初中人美版7.从二维到三维优秀教案设计

这是一份初中人美版7.从二维到三维优秀教案设计，共6页。教案主要包含了不同维度造型，用二维形象创造三维作品，欣赏课堂练习中同学们的作品等内容，欢迎下载使用。
《从二维到三维》教学设计课题从二维到三维 单元第七课学科美术年级九年级教材分析本节课选自人美版教材美术九年级上册第7课，从学生的学习活动方式划分，本课属于造型·表现学习领域，主要内容是了解三维作品相关的知识，学习怎样将作品从二维变成三维作品以及如何自主创造三维作品。造型是表现的基础，通过欣赏不同类型的三维作品，促进学生将自己的所见所闻所感通过艺术的手法表现出来，激发学生感性认识，培养发现美的眼睛。学习目标1、艺术表现：了解并塑造三维造型，体验平面到立体的过程，引发我们对物象形体、空间、透视的探求兴趣。2、创意实践：尝试创作自己的作品，通过作品将自己的想象和情感感知表达出来。学会将平面作品变成立体形态，引发我们对材料强度、加工工艺的研究热情。3、审美感知：观察立体物象的结构特征，使学生感受到立体物象与平面物象的不同美感。4、文化理解：欣赏立体造型，提高学生的理解力观察力和创新思维能力。重点立体图像应该如何表现难点学会如何创作立体图像 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，下面有三个图形，请同学们将下面的各个图形画在纸上，尝试通过对纸的折叠使图形变得立体。课件出示图片月亮、星星、云朵 提问：那么同学们，在我们折叠这些图形的过程中，大家有什么样的感觉呢？从这个过程感受到了什么？回答：平面通过造型可以变得立体。那么要将那么要将物体从平面变为立体有哪些方法呢？如何能独立创作一个立体的作品呢？我们一起来看看！课件展示这节课就让我们一起来学习——教师板书：从二维到三维学生动手尝试，感受之前和之后有什么不同的地方 认真观察举手回答   快速进入课堂氛围调动学生积极性，引起兴趣，初步感受二维变成三维作品的过程 引出主题    引导学生进入正课学习讲授新课一、不同维度造型二维造型二维形象呈现平面形态，只有上下左右变化，无论我们怎样看，它都不会呈现出多角度变化。三维造型三维造型多了纵深维度，形成具有空间感、体积感的立体形态，既有上下、左右，又有前后。随着视点的变化，立体形态不断改变，呈现不同的视觉形象。观察教材图片：场景第二号（油画） 1921-1925蒙德里安（荷兰）构成·构成 现代 刘世彬感受二维作品与三维作品的不同。 二、用二维形象创造三维作品1、平面结构重组用点、线、面等基本元素通过分离、差叠、联合、接触、减缺等方法将平面的作品变成三维的作品。观察教材图片：场景第二号（油画） 1921-1925蒙德里安（荷兰）构成·构成 现代 刘世彬受蒙德里安几何构成作品的启发，将平面作品解构重组，并应用红、蓝、黄、紫、橙、灰、黑等色彩和抽象的形式进行再创造，打破了原有的视觉现象，形成一件新的呈现立体形态的作品。2、平面组合拼接将各种形状大小不同的平面形状拼接在一起形成三维作品。可以是规则或不规则的平面得到不同的作品。观察教材图片：超越梦想（雕塑） 现代 邹东方（中国） 饭冢八郎（日本）赏析：以奥运各项目的剪影为造型元素，吸收中国民间剪纸清晰、明快、简洁、通透的艺术特色，将四个平面等腰三角形组合成金字塔状，体现了凝重浑厚的历史气度，具有纪念碑式的效果。3、平面分割卷折对平面进行分割卷折，通过不同材质的平面所占空间、变换形态等的不同，以达到将二维的形象变化出三维立体形象的效果。观察教材图片：同一个世界 同一个梦想（雕塑） 现代 薛继美在平面材料上开出一道太极分割线，以抽象的艺术造型手法，通过向内、外两个方向的推拉，创造出三维的弧面，虚实借用，造成强烈的空间感。观察教材图片：拼搏（雕塑） 现代 北京科纳特造型艺术股份有限公司在钢板上切出鞍马运动员平面剪影，再通过拉抻、卷、折等手法，使平面形变化为立体形。作品以少胜多，出神入化，令人叫绝。4、平面中轴旋转通过相同或变化中的平面绕中轴排布，给人以立体感，形成三维作品。观察教材图片：舞者（雕塑） 2006 余景学以一个平面形围绕中轴推移组合成立体形，使这些平面看上去变得厚实，形成了舞者的体积感，造型富有张力并占有了空间。观察教材图片：民族团结 和谐社会（雕塑） 现代北京科纳特造型艺术股份有限公司借鉴中国传统荷包的造型特点，以多个半圆形围绕同一中轴旋转来表现由平面转换成立体的空间美，使单纯趋于丰富。其高大的体量、向上的气势和强烈的色彩，充分体现了我们国家欣欣向荣、人民积极向上的风貌。而传统概念中寓意团圆、和谐的圆形恰恰突出了作品团结、和谐的主题。提问：通过观察分析，谈谈从二维到三维的创作思路和方法。回答：确定创作平面的范围，逐步将平面进行立体造型，从平面到半平面再到立体的状态，最终确定一个符合该平面的立体形态。提问：欣赏下面作品，感受它们都是用什么样的手法来创作的？观察教材图片回答：（按幻灯片播放顺序）分割卷折、组合拼接、结构重组、中轴旋转、中轴旋转、分割卷折提问：想一想，哪些材料适合设计制作这类作品？回答：相对坚硬、有支撑性、能保持稳定形态为好。选择的材料能表现出所要塑造的物体的质感。四、欣赏课堂练习中同学们的作品。 作业布置：请在下面两个任务中任选其一：1.应用本课学习的三维造型方法，设计制作一件立体贺卡。2.也可应用本课学习的三维造型方法，设计制作一件案头摆设或校园雕塑模型。 观看幻灯片，进行概念的了解          观赏图片感受所描绘的画面        认真阅读课本，了解画的作者、年代等关键信息    观看课件               欣赏、观察                学生观察幻灯片            同桌之间相互讨论整理语言举手回答           欣赏同龄人作品，激发创作灵感和创作欲望  记录作业了解基本美学观点为接下来的学习打基础         通过对比，感受不同作品的不同表现形式        画面色彩直观调动学生视觉感官                      加深对所学知识的理解              加深艺术熏陶的氛围                            通过学生作品展示，让学生意识到艺术创作的普遍性，增强信心，主动创作 巩固所学课堂练习请你尝试用刚刚学到的知识，用一张纸以如图图样进行简单的立体造型。完成作品运用学到的立体造型的方法，将知识运用于实践，提高学生的动手能力和创作能力课堂小结通过本节课的学习，我们了解了三维造型和二维造型的异同，感受了三维造型独特的魅力，知道了如何用二维造型来创造三维造型，赏析了不同的作品，加深了对三维造型的理解，感受到了艺术的表现形式不同时带给人的感觉也不尽相同。认真回忆、感受、总结课堂总结回顾所学加深印象板书从二维到三维一、不同维度造型的概念二、用二维形象创造三维作品平面结构重组平面组合拼接平面组合拼接平面中轴旋转