课题	水中的微小生物	单元	3	学科	科学	年级	5
教材分析	本课书主要是了解显微镜的结构，学习正确使用显微镜。制作水滴装片，在显微镜下观察水中的肉眼难以看见的微笑生物，进而引出微生物概念。在拓展部分，通过文字资料了解列文虎克在微生物领域的巨大贡献，激发我们对微生物的探究兴趣，认识到科学是不断发展的，显微技术的发明促进了科学的大发展，改变了人类对生物体的认知。
学习目标	科学观念：（1）了解普通光学显微镜的主要结构，正确使用显微镜观察水中微生物。（2）知道列文虎克是第一个发现微生物的人，开创人类认识微生物的先河。科学思维：能够使用多种工具观察认识事物，培养多角度观察能力。科学实践：（1）在教师指导下，学会使用比较精密的观察工具——显微镜。（2）能够运用多种观察方法，从不同角度仔细观察水样,并进行精准描述责任态度：（1）在好奇心的驱使下产生使用显微镜探究的愿望，发展观察显微镜下的生物世界的兴趣。（2）认识到科学是不断发展的，显微技术的发明促进了科学的大发展，改变了人类对生物体的认知。
重点	了解显微镜的结构，能够制作水滴装片，并用显微镜进行观察初步认识微生物。
难点	怎么制作水滴装片，怎么正确使用显微镜观察微生物。

教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	1、水，是生命之源。池塘里的水清澈明亮能直接饮用吗？ 2、池塘里许多肉眼看不到的东西，需要借助什么工具才能看到？ 3、自从发明了显微镜，人类开始逐渐揭开微观世界的秘密。在我们肉眼看不到的微观世界里，还有很多微小的生物。让我们一起观察显微镜下的生物世界吧。	不能直接饮用，因为里面含有很多微生物、矿物质以及能对身体有害的物质。显微镜	创设问题情境，引出微生物和显微镜概念，初步体会二者之间关系。
讲授新课	一、观察水中的微小生物 1、常规观察这是一杯池塘里的水，用肉眼和放大镜进行观察，你会有什么发现？ 2、显微镜观察显微镜是主要用于放大微小物体为人的肉眼所能看到的仪器。显微镜分光学显微镜和电子显微镜。实验室一般用的是光学显微镜。光学显微镜是利用光学原理，把人眼所不能分辨的微小物体放大成像，以供人们提取微细结构信息的光学仪器。（1）显微镜的结构与使用显微镜由哪些部分组成？明确：怎样正确使用显微镜？明确： ①用一只眼睛通过目镜观察。 ②如果看不到物像，则需要缓慢移动载玻片，将物像移到视野中央； ③如果看到的物像不够明亮，则需要转动反光镜对光； ④如果我们看到的物像比较模糊，则需要微调细准焦螺旋使物像清晰。（2）制作水滴装片提问：能将水滴到载物台上直接观察吗？制做前准备：滴管、镊子、盖玻片、载玻片、池塘水、吸水纸。制作方法： ①滴管吸取一滴水样，滴在载玻片中央。 ②用镊子夹取盖玻片盖到标本上面，放盖玻片时先放一端再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。 ③用吸水纸吸掉多余的水。注意事项：如果观察到微生物运动迅速，不方便仔细观察，可以在制作玻片时，先在载玻片上放少量脱脂棉纤维后再滴水。（3）固定装片观察将装片放在载物台上，用压片夹压住，将水滴中央对准通光孔。一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗焦螺旋，使镜筒缓缓上长升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。由于是倒立的像，玻片的移动方向与物像的移动方向相反。　观察要求：找：正确使用显微镜，找到水中的微小生物。画：选择观察到的微小生物画在活动手册上。动：微生物是会运动的，在观察时注意移动装片寻找到它。换：如一个装片中找不到微小生物就换一片试试。（4）观察记录把自己在显微镜下观察到的微生物画在活动手册上。资料：水中的微生物微生物只所以能通过显微镜看清，是因为放大了倍数，那么，谁能告诉我，怎样知道到底放大了多少倍呢？明确：目镜，上面标有16或10×等字样表示目镜放大16倍或者10倍；物镜，上面标有10×或40×等字样表示物镜放大加倍或40倍，那么显微镜放大倍数就是物镜放大倍数乘以目镜放大倍数。注意：放大倍数越大,则视野会越小。（5）小结我们在显微镜下看到的一切难以用肉眼观察的微小生物，统称为微生物。二、列文虎克与显微镜从列文虎克的故事中我们得到了哪些方面的信息？这些信息对你有什么启发？播放视频。展示列文虎克图片、列文虎克磨制的单片显微镜和列文虎克绘制的显微镜下微生物，进而认识到列文虎克用自己磨制的显微镜，发现了一个极其丰富的微小世界，并且发现我们周围到处都有微小生物的存在！三、作业布置查阅资料，了解更多水中微生物的名字和生活、繁殖方式，与同学分享。	肉眼观察：有点绿、有点黄；放大镜观察：水里有很多小点，看不清是什么。阅读显微镜资料阅读教材显微镜结构图，然后看黑板示意图指出显微镜结构边听边看教师演示显微镜使用方法，然后动手演练使用显微镜需要制作成水滴装片才能放到显微镜下观察认识制作装片材料边听讲，边看教师演示，然后动手制作水滴装片在老师的指导下固定装片并进行观察认真听观察要求，在实验中加以注意画出所观察到的微生物，并在小组和班级展示。阅读水中微生物图片资料学生说出自己的想法识记微生物概念观看视频回答问题。观察图片查阅资料分享更多微生物	用肉眼和放大镜观察水样，为跟显微镜观察结果做对比。先从整体上了解一下显微镜，形成整体意识。认识显微镜主要结构掌握显微镜使用方法学会制作装片学习正确使用显微镜观察水滴装片方法交流自己观察到的微生物，丰富对微生物的认识：。知道显微镜放大倍数的计算方法，以及倍数大小与视野大小关系。理解微生物科学概念知道列文虎克是第一个发现微生物的人，开创人类认识微生物的先河。丰富课堂知识
课堂练习	1.下列说法正确的一项是（） A.显微镜是列文虎克发明的。 B.列文虎克首次发现微生物。 C.列文虎克第一个使用显微镜。 2.下列工具中，能观察到肉眼难以观察到的微生物的是（） A.放大镜 B.显微镜 C.凸透镜 3.要把显微镜视野右下方的物像移到视野的中央，正确的做法是（） A.向左上方移动载玻片 B.向右下方移动载玻片 C.向左下方移动载玻片	完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况	通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结	通过这节课的学习，我们了解普通光学显微镜的主要结构，能正确使用显微镜观察水中微生物。知道列文虎克是第一个发现微生物的人，开创人类认识微生物的先河。认识到科学是不断发展的，显微技术的发明促进了科学的大发展，改变了人类对生物体的认知。	回顾课堂并与老师一起总结本节课内容	引导学生总结本节课重点内容
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