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7.东南亚南亚专题 复习设计与指导
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复习No.6 了解地区(一)东南亚、南亚
【单元概述】
区域是地理学地基本概念,区域研究是地理学研究地核心内容之一。人们按照自然要素,人文要素把世界分为若干区域,便于比较和研究了解各区域的地理特征,更好的认识世界。本单元主要包括东南亚、南亚、西亚、两极地区等内容,我们需要学会区域地理的研究方法。
【学习目标】
1.构建思维导图,运用各地区的自然环境特征分析当地独特的地理现象。
2.探究各地区的地理环境特征成因,绘制自然要素和人文要素之间的相互关系图。
3.从家乡人文要素中任选一项分享其特征及成因。
【重点难点】
重点:认识东南亚、南亚、西亚和两极地区的地理概况。
难点:从自然和人文两方面,学会区域地理研究的规律和方法。
【学习指南】
1.通读课本P33-45,结合构建指导梳理构建本单元思维导图。
2.独立完成本单元学习设计与指导:(1)体系构建:结合重点难点,逻辑构建,重点突破;(2)探究学习:注意方法和规律的总结,地图上获取的信息与课本知识紧密结合;(3)自主达标:根据自己学情完成,突破重难点。(4)评价量规:自我评价、自我发展、自我提升、自我实现。
【体系构建】 用自己喜欢的方式构建出本单元的思维导图
构建指导:1.各地区的位置、范围、主要国家及其首都。
2.东南亚的地势及地形特点对河流、城市分布的影响。
3.东南亚的自然环境特征对生产生活的影响。
4.南亚的三大地形区分布及气候特点对当地农业生产和生活的影响。
任务一:东南亚
东南亚包括中南半岛以及马来群岛的大部分,水稻是东南亚的主要粮食作物,种植历史悠久,主要分布在肥沃的平原和三角洲地区。这里是世界最重要的稻米产区,泰国、缅甸和越南是世界重要的稻米生产国和出口国。
1.请你根据所学知识,对比中南半岛和马来群岛的地理特征(地形、气候、河流)。
2.说一说东南亚地区种植水稻具有哪些有利的自然条件。
3.人们称马六甲海峡是亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋联系的“咽喉”。请你尝试用自己的话解释一下。
4.你认为“克拉运河计划”可行吗?如果这条运河建成会产生怎样的影响?
任务二;南亚
南亚以农业经济为主,其农业布局深受气候分布影响,主要农作物为水稻、小麦、棉花、黄麻。印度是南亚次大陆的文明古国,是一个宗教复杂而具有多姿多彩的国家,它有复杂的地形、壮丽的山河、多样的气候,又有迷人的自然景色和动人的风情。
图1印度年降水量图 图2印度农作物分布图
1.南亚热带季风气候对农业有非常重要的影响,每年西南季风带来的丰沛雨水是南亚农业生产的主要水源,试分析热带季风气候对南亚农业的影响。
2.结合材料信息和图1、图2,说出印度水稻、小麦、棉花、黄麻的主要分布地区并分析原因。
农作物 | 主要分布地区 | 与地形、气候的关系 |
水稻 |
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小麦 |
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棉花 |
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黄麻 |
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[素养提升]
右图示意中南半岛河流、矿产资源和大城市分布。读图并结合所学知识回答1-3题。
1. 据图判断,该区域的地势特征是
A. 中部高四周低 B. 地势平坦
C. 北部高南部低 D. 东北高西南低
2. 该区域内大城市的分布规律是
A. 沿海岸线分布 B. 沿河流分布
C. 沿矿产资源分布 D. 沿国境线分布
3. 中南半岛各国与中国经济联系密切,该地区大量输往中国的物产是
A. 石油、煤炭 B. 天然橡胶、棕油
C. 棉花、小麦 D. 先进机械、电子产品
4.读中南半岛局部地形图、气温曲线和降水柱状图,完成下列问题。
(1)中南半岛的地势特征是 。
(2)中南半岛与我国有“山同脉、水同源”之说,其中,发源于我国,流经中南半岛国家最多的河流是 。
(3)图中某地的气温曲线和降水量柱状图反映了中南半岛的气候特点,请描述该地区气候特点。
(4)图中所示中南半岛大多数城市的分布特点是 。
(5)中南半岛各国加入了我国倡议的一带一路,经济发展方面与我国有很强的互补性。在互利共赢的合作中,他们得到的实惠有 。(答出两点即可)
5.南亚是世界古代文明发源地之一,也是世界人口分布密集的地区之一。读南亚地形图,回答下列问题。
(1)填出图中字母代表的地理事物名称
A 平原 B 山脉
C 高原 D 河流
E 国家
(2)A平原东部地区主要的粮食作物是 ,与同纬度其它地区相比,该地区冬季气温偏高,试从地形方面分析其成
因
。
(3)C高原主要的经济作物是 。该地区旱涝灾害频繁的原因是什么?
(4)过去,印度利用当地丰富的 资源发展了钢铁、机械工业。近几年印度 业发展迅速,其产业中心是 。
【评价量规】
维度 | 标准 | 评价 |
体系构建(教师评价) | 书写认真、版面美观(☆);内容具体,逻辑体系(☆☆)。 |
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探究学习(组长评价) | 有自己的见解,并能说出依据(☆);代表小组积极展示交流(☆☆)。 |
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迁移提升(自我评价) | 作答完成度、正确率高(☆);能够利用等高线地形图解决实际生产生活中的问题。(☆☆) |
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