2022-2023学年重庆市两江新区八年级下学期期末语文试卷（文字版含答案解析）

这是一份2022-2023学年重庆市两江新区八年级下学期期末语文试卷（文字版含答案解析），共22页。试卷主要包含了在伤病的折磨下，保尔也曾绝望过，根据提示，解释加点字，将下列句子翻译成现代汉语等内容，欢迎下载使用。
2022-2023学年重庆市两江新区八年级（下）期末语文试卷
第一站：阅山水，拓眼界（14分）
图1：

走到壶口，只见水流一跌千丈。霎时，我们看到了黄河的壮举！
呜呼，蕴伟力而静持，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地，挟一川豪情，铸磅礴伟力！
图2：
旅途中虽有diān簸不测之险，却也有意外之喜。
上山，领略山中奇景，既有liáo绕的云雾，也有嶙峋的怪石；下山，见证奇人奇事，既有惊险的旅途，还有怪异的车夫。
图3：
当我们的心变得像一滴水晶莹通透时，就能感受诗意和美好。
阿来化身为一滴水，登上水车，远眺丽江古城的全貌；跨入小店，领略东巴文字的魅力； ， 。
1.阅读图1、图 2，给加点字注音，给拼音写汉字。（4分）
霎时 　 　
铸 　 　
diān 　 　簸
liáo 　 　绕
2.下列句中加点词语使用有误的一项是 　 　（3分）
A.除了扑面而来的水汽，振聋发聩的涛声，什么也看不见，什么也听不见。
B.从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。
C.这一彩幻又骤然反光灼灼，瞬息万变，真是无穷变幻，纷至沓来。
D.潭水映照雪山，真让人目眩神迷。人们在桥上，在堤上，说着不同的语言。
3.下面是网友对纪录片《跟着书本去旅行》的几句评论，表述正确的一项是 　 　（3分）
A.这部纪录片短小精悍，让孩子足不出户就能遍游中国。
B.该节目提升了教育专题节目的传统模式，让经典文学“新”起来。
C.通过《书本中的诗词》，使我们领悟到了诗人杜甫不同时期登高的不同心境。
D.书本内容是世界的浓缩，我们应走出书本，研读书本，迈向更加广阔的世界。
4.阅读图3，参照下面的示例，结合课文内容续写一个句子。（4分）
登上水车，远眺丽江古城的全貌；
跨入小店，领略东巴文字的魅力；
，　 　。
第二站：读经典，润人生（41分）
（一）名著觅金（8分）
5.根据小说《钢铁是怎样炼成的》，补全保尔•柯察金成长史中的相关信息。（4分）
少年时期：因解救①　 　（人名）被捕入狱。
参军时期：因为大腿受伤，伤寒高烧不退。
工地时期：因患大叶性肺炎兼肠伤寒，被护送回家。
瘫痪时期：成功创作小说《②　 　》（书名）。
6.在伤病的折磨下，保尔也曾绝望过。这样写会有损保尔的英雄形象吗？请结合内容简要分析。（4分）
（二）诗苑漫步（18分）
7.为弘扬中华民族优秀传统文化，班级拟开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请完成以下任务。
（1）为推动活动的开展，请拟写一条宣传标语。（2分）
（2）根据示例，请再设计两种活动形式。（2分）
活动一：声情并茂诵古诗。
活动二：　 　
活动三：　 　
活动四：妙笔丹青画古诗
（3）班级将于6月25日下午两点在学术报告厅举行“古典诗歌”诵读比赛，准备电话邀请语文学科张老师担任评委，请拟写一段邀请词。（4分）
8．根据提示，完成古诗歌名句填空。（10分）
走进诗歌，可窥自然之美好：“①　 　，白露为霜”（《蒹葭》）有如梦似幻的秋晨；“八月湖水平，②　 　”（《望洞庭湖赠张丞相》）有烟波浩渺的湖景……
走进诗歌，可感切切之真情：“③　 　，君子好逑”（《关雎》）中的爱之渴慕，“④　 　，死者长已矣”（《石壕吏》）中的分离之苦，“⑤　 　，⑥　 　”（《送杜少府之任蜀州》）跨越空间的友情……
走进诗歌，可悟悲天悯人之情怀：“⑦　 　，⑧　 　”（《卖炭翁》），诗人对老翁的艰难处境和复杂心理充满怜惜；“⑨　 　，⑩　 　”（《茅屋为秋风所破歌》）则表现了诗人舍己为人、至死不悔的博爱情怀……
（三）文言精探（15分）
阅读文言，完成9-12题。（15分）
小石潭记
柳宗元
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
9.根据提示，解释加点字。（4分）
方法
联系内容
释义
成语推测法
根据成语“源远流长”中“源”字的含义进行推断。
①不可知其源　 　
字典查阅法
根据“如”在字典中的含义进行理解。如：①前往，到……去；②像，如同；③按照；④假如。
②如鸣佩环 　 　
语境推断法
根据上下文的语境推断加点字的含义。
③日光下澈　 　
语法推断法
根据词语所在的语法位置确定其活用现象。
④其岸势犬牙差互 　 　
10.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
①佁然不动，俶尔远逝。
②斗折蛇行，明灭可见。
11.下列对选文的理解与分析，正确的一项是 　 　（3分）
A.选文按“发现小潭”“小潭溪流”“潭中景物”“潭上感受”的顺序记录了游览经历。
B.选文写景角度丰富，作者从听觉、视觉、触觉、嗅觉等多个角度来描绘小石潭。
C.选文第②段，写出了鱼儿自由游弋的可爱情态，从正面凸显了潭水的空明澄澈。
D.作者先感“乐之”，后觉“悄怆幽邃”，以乐衬忧，表达了贬谪后无法摆脱的落寞。
12.选文和链接材料都写了山水，但写法却不相同，请结合内容分析两文在写景方法上的异同。（4分）
【链接材料】
涧出蓬莱石旁，其底石平如砺好像磨平一般，水漫流石面，匀如铺毂①。少下，而平者多洼，其间圆穴，为灶，为臼，为樽，为井，皆以丹名，九仙之遗也。平流至此，忽下堕湖中，如万马初发，诚有雷霆之势，则第一漈②之奇也。
（节选自《徐霞客游记》，有删改）
【注释】①匀如铺彀：匀称得如同铺了一层给纱。②漈：方言中有“瀑布”之意。
第三站：品美文，悟真意（40分）
（一）阅读下面的童话，完成13-17题。（20分）
一条大鱼向东游
曹文轩
①一条大河，一年四季都在哗哗流淌。河上有船却没有桥。
②现在人们要在河上架一座桥，可是不知道为什么，在大河中央打下去第一根桥桩后，架桥的人却又撤走了，并且从此就不架桥了。
③这根桥桩便独自一根孤零零地站立在大河中央。
④它原以为会有一根又一根的桥桩出现在大河上，并且与它一起托起一座大桥呢，可是等了一天又一天，也没有见到再有人来打桥桩。它只好再一天一天地等下去。
⑤这天夜里，它做了一个很大的梦，梦见大河里打了一根又一根高高的桥桩，满满一河，数都数不清。一群孩子从这根桥桩蹦到另一根桥桩。流水在桥桩间打着漩涡，孩子们在桥桩上穿梭着，一片欢声笑语。
⑥它醒来了，大河还是那条大河，大河上还是只有它一根桥桩。它终于明白了：这大河上永远也不会有另一根桥桩了。
⑦天上的星星不只是一颗，星星的周围都是星星。空中的大雁不只是一只，长长的雁阵就像谁用笔在天幕上画了长长的一笔。大地上的白杨不只是一棵，一棵又一棵，一直延伸到了遥远的天边。
⑧大河中央，却只有一根桥桩。
⑨这年春天，桥桩上居然长出两三根细细的树枝，树枝上还长出几片小小的树叶。
⑩飞来了一只鹭鸶，落在了桥桩上面。鹭鸶在它的身上磨着爪子磨着嘴，它虽然感到有点儿疼，但是满心喜欢。后来，鹭鸶翘起屁股，喷出一股白色的粪便，把桥桩弄得脏兮兮的。
⑪桥桩想对鹭鸶说：“没关系，下场大雨我就干干净净了。”鹭鸶飞去了，桥桩觉得鹭鸶飞得很漂亮。
⑫傍晚，一个捕鱼老人驾着一只小船来到了桥桩身边，将缆绳拴在了它身上。看来老人今天要在这里过夜，桥桩满心喜欢，树叶不住地在风中摇摆着。
⑬夜晚，捕鱼老人坐在船头，望着天空的星星，唱起歌来，他的歌很悲凉。
⑭桥桩在想：这是一个多么美好的夜晚啊。
⑮河坡上，来了一个放羊的孩子。羊群在河坡上吃草，孩子就坐在河坡上，他默默地托着下巴，一动也不动。过了一会儿，孩子开始用泥块或瓦片、石子砸桥桩。他一下子一下子地砸着，可是没有一次能够砸中。
⑯桥桩很想将身子偏过去让他砸中，可是它只能纹丝不动地立在那里。
⑰从此，这个放羊的孩子天天来到这里。他坐下后，就用泥块或瓦片、石子砸桥桩。
⑱一下子，一下子……哈，终于砸中啦！
⑲桥桩虽然感到有点儿痛，但它心里十分高兴。树叶哗哗地响着，像在鼓掌。
⑳很快，放羊的孩子可以做到百发百中了。桥桩被砸得伤痕累累，但它喜欢，喜欢能天天见到这个放羊的孩子，喜欢它不停地用泥土或瓦片、石子砸它，使劲儿地砸它。
㉑秋后，天天暴雨，大地和河流笼罩在茫茫的雨烟里。放羊的孩子没有再出现在河坡上。这天，洪水滚滚而来，一些村庄被冲毁了。一个孩子在水中挣扎着，随着水流，迅速地向这边漂过来。他惊恐的眼睛里出现了那根桥桩。
㉒过来了，过来了……是那个放羊的孩子！
㉓桥桩心中不住地呐喊：“抓住我！抓住我……”
㉔放羊的孩子在靠近桥桩的一刹那，张开双臂抱住了它。
㉕洪水越来越大，越来越猛，桥桩渐渐倾斜下来。一个巨浪打来，桥桩被连根拔起，倒在了大水里，激起一大团水花。孩子紧紧地抱着它，在浪花里穿梭着。桥桩竟然不住地驶向岸边。一个浪头过来，将孩子送到了浅滩上。
㉖随即，一排大浪忽地又将桥桩卷进洪流里。它在水面上旋转了一圈，很快融入了从上游冲来的木头们中间，与它们一起，挤挤擦擦，随波而去。
㉗它与它们一起在波浪中沉没，跳跃，忽隐忽现。
㉘孩子忽然觉得，它们像一条条大鱼正一起游向远方……
（原文有删改）
13.童话的情节可通过对比来推进。请分析本文情节推进中不同的对比关系，填写下表。（4分）
对比角度
内容
不同角色
①　 　
②　 　
桥桩独自立在大河中央的孤独与桥桩融入木头们中间的热闹
14.结合上下文，分析11自然段划线句中桥桩的心理。（3分）
15.儿童文学语言要贴近儿童心理。根据桥桩的两则语言，分析童话语言是如何体现这一特点的。（4分）
①一下子，一下子……哈，终于砸中啦！
②过来了，过来了……是那个放羊的孩子！
16.选文是一个绘本故事，如果要为下面这段文字配一幅插图，你将如何设计？请从画面布局、细节呈现等方面进行说明。（4分）
梦见大河里打了一根又一根高高的桥桩，满满一河，数都数不清。一群孩子从这根桥桩蹦到另一根桥桩。流水在桥桩间打着漩涡，孩子们在桥桩上穿梭着，一片欢声笑语。
17.有同学觉得将标题换成“桥桩的故事”更好，你赞同吗？请结合选文内容说明理由。（5分）
（二）阅读下面的散文，完成18-21题。（20分）
山乡秋景
陈红旗
①太行东麓山村的秋天，特别是深秋，是最美好的季节。
②近山的村庄，晨景更迷人。白雾悠悠山头绕，炊烟袅袅屋顶冒，东边山头喷霞光，西边阳光似金黄，村庄顿时成了那神话中的仙境。
③这时的山川、河流、树林、房屋被晨雾蒙上了一层白色的面纱，远看如波涛，近观似羽毛，整个山村被这弥漫的晨雾浸润得湿漉漉的，让人感觉每一块石头都能拧出水来。树上被雾水凝成的露珠滴到落叶上微微嘀嗒作响，湿了毛的鸟雀在枝头上扑棱棱抖动着羽翎，崖畔上偶尔会闪过一道光点，那是机灵的松鼠在上下跳跃。这时候你站远了看，小河绕村行，晨光穿林中，小路缠山腰，田野紫气腾，整个村子如同熟睡的婴儿，显得安详、闲适、恬静、惬意。
④你若是走在山路上，吸引你眼球的却是另一番景致。在一片白杨树林里，明媚的阳光，被一排排高大挺拔的白杨梳理成一缕缕，斜斜地射进来，让树林里弥漫着金色的光晕。树上的叶子差不多掉光了，只有那些粗细不等的光秃秃的枝条仍然顽强地指向深邃的天空，给人一种简约之美，也给人一种苍凉之感。树下的落叶，一层又一层，密密麻麻，簇拥着生它养它的大树不离不弃。当你走在被雾水打湿的杨树落叶上，你会感到那一片片又黄又瘦的叶片，完全失去了春日那种肥绿的感觉，也找不到往日那种高挂枝头，拥抱阳光，开心舒展的风采。如今，落叶遵循着亘古不变的“叶落归根”的规律，等待着化作泥土的神圣时刻。因为它们知道，等新的春天来临的时候，它们将会站得更高。
⑤树林后面的山坡上，是一片片纯朴厚重的红叶，太行的红叶，一个养在深闺、人尚未识的精灵，它既没有北京西山红叶的文气墨香，也没有日本京都红叶的精雕细琢，但它却有山的雄壮、水的柔美。红叶，是秋日之作，她卓尔不群、俏不争秋，与远山近岭的绿、青、黄、紫等组成层林尽染的景色，给人以美的享受，让人叹服大自然的创造。
⑥秋晨的田园里，这时正沉浸在丰收的喜悦中。红薯地里有一家人，男人抡镢挖，女人和孩子在后面捡，老人送来了可口的饭菜；一块玉米地畔，两个老人一边手掰玉米，一边唠着家常；谷子地头，夫妻俩正将一捆捆黄澄澄的谷穗子搬到独轮小推车上，准备运回家中；坡道上不时有小毛驴驮着红薯或玉米穿过，还不时有挑着瓜菜的小伙急匆匆走过，路边摘花椒的村姑低声吟唱着心中的歌。
⑦村庄里，家家户户的院落、房顶、炕头都成了瓜菜、粮食的场地，看上去是姹紫嫣红，闻起来是泥土芳香。红薯封堵在大门口，苹果堆满了土炕，白菜码上了锅台，花椒晾在了柜子上，南瓜占领了石床，辣椒蹿上了房墙。每家房顶上一垛垛的玉米垛像碉堡工事一样，纵横交错地矗立着，院里东边的柿子，西边的山里红挂满枝头也在凑着热闹，弯着腰身等待着人们采摘品尝。
⑧秋天，那么洁净的天，那么舒爽的云，氤氲出一幅最深沉的美色。深秋的山村，多么美妙充实，多么谦和安详，处处诗情画意丰盈欢畅。
⑨在祖国博大的版图上，大江南北秋天各有特色。南方的秋是雨秋，北方的秋是雾秋，南方的秋以绿色为主，北方的秋以黄色为主，并兼有绿、青、红、紫多重颜色。所以，我更爱北方太行秋天的景色，在这里，你的心情就像阳光穿过杨树林一般透彻，你的感觉就像石头院里的杂粮果蔬一样充实。放眼望去，远看是一幅五彩斑斓的油画，妙不可言，近观是一片紧张忙碌的丰收景色，赏心悦目。
⑩随着年龄的增长，人们对秋的感受也有所不同，也有了不同的心境。人的一生如同四季，人生经历过最美的春季，经历过孕育的夏季，走进了收获的秋季，一种淡然，一种豁达，会从喜悦中飘然而至。秋天，虽然已是玉露为霜、草木渐黄，但却是四季中最美好的季节，也是人生中最辉煌的时刻。它是春季播种、夏季积累后的成熟，它是努力春、奋斗夏后的充实，更是季节收获、人生顶峰的时刻，喜欢秋天里霜染的红叶，喜欢人生里成功的浪漫。
（选自中国散文网，原文有删改）
18.根据提示，请将选文中的秋景图补充完整。（4分）
山路：落叶铺地归根图
山坡：①　 　
田园：②　 　
村庄：蔬果累累收获图
19.选文多处运用对比手法，试举出一例并结合内容分析其作用。（4分）
20.你赞同欧阳修在《秋声赋》中对秋天的看法吗？请结合选文内容阐述理由。（6分）
【链接材料】
盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。
（摘自欧阳修《秋声赋》）
21.下面两句话从不同角度点评了选文。请任选其中一句作为开头，写一段不少于100字的赏析。（6分）
A.作者多用色彩词来表现秋日之美。
B.选文对山乡秋景的描写极富画面感。
第四站：撰佳文，展风采（55分）
22．以下两题，选做一题。(55分)
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。除诗歌外，文体不限。
（1）打开，才能看见天地大美；打开，才能看见小我局限；打开，才能看见人性良善……
请以“打开”为题，写一篇文章。
（2）《论语•子路》有云：“君子和而不同，小人同而不和。”“和而不同”指的是能容纳不同的声音、不同的观点，且保持一种和谐的氛围。
对于班级中的“不同”声音，你能从孔子的思想中得到什么启发？请以班长的身份写一篇演讲稿，题目自拟。















2022-2023学年重庆市两江新区八年级（下）期末语文试卷
参考答案与试题解析
第一站：阅山水，拓眼界
1-4【答案】见解答。
【分析】（1）本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“霎时”中的“霎”读作“shà”，“铸”读作“zhù”，“diān簸”写作“颠簸”，“liáo绕”写作“缭绕”。
（2）本题考查古诗文名句的默写。解答此题，在平时的学习中要做好积累，要根据题干的提示写出相应的句子，注意不能出现错别字。
A.有误，“振聋发聩”形容清醒、高明的言论能唤醒麻木糊涂、是非不明的人，不能用来形容涛声；
BCD.正确。
故选：A。
（3）本题考查病句的辨析。解答此类题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。
A.正确；
B.有误，搭配不当，将“提升”改为“改变”；
C.有误，缺主语，删去“通过”和逗号，或删去“使”；
D.有误，语序不当，应将“走出书本”和“研读书本”调换位置。
故选：A。
（4）本题考查仿写句子。解答此题，要注意例句的句式特点。例句由两个分句构成，前一个分句是动宾短语的形式，后一个分句是前一个分句的目的，仿写的句子要和例句保持一致且与课文内容相关。
【解答】答案：
（1）shà zhù 颠 缭
（2）A
（3）A
（4）示例：投身民居 体验百姓生活的恬淡
二、第二站：读经典，润人生
5-6．【答案】（1）朱赫来 暴风雨所诞生的
（2）不会。他虽然有过自杀的念头，但他最终战胜了自身的软弱，经受住了命运的考验，开始新的工作——文学创作。这样写使得人物形象更加丰满，真实可信，让他那种与命运抗争、永不言败的形象更加深入人心。
【分析】《钢铁是怎样炼成的》讲述保尔•柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说，成为一块坚强钢铁（是指他的精神）的故事。这是一部带有自传味道的小说，它赞扬了在绝望的命运中仍坚强不屈，向命运挑战的精神，鞭挞了那些只会作威作福的资本家与资本主义社会的丑陋，表现出了作者所代表的当时无产阶级对受压迫命运的抗争精神。
【解答】（1）本题考查名著常识和名著内容的把握。《钢铁是怎样炼成的》作者是奥斯特洛夫斯基；他少年时期因往神父家面团上撒烟末被开除；因解救朱赫来被捕入狱；因得了大叶性肺炎兼肠伤寒被护送回家；创作的小说《暴风雨所诞生的》丢失，一切从头开始。
（2）本道题考查学生对名著的阅读分析与阅读体验。用大量文字描写他的精神危机，这里主要是为了突出人物的形象。保尔的危机越是大，他能挺过来就越是难能可贵，凸显其钢铁精神，使得人物更加的真实丰满。
答案：
（1）朱赫来 暴风雨所诞生的
（2）不会。他虽然有过自杀的念头，但他最终战胜了自身的软弱，经受住了命运的考验，开始新的工作——文学创作。这样写使得人物形象更加丰满，真实可信，让他那种与命运抗争、永不言败的形象更加深入人心。
7．【答案】见解答。
【分析】（1）本题考查拟写活动标语。学生需根据活动主题“古诗苑漫步”和宣传标语语言凝练、有号召力的特点作答。
（2）本题考查活动设计。学生需根据活动主题和示例“声情并茂诵古诗”，从品古诗、辑古诗等角度作答。
（3）本题考查邀请词。学生需注意说清邀请的事由、具体的时间和地点，还要注意表达得体。
受邀人：语文学科张老师；时间：6月25日下午两点；地点：学校学术报告厅；事由：邀请张老师担任班级“古典诗歌”诵读比赛评委。
【解答】答案：
（1）示例：品经典古诗，享诗意人生。
（2）示例：别出心裁品古诗
分门别类辑古诗
（3）示例：
邀请词

张老师：
您好！我班将于6月25日下午两点在学术报告厅举行“古典诗歌”诵读比赛，诚邀您担任评委。盼复。
*班班委
6月23日
8．【答案】见解答。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
①蒹葭苍苍（注意“蒹葭”的书写）
②涵虚混大清（注意“涵”的书写）
③窈窕淑女（注意“窈窕”的书写）
④存者且偷生
⑤海内存知己（注意“己”的书写）
⑥天涯若比邻（注意“涯”的书写）
⑦可怜身上衣正单
⑧心忧炭贱愿天寒（注意“贱”的书写）
⑨安得广厦千万间
⑩大庇寒士俱欢颜（注意“俱”的书写）
9-12．【答案】（1）A源头。
B像。
C穿透。
D像狗的牙齿那样。
（2）①呆呆地停在那里一动不动，忽然间又向远处游去了。
②溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿埏前行，时隐时现。
（3）C
（4）结合“闻水声，如鸣珮环”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，可见文章采用正面描写和侧面描写相结合的写法；结合“少下，而平者多洼，其间圆穴，为灶，为臼，为樽，为井”“平流至此，忽下堕湖中，如万马初发，诚有雷霆之势”，可见【链接材料】采用了动静结合的手法。结合“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互”“涧出蓬莱石旁，其底石平如砺好像磨平一般，水漫流石面，匀如铺毂”，可见两文都采用了比喻的修辞。
【分析】参考译文：
【甲】我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路走过去，沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地停在那里一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿埏前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
【链接材料】涧水从蓬莱石旁边流出，它的底部的石头像磨刀石一样平，水从石面上漫流而过，匀称得如同铺了一层绉纱。稍稍往下，平滑的底部出现许多洼坑，洼坑之中的圆孔，分别形成灶、臼、樽、井，都用“丹”字来命名，是九鲤仙的遗迹。涧水平缓地流到这里，突然往下堕落到湖中，犹如万马初发，确实有雷霆万钧之势，这就是九漈中第一级瀑布奇观。
【解答】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
A句意：不能知道溪水的源头。源：源头。
B句意：就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音。如：像。
C句意：阳光直照到水底。澈：穿透。
D句意：两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错。犬牙：像狗的牙齿那样。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①中重点词语有：佁然，呆呆的样子；俶尔，忽然。句意为：呆呆地停在那里一动不动，忽然间又向远处游去了。
②中重点词语有：斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样。句意为：溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿埏前行，时隐时现。
（3）本题考查对文章的理解和分析。
ABD.正确；
C.有误，选文第②段，写出了鱼儿自由游弋的可爱情态，是从侧面凸显了潭水的空明澄澈。
故选：C。
（4）本题考查写景的方法。结合“闻水声，如鸣珮环”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”的意思“可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音”“潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地停在那里一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐”，可见文章采用正面描写和侧面描写相结合的写法；结合“少下，而平者多洼，其间圆穴，为灶，为臼，为樽，为井”“平流至此，忽下堕湖中，如万马初发，诚有雷霆之势”的意思“稍稍往下，平滑的底部出现许多洼坑，洼坑之中的圆孔，分别形成灶、臼、樽、井”“涧水平缓地流到这里，突然往下堕落到湖中，犹如万马初发，确实有雷霆万钧之势”，可见【链接材料】采用了动静结合的手法。结合“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互”“涧出蓬莱石旁，其底石平如砺好像磨平一般，水漫流石面，匀如铺毂”的意思“向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿埏前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错”“涧水平缓地流到这里，突然往下堕落到湖中，犹如万马初发，确实有雷霆万钧之势”，可见两文都采用了比喻的修辞。
答案：
（1）A源头。
B像。
C穿透。
D像狗的牙齿那样。
（2）①呆呆地停在那里一动不动，忽然间又向远处游去了。
②溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿埏前行，时隐时现。
（3）C
（4）结合“闻水声，如鸣珮环”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，可见文章采用正面描写和侧面描写相结合的写法；结合“少下，而平者多洼，其间圆穴，为灶，为臼，为樽，为井”“平流至此，忽下堕湖中，如万马初发，诚有雷霆之势”，可见【链接材料】采用了动静结合的手法。结合“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互”“涧出蓬莱石旁，其底石平如砺好像磨平一般，水漫流石面，匀如铺毂”，可见两文都采用了比喻的修辞。
第三站：品美文，悟真意
13-17．【答案】（1）①孩子、放羊的孩子、捕鱼老人、鹭鸶、木头们 ②不同心理
（2）豁达，渴望被关注和获得存在感。 （3）通过使用孩子口语化的表达方式，来表达桥桩的喜悦、兴奋的感觉，加强了儿童对于故事的参与感和共鸣。
（4）画面布局：画面以大河为背景，画面分左右两部分。左侧描绘一条大河，上面架满了高高的桥桩，孩子们从一根桩蹦到另一根桩，欢笑着。右侧描绘桥桩独自立在大河中央的情景，通过细节展现桥桩的孤单与期待，增强故事的对比效果。
细节呈现：画面可以描述孩子们在桥桩上玩耍，一片欢声笑语。可以使用明亮丰富的色彩来表现孩子们的活泼和快乐。同时，可以描绘大河流水的动态，以及孩子们在桥桩之间穿梭的欢乐场景。这样的插图可以生动地展现桥桩梦境中的场景，吸引孩子们的注意力。
（5）示例一：原标题好。这本绘本以一个桥桩的视角，刻画了一个渴望得到关注的孤独灵魂。题目把文章中的桥桩比作一条大鱼，有一定的诗意和想象力，表达了桥桩的孤独和企盼。
示例二：“桥桩的故事”好。“桥桩的故事”更准确地反映了童话故事的主角是桥桩，更容易引起读者对桥桩的关注和兴趣，同时也更符合儿童文学的语言风格。因此，我赞同将标题改为“桥桩的故事”。
【分析】《一河大鱼向东流》是曹文轩老师的一篇童话故事。故事内容很简单，就是讲一根河桩在河里不断寻求伙伴，排遣孤独。这些孤独汇聚在一起，就变成了温暖与感动。
【解答】（1）本题考查对文章的理解。①文中角色很多，比如有：孩子、放羊的孩子、捕鱼老人、鹭鸶、木头们，这些都能与桥桩形成对比。②“桥桩独自立在大河中央的孤独与桥桩融入木头们中间的热闹”这是心理的对比。
（2）本题考查人物心理活动。在第11自然段划线句“没关系，下场大雨我就干干净净了”中，桥桩被鹭鸶的粪便弄得脏兮兮的，却仍然报以豁达的心态，体现了桥桩渴望被关注和获得存在感。
（3）本题考查通话语言特点。在选文中，童话语言体现了贴近儿童心理的特点。在文中，通过使用孩子口语化的表达方式，如“一下子，一下子……哈，终于砸中啦！”和“过来了，过来了……是那个放羊的孩子！”来表达桥桩的喜悦、兴奋的感觉，加强了儿童对于故事的参与感和共鸣。
（4）本题考查为文字配插图。从画面布局、细节呈现等方面进行说明。发挥合理的想象和联想，运用流畅通顺的语言进行描绘即可。注意细节描写内容。
（5）本题考查理解标题。《一河大鱼向东流》是曹文轩老师的一篇童话故事。故事内容很简单，就是讲一根河桩在河里不断寻求伙伴，排遣孤独。这些孤独汇聚在一起，就变成了温暖与感动。文章标题是“一条大鱼向东游”，这是一个充满哲理和寓意的故事。题目把文章中的桥桩比作一条大鱼，表达了桥桩的孤独和企盼。这本绘本以一个桥桩的视角，刻画了一个渴望得到关注的孤独灵魂。最后一幕：孩子站在浅滩上默默注视着一排排木头顺流而下，忽然觉得他们像一条条大鱼向东游。据此分析可以表达自己的观点，不设统一答案，只要言之有理即可。
答案：
（1）①孩子、放羊的孩子、捕鱼老人、鹭鸶、木头们 ②不同心理
（2）豁达，渴望被关注和获得存在感。
（3）通过使用孩子口语化的表达方式，来表达桥桩的喜悦、兴奋的感觉，加强了儿童对于故事的参与感和共鸣。
（4）画面布局：画面以大河为背景，画面分左右两部分。左侧描绘一条大河，上面架满了高高的桥桩，孩子们从一根桩蹦到另一根桩，欢笑着。右侧描绘桥桩独自立在大河中央的情景，通过细节展现桥桩的孤单与期待，增强故事的对比效果。
细节呈现：画面可以描述孩子们在桥桩上玩耍，一片欢声笑语。可以使用明亮丰富的色彩来表现孩子们的活泼和快乐。同时，可以描绘大河流水的动态，以及孩子们在桥桩之间穿梭的欢乐场景。这样的插图可以生动地展现桥桩梦境中的场景，吸引孩子们的注意力。
（5）示例一：原标题好。这本绘本以一个桥桩的视角，刻画了一个渴望得到关注的孤独灵魂。题目把文章中的桥桩比作一条大鱼，有一定的诗意和想象力，表达了桥桩的孤独和企盼。
示例二：“桥桩的故事”好。“桥桩的故事”更准确地反映了童话故事的主角是桥桩，更容易引起读者对桥桩的关注和兴趣，同时也更符合儿童文学的语言风格。因此，我赞同将标题改为“桥桩的故事”。
18-21．【答案】（1）①层林尽染红叶图
②男女老少丰收图
（2）示例：“太行的红叶，一个养在深闺、人尚未识的精灵，它既没有北京西山红叶的文气墨香，也没有日本京都红叶的精雕细琢，但它却有山的雄壮、水的柔美”一句，把北京西山红叶、日本京都红叶与太行的红叶作对比，鲜明有力地突出了太行的红叶雄壮、柔美的特点，表达了作者的喜爱和赞美之情。
（3）示例：不赞同。理由：本文开头首先通过概括描写赞美太行东麓山村的秋天是最美好的；然后，分别描写山路、山坡、田园、村庄的美好景象；最后，再次赞美深秋的山村美妙充实、谦和安详，处处诗情画意丰盈欢畅。这与欧阳修笔下色调暗淡、清晰明静、气候寒冷凛冽、气候寒冷凛冽的秋天截然不同。
（4）示例一：作者多用色彩词来表现秋日之美，如第⑨段，用“绿色”形容南方的秋，用“以黄色为主，并兼有绿、青、红、紫多重颜色”“五彩斑斓的油画”来描写北方的秋，突出了北方的秋色彩多样、五彩缤纷的特点，表达了作者的喜爱和赞美之情。
示例二：选文对山乡秋景的描写极富画面感，如在概括描写了太行东麓山村的秋天美景后，主体部分按照山路、山坡、田园、村庄的顺序，依次描写了落叶铺地归根图、层林尽染红叶图、男女老少丰收图和蔬果累累收获图四幅图画，每一幅画面各自独立，又彼此联系，一幅幅美景让人身临其境、流连忘返。
【分析】本文开头首先通过概括描写，表现太行东麓山村的秋天是最美好的；然后，分别描写山路、山坡、田园、村庄的美好景象；最后，再次概括描写，赞美深秋的山村美妙充实、谦和安详，处处诗情画意丰盈欢畅。表达了作者的喜爱和赞美之情。
【解答】（1）本题考查内容理解与概括。
①根据提示“山坡”、示例“落叶铺地归根图”“蔬果累累收获图”和关键句“它既没有北京西山红叶的文气墨香，也没有日本京都红叶的精雕细琢，但它却有山的雄壮、水的柔美。红叶，是秋日之作，她卓尔不群、俏不争秋，与远山近岭的绿、青、黄、紫等组成层林尽染的景色，给人以美的享受，让人叹服大自然的创造”可概括为：层林尽染红叶图。
②根据提示“田园”、示例“落叶铺地归根图”“蔬果累累收获图”和关键句“秋晨的田园里，这时正沉浸在丰收的喜悦中。红薯地里有一家人，男人抡镢挖，女人和孩子在后面捡，老人送来了可口的饭菜；一块玉米地畔，两个老人一边手掰玉米，一边唠着家常；谷子地头……”可概括为：男女老少丰收图。
（2）本题考查对比的作用。
文中多处运用对比的修辞方法，如，“太行的红叶，一个养在深闺、人尚未识的精灵，它既没有北京西山红叶的文气墨香，也没有日本京都红叶的精雕细琢，但它却有山的雄壮、水的柔美”一句，把北京西山红叶、日本京都红叶与太行的红叶作对比，鲜明有力地突出了太行的红叶雄壮、柔美的特点，表达了作者的喜爱和赞美之情。再如，“南方的秋是雨秋，北方的秋是雾秋，南方的秋以绿色为主，北方的秋以黄色为主，并兼有绿、青、红、紫多重颜色”一句，把南方的秋和北方的秋作对比，鲜明有力地突出了北方的秋色彩多样的特点，表达了作者的喜爱和赞美之情。
（3）本题考查内容理解与评析。
【链接材料】的意思是：秋天所呈现的形状大概是这样：它的色调暗淡，烟雾蒙蒙，云气聚集；它的形貌清晰明静，天空高洁，日色明亮；它的气候寒冷凛冽，刺透肌肉又入骨；它的气候寒冷凛冽，高山冷落，川流寂静。可见，欧阳修笔下的秋天是色调暗淡、清晰明静、气候寒冷凛冽、气候寒冷凛冽的。
根据“太行东麓山村的秋天，特别是深秋，是最美好的季节”可知，深秋是美好的；根据“近山的村庄，晨景更迷人。白雾悠悠山头绕，炊烟袅袅屋顶冒，东边山头喷霞光，西边阳光似金黄，村庄顿时成了那神话中的仙境”“这时的山川、河流、树林、房室被晨雾蒙上了一层白色的面纱，远看如波涛，近观似羽毛，整个山村被这弥漫的晨雾浸润得湿漉漉的，让人感觉每一块石头都能拧出水来……整个村子如同熟睡的婴儿，显得安详、闲适、恬静、惬意”可知，村庄的晨景迷人：安详、闲适、恬静、惬意；根据“你若是走在山路上，吸引你眼球的却是另一番景致……树下的落叶，一层又一层，密密麻麻，簇拥着生它养它的大树不离不弃……”可知，山路落叶铺地；根据“树林后面的山坡上，是一片片纯朴厚重的红叶……红叶，是秋日之作，她卓尔不群、俏不争秋，与远山近岭的绿、青、黄、紫等组成层林尽染的景色，给人以美的享受，让人叹服大自然的创造”可知，红叶层林尽染；根据“秋晨的田园里，这时正沉浸在丰收的喜悦中。红薯地里有一家人，男人抡镢挖，女人和孩子在后面捡，老人送来了可口的饭菜；一块玉米地畔，两个老人一边手掰玉米，一边唠着家常；谷子地头，夫妻俩正将一捆捆黄澄澄的谷穗子搬到独轮小推车上，准备运回家中；坡道上不时有小毛驴驮着红薯或玉米穿过，还不时有挑着瓜菜的小伙急匆匆走过，路边摘花椒的村姑低声吟唱着心中的歌”可知，田园男女老少忙丰收；根据“村庄里，家家户户的院落、房顶、炕头都成了瓜菜、粮食的场地，看上去是姹紫嫣红，闻起来是泥土芳香”可知，村庄到处硕果累累；根据“深秋的山村，多么美妙充实，多么谦和安详，处处诗情画意丰盈欢畅”可知，深秋的山村美妙充实、谦和安详，处处诗情画意丰盈欢畅。根据上面的分析，文章开头首先通过概括描写，表现了太行东麓山村的秋天是最美好的；然后，分别描写山路、山坡、田园、村庄的美好景象；最后，再次概括描写，赞美深秋的山村美妙充实、谦和安详，处处诗情画意丰盈欢畅。与【链接材料】所写的色调暗淡、清晰明静、气候寒冷凛冽、气候寒冷凛冽的景象截然不同。
（4）本题考查内容理解与评析。
学生需按照题目要求，根据文章内容分析作答。本文开头首先通过概括描写，表现了太行东麓山村的秋天是最美好的；然后，分别描写山路、山坡、田园、村庄的美好景象；最后，再次概括描写，赞美深秋的山村美妙充实、谦和安详，处处诗情画意丰盈欢畅。作者多用色彩词来表现秋日之美：如开头对山村晨景的描写：“白雾”“金黄”等；选文对山乡秋景的描写极富画面感，如主体部分描写了落叶铺地归根图、层林尽染红叶图、男女老少丰收图和蔬果累累收获图四幅图画。
答案：
（1）①层林尽染红叶图
②男女老少丰收图
（2）示例：“太行的红叶，一个养在深闺、人尚未识的精灵，它既没有北京西山红叶的文气墨香，也没有日本京都红叶的精雕细琢，但它却有山的雄壮、水的柔美”一句，把北京西山红叶、日本京都红叶与太行的红叶作对比，鲜明有力地突出了太行的红叶雄壮、柔美的特点，表达了作者的喜爱和赞美之情。
（3）示例：不赞同。理由：本文开头首先通过概括描写赞美太行东麓山村的秋天是最美好的；然后，分别描写山路、山坡、田园、村庄的美好景象；最后，再次赞美深秋的山村美妙充实、谦和安详，处处诗情画意丰盈欢畅。这与欧阳修笔下色调暗淡、清晰明静、气候寒冷凛冽、气候寒冷凛冽的秋天截然不同。
（4）示例一：作者多用色彩词来表现秋日之美，如第⑨段，用“绿色”形容南方的秋，用“以黄色为主，并兼有绿、青、红、紫多重颜色”“五彩斑斓的油画”来描写北方的秋，突出了北方的秋色彩多样、五彩缤纷的特点，表达了作者的喜爱和赞美之情。
示例二：选文对山乡秋景的描写极富画面感，如在概括描写了太行东麓山村的秋天美景后，主体部分按照山路、山坡、田园、村庄的顺序，依次描写了落叶铺地归根图、层林尽染红叶图、男女老少丰收图和蔬果累累收获图四幅图画，每一幅画面各自独立，又彼此联系，一幅幅美景让人身临其境、流连忘返。
第四站：撰佳文，展风采
22．【答案】见解答。
【分析】这是一道命题作文。“打开”是揭开、拉开、解开的意思。首先要确定好打开的对象，可以是物，可以是心情，可以是情感等等。本次作文要求写作记叙文，一定要详细描述“打开”的具体过程，然后点明自己的感受、感悟等。文首以题记的形式点明题旨，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围绕自己因为打开了心结而获得了心情的愉悦来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。先确立打开的对象，例如打开一本书，打开心结、幸福等等，然后记述故事内容，最后谈感悟。本文写作重点应放在事件叙述上，可以采用倒叙、插叙等记叙顺序；感悟的表达要真切、感人。
【解答】
打开

　　如火的太阳炙烤着大地，世界仿佛变成了一个大蒸茏，闷热的空气让人窒息，让人烦燥不安。
“喂，看你干了什么！”高分贝的噪音通过空气传到屋中各个角落，我的愤怒像烈火一般引燃了四周闷热的空气，弥漫着销烟的味道。
　　自从上星期以来，弟弟每天都来我家，这并没什么，可是他的到来使我“失去”了爸妈的爱：有什么好吃的、好玩的、爸妈第一时间想到弟弟。每次看到他津津有味地吃着、玩着，我心中不禁生出一份嫉妒，最终恶化为对他的讨厌。所以，一有机会，我总忍不住吼他几句。
　　这不，弟弟今天闲来无事拿着把剪刀在那剪纸，被剪的纸上画的只是我随手的涂鸦，可这成了我骂他的理由，弟弟一脸委屈的望着着我，眼中噙满了泪水，伤心地跑开了。看着弟弟离开的背影，我应该高兴，我达到了我想要的目的，可我为什么高兴不起来呢？
　　火热的太阳依然 不见收敛，只觉得全身每一处的毛孔都在艰难的呼吸，心越来越烦起来：算了，不想了。随手拿起桌边的一本书，胡乱地翻了起来。
“姐姐。”不知过了多久，耳畔传来了弟弟稚嫩的声音。我闻声而去，只见他手中拿着什么正向我走来。“如果不是什么要紧的事不要来烦我。”我没好气地说。
　　他来到我的桌边，把他手中的东西放到我的面前，说道：“本想剪个东西作为礼物送给你，却无意剪了你的画，对不起，你不要再生我的气了，好吗？”什么？送我的礼物？我的心被触动了，望着他那充满歉意，渴望的眼睛，我不知该说些什么，原来就是我心结太大，故意找茬，他却没有丝毫埋怨我的意思，还请求我的原谅。回想起以前，每当爸妈给他的东西，到最后他都不会忘记我，而且本来就应该大让小，我怎能因为这个讨厌他呢？每次我责备他时，他从来没对我不满，还是对我那么好……想着想着，眼眶不禁湿润，我用手拭去泪水，说道：“谢谢你，弟弟，这礼物我收下了，姐姐没生你的气，也许是天气太过火热，心情不太好。”弟弟开心地笑了，边跳还边喊着：“姐姐不生气喽，姐姐不生气喽。”望着他天真的样子，是那么让人喜爱。
　　一陈凉风吹进了我的房间，我抬头看看外面的天空，太阳已经失去了原有的能量，空气渐渐清爽起来。我突然意识到，有时候换种心态对待问题，就会发现打开心结是那么简单，而轻松的生活是那么美好！
9．【答案】见解答。
【分析】这是一篇材料作文。要求写一篇以“和而不同”为主题的演讲稿。审题可知，“和而不同”意思是和睦地相处，但不随便附和。你身边的生活中就有许多事会让你想到“和”字，“和气生财”“负荆请罪”“君子和而不同”……请选取你最有感触的一件事，正面反面都可以写。可以选取生活中的一次矛盾，和同学之间的、和父母之间的；或者是写不开心的一种感受，有生活中的，学习上的。有自己的、别人的……经过自我反思之后找到解决矛盾的方法，从而突出“以和为贵”的主题。注意演讲稿的格式。
【解答】
让“和”文化焕发时代光彩
各位老师、同学们：
大家好，今天我演讲的题目是“让和文化焕发时代光彩”。
“和”是中国人千古谈论的话题，也是由古代产生、流传了千百年的美好品质和优秀文化。
中国人自古便讲究“以和为贵”，许多古代诗书和现代教材也提到了“和”，可见“和”的运用十分广泛。如《论语》中说的“礼之用，和为贵”“君子和而不同，小人同而不和”“和”与“同”，在我们现在看来差不多，但在古代却有本质的区别，我们要多和身边与我们“和”的人交往，但不能要求别人和我们“同”或刻意与他人同。
古代还有许多关于“和”的有名故事，如《六尺巷》讲述了邻里的“和”；《将相和》讲述了官员的“和”；《以和为贵》讲述了亲人的“和”……
但只有这些有名的故事才叫“和”吗？当然不是，“和”伴随着我们的生活。我们普通人的身上也有“和”的故事。
我有一个朋友，小学同班时就是亲密无间的“好兄弟”，初中虽然不在同一个班了，可我们经常去找对方，周末和放假也常常一起玩。虽然有时候会起一点小摩擦，可这非但没有让我们疏远，反而让我们更加和谐友爱了。我们有许多的“和”的地方，如关系和睦，会一起打篮球，很聊得来，很多喜好差不多……但也有些不同，如有些爱好不同，以后的志向也不大一样等等。我们之间经常会互相学习，让更多的东西“和”，但也有些互不效仿或效仿不来的，便让它们不同，这不正是“和而不同”吗？
“和”的思想也是这样的，有些要“和”，但有些就得保持不同，不能一味追求“同”，那便不是“和”，而是小人的“阿比之意”了。
“和”是一种美好的文化；“和”是一种高尚的思想，“和”还是一件优美的艺术品。我们不应让“和”文化消失，而应将其发扬光大，让和文化焕发出时代的光彩。
我的演讲到这里就结束了，感谢大家的聆听。