初中美术人美版八年级上册7.三位中国美术家获奖教学设计

导入新课

1、课件出示《清明上河图》：

在北宋时期有一位画家用画笔描绘京城繁华，留下了传世名作，你们认识这幅画吗？你知道这位画家是谁吗？

2、课件出示《奔马》

在中国现代美术家中，有一位画家继承了写实的传统，并以画马著称，你知道他是谁吗？

3、课件出示《露气》

你还记得这幅画吗？它的作者是谁呢？

这节课我们将进入探讨学习——三位中国美术家。

板书标题。

仔细观察

思考回答

学生：张择端

学生：徐悲鸿

学生：潘天寿

 学生有基本的美术常识，联系已有的知识，更快地进入学习情境。

了解本课的学习要点

讲授新课

一、认识张择端

    1、课件介绍画家并出示图片

张择端，字正道，东武（今山东诸城）人，自幼好读书，早年游学汴京，后习绘画。宋徽宗时任宫廷画家，供职翰林图画院。他是宋代非常全面的杰出画家，传世作品为《清明上河图》。

2、展示并赏析《清明上河图》的艺术特色

该画是描绘北宋京都汴梁市井的鸿篇巨制，长卷从右侧开始，描绘郊外农村树梢吐绿春意盎然，进而描绘汴河两岸的情景。画的中部画有巨大的跨河虹桥，桥上行人众多，摊贩密布，桥下有一大船正在放倒桅杆过桥。围绕虹桥与大船过桥的紧张情节，成为该画表现的高潮，进而是城门及城门内外的市井活动，进城后更显都市的繁华。

   此画具有极高的艺术价值和历史价值，为研究宋代的政治、经济、文化、艺术提供了可贵的资料。

（1）利用手卷形式，采取“散点透视法”组织画面。

结合图片介绍散点透视法的优点

（2）人物刻画生动传神

出示图片

提出问题：请你对照画面讲述桥下发生了什么故事？画家是怎样表现人们的各种情绪状态的？

赏析：人物虽小，但描绘得一丝不苟、笔笔精到，人物的神情动态呼之欲出。

提问：你能看出画中人物的职业身份有哪些吗？

从画中找出商铺的招幌,看看这些店铺经营的是什么？

找找北宋的交通工具有哪些？

从《清明上河图》我们能了解到北宋的哪些风俗？

课件出示图片：插柳、斗茶

3、对后世的风格影响

张择端的写实画风影响了后世都市风俗画的创作。

举例并出示图片：皇都积盛图  （中国画）局部  明代  仇英

二、认识徐悲鸿

1、先请学生说说你所了解的徐悲鸿。

课件介绍：徐悲鸿（1895-1953年），中国现代杰出的画家、美术教育家。江苏宜兴人。在艺术上主张现实主义，对中国画和西方传统的写实绘画都有很高的造诣。特别是他擅长用明暗法使中西绘画很好地融合。代表作有油画《田横五百士》《自画像》，中国画 《愚公移山》等。

2、赏析《奔马》

出示图片并提问：徐悲鸿笔下的奔马有什么特点？

精神抖擞、豪气勃发。

刚劲稳健的白描线条勾勒出马的形态。

饱满酣畅的墨色扫出马的鬃尾。

同时吸收西方绘画光影和明暗的表现方法，用淡墨渲染出马的结构和层次。

想一想：

徐悲鸿要借奔马抒发自己什么思想感情？

分析：抒发爱国忧民的思想，表现不屈不挠、勇敢坚毅的民族精神。

3、拓展延伸：其他关于马的美术作品

《马踏匈奴》

《马踏飞燕》

总结：马在中国人民心中象征着民族精神。

4、赏析《愚公移山》

出示图片

（1）画面气势宏大，人物顶天立地，有撑破画面之感。人物的神情动态呈蓄势待发之状。

（2）对比提问：徐悲鸿的国画人物与传统人物画有什么不同？

白描线条勾勒人物外形，凹处着力渲染以突出明暗和体积感。

（3）画家用生动形象的艺术语言表达抗日民众的决心和毅力，鼓舞人民大众去取得最后的胜利。

5、其他作品欣赏：出示图片

《田横五百士》

《九方皋》

6、对后世风格影响

徐悲鸿中西融合的写实主义画风影响了蒋兆和、李斛等一大批画家的创作。

举例展示蒋兆和、李斛作品

拓展延伸：徐悲鸿的爱国之心

图片展示：徐悲鸿在南洋举行赈灾画展、为战斗英雄画像等。

三、认识潘天寿

1、图片展示并介绍：

潘天寿（1897—1971），浙江宁海人，中国现代杰出画家、美术教育家。在浙江第一师范上学时，老师李叔同就教诲他：“作画不求名利，唯求人格完美”。他的绘画不受西方艺术的影响，完全根植在民族艺术的土壤里，尤其擅长写意花鸟和山水画。

2、赏析《记写雁荡山花》

出示图片

赏析：画家以强雄的笔法勾勒稍加点染的巨石，几枝雁荡山花和表现精细的青蛙构成富有情趣的山景之一角，给人以大气磅礴、雄浑壮阔之美。其用笔刚劲有 力，方折大起大落，显出画家艺术功力之深厚。

分析构图：潘天寿绘画的构图以奇险取胜，一块巨石占据画面的五分之四，被称为“潘公石”。布局上善于“造险”和“破险”。

从色彩和笔墨两方面分析效果

3、其他作品欣赏

《睡猫图》

《铁石帆运图》

4、小游戏：

课件出示原图分割的各部分，请同学们按照自己的想象，把右侧的零散形象拼到左侧的画面中，力求体现潘天寿绘画大气磅礴、构图奇险的特点。

学生猜想后展示原图。

鼓励并肯定学生的创造性。

四、课堂活动

五、课堂小结

六、作业布置

课下查找资料，看一看张择端、徐悲鸿、潘天寿的作品分别在哪些博物馆收藏？请你选一件作品，描述看到的内容，分析它的艺术特色，并通过作品的时代背景分析它的意义。

在教师的带领下，观察课件。

思考回答问题，逐步加深对《清明

上河图》的理解和认识。

感受画面的生动传神。

欣赏作品

学生回忆所了解的知识，全班分享自己了解的关于徐悲鸿的资料

仔细观察

用自己的语言概括回答

认真思考

回答问题

学生：像马一样不屈不挠、奋勇前进。

观察欣赏

观察图片

从线条、颜色、情感各方面来鉴赏图片

感受徐悲鸿关注民生、关注社会的民族气节

欣赏其他画家作品，进一步理解徐悲鸿的绘画风格和人格魅力

观看课件

认识潘天寿

欣赏图片

感受画面的奇特构图，感受画家大气磅礴的创作风格和追求壮美的情怀

主动参与游戏，表达为什么这么想的理由

认真记录并自主完成作业

了解张择端的生平，知道张择端是北宋时期的著名画家。

通过带领学生观察图片，观察细节来理解《清明上河图》的内容，赏析艺术特色

复习巩固之前学到的“焦点透视法”和“散点透视法”

通过提出问题、学生找出答案的方法，增强师生互动

通过观察进一步了解图书展示的内容和背后的内涵价值

感受张择端的艺术风格对后世产生的深远影响

增强学生主动性，培养表达能力

选取学生熟悉的徐悲鸿笔下的马，提升学生兴趣，更顺利地展开分析

带领学生了解《奔马》的含义和美感

了解其他关于马的作品，感受马在中国人民心中的形象含义

通过历史故事和战争背景的介绍，引导学生把握徐悲鸿坚持关注生活、关注社会现实主义立场，借历史

题材来表达他对社会正义的呼唤。

通过历史点过加深学生对徐悲鸿作品风格

的理解。

通过徐悲鸿的故事激发学生的爱国精神

介绍画家生平，同时引导学生了解画家不求名利的人格魅力

通过对作品题材、笔墨、色彩、构图等的分析，启发学生思考潘天寿画风的基本特点

利用游戏调动学生积极性，活跃课堂氛围，进一步加深印象

布置开放性作业，在巩固所学的基础上，加强学生收集资料、撰写分析报告的能力

课堂练习

1、对照学过的写意花卉，分析潘天寿的《朱荷》有何明显特点。

出示图片《朱荷》

引导学生一起赏析：

画面下部是大块墨色的荷叶，右侧以浓墨渴笔画荷梗直挑上端，艳丽的荷花如凌空仙子与题款相接，使画面上下呼应构成有机的整体。其用笔苍劲、挺拔，体现苍浑、博大的艺术风貌。

2、说说三位美术家作品各自的艺术特色是什么？

请学生讨论总结回答。

联系所学，从笔墨、色彩、题字印章等各方面分析《朱荷》的艺术特色

根据本课所学，全面的回忆三位美术家各自的艺术特色

通过课堂练习，进一步加深对潘天寿画风的理解和认识

对比三位美术家的风格，感受美术在我国文化长河中的重要地位

课堂小结

中国美术史上名家辈出,本节课我们一起认识的三位中国美术家都是其中的佼佼者,不仅了解了他们的代表作品和艺术特色，还感受到他们的人格魅力和对后世人们的深远影响。希望同学们能从他们的作品中感受到中国画艺术的博大精深，同时提升美术鉴赏水平。

回忆总结

总结本课

首尾呼应

板书

三位中国美术家

一、张择端

二、徐悲鸿

三、潘天寿