千克？  

（2）两只球队的平均身高和平均体重有什么关系吗？  

过程要求：  

①找一找，算一算。②与同学交流一下，说一说你的看法。  

二、巩固练习  

1、出示统计表。  

2、学生分别计算两个小组的平均体重。  

（1）学生独立列式计算。  

（2）请两位同学上台，分别算出两个小组的平均体重。  

（3）说一说你的思维过程。  

着重弄清：为什么一组要除以“7”，而另一组要除以“8”，  

3、议一议。

师：这里的42千克，40千克分别表示什么？  

（1）42千克能代表第五组每个同学的体重吗？  

（2）第六组每个同学的体重都是40千克吗？

三、全课小结 

    通过本课的学习，你对计算平均数有什么感想？    

四、布置作业

    完成课本中的“练一练”第1题、第2题、第3题。   

板书设计：             

    计算平均数      

教学反思：

   计算平均数是在学生已经具备一定收集和整理数据能力基础上，从生活实例出发，让学生充分产生求平均数的需要，进而自主探究平均数的意义，掌握求平均数的基本方法，并能运用平均数的知识解释简单实际问题，体验运用统计知识解决问题的乐趣。