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初中信息技术滇人版（2016）八年级上册第二单元动画设计与制作第12课引导层动画教案

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这是一份初中信息技术滇人版（2016）八年级上册第二单元动画设计与制作第12课引导层动画教案，共8页。

第12课引导层动画

一、教学理念

本课主要是让学生掌握引导层动画的制作方法，培养学生创作、审美能力。本节课在八年级上学期，为使学生便于理解、掌握方法，采取“汽车回家”等生活化场景贯穿于整个教学中。

根据本课的特点，主要以任务驱动教学法贯穿整节课。通过在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作能力。通过评价环节中学生自评、教师点评将本节课推向高潮，达到突出重点，攻破难点的目的。

二、学情分析

本课的教学对象是八年级的学生。在知识方面，学生通过前几节的学习已经掌握了关键帧、元件、直线运动渐变动画、图层应用等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。但是由于学生信息技术知识水平参差不齐，他们还不能熟练运用，故本节课采用分层任务教学法、探究学习相结合的方式。在心理方面，八年级这个年龄阶段的学生，好奇心较强，思维比较活跃，对信息技术具有较强的求知欲和探索精神。

三、教材分析

本课选自新纲要云南省实验教材八年级第11册《信息技术》第二单元第12课，引导层动画，共2课时，学生通过前面的学习，已经理解了图层、库、帧、关键帧、元件等一些概念并能利用它们做一些简单的动画，在这样的基础上，讲解引导层的使用，是对上一节课内容的延伸，学生也能接受，也为后面的学习打好基础。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识引导层动画的作用及其应用；

2.能够使用笔、绘图工具等绘制并调整引导线；

3.熟悉引导层动画的制作步骤。

（二）过程与方法

1.在实践中体验引导线动画的制作，能够运用引导线和引导层实现简单的曲线运动效果；

2.初步学会动画的调试，尝试自己解决动画中出现的问题。

（三）情感态度与价值观

1.体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙。

2.培养学生自主学习和探究学习的能力。

五、重点难点分析

（一）教学重点：

添加引导层、绘制引导线,创建引导层动画。

（二）教学难点：

引导层与被引导层之间的位置关系；封闭曲线运动中引导线的画法与技巧；对象与引导线的吸附，需要反复练习，掌握吸附规律。

六、课时要求：2节课

七、教学策略

（一）任务驱动教学法：以学生为主体，以任务驱动为主线，以汽车沿道路行走，然后顺利回家为主线，贴近学生生活，提高学生兴趣，激发学生学习信息技术积极性。

（二）分层教学法：由于学生计算机操作实践能力参差不齐，在教学、上机实践、任务设置、个别辅导中体现分层次教学。

（三）展示交流学习法：在完成任务以后，学生根据评分标准自评，最终老师点评选出优秀的作品展示，体验成功的喜悦，激发后续学习的兴趣

八、教学环境：多媒体网络教室

九、教学设计

教学过程设计
教学环节	教师活动		学生活动	设计意图
（一）创设情境激发兴趣	【1.1导入】展示一动画，提问学生，巩固旧知。内容：一只蝴蝶在花草丛中翩翩起舞分析该动画，提问：该动画的类型，请同学上台演示制作。【1.2开展对比，引出课题】展示另一个类似动画，开展对比，引导学生分析运动轨迹以及实现方法直线运动与沿复杂路径运动，引发学生思考，调动其求知欲，引入课题。		学生观看作品学生回答学生仔细观看	从学生感兴趣的小动画引出课题，激发学生学习兴趣观看精美的作品，吸引学生注意力，提高学生积极性。
教学过程设计
教学环节		教师活动	学生活动	设计意图
（二）自主学习探究新知		【2.1任务一：牛刀小试】引导，在我们的生活中也无所不在。问：大家平时怎么去城区？正如公路对车辆的引导一样，我们也可以为运动的物体设计一条运动路线，即引导线。利用引导线可以引导物体沿着不规则的曲线运动。我们一起来看一下，flash中到底是如何实现这种曲线运动的。（切屏1）问：图层有什么不同？（引出引导层与被引导层的关系，被引导层缩进）引导层里放了什么内容？（引导线绘制在引导层中，被引导层中制作补间动画）发给学生半成品作品，布置任务一：制作汽车回家。巡视学生完成情况，给予个别指导。提示： 1、添加引导层，在引导层上绘制引导线。 2、引导线可以用线条工具，也可以用笔刷等。 3、调整起始帧和结束帧，将元件中心吸附到引导线的两端。【2.1任务一小结】（1）提问：添加引导层的方法：选中需要添加引导层的图层，单击“添加运动引导层”按钮（2）教师总结演示常出现问题 ①引导线中间不连续②起始和结束帧没有正确吸附到引导线两端③车头没有总是朝前	学生回答学生回答学生操作完成任务一学生回答学生仔细观看教师演示	在理解引导层动画原理的基础上进行自主探究，加强原理理解，溵发学习兴趣。利用线条工具绘制引导线生成引导动画。通过任务帮助小助手帮助一些完成有困难或完成较慢的同学，做到关注到每一位学生，让每位学生都能学到知识通过教师发现问题，并逐一分析讲解问题技巧，让学生能更加注意并有效学习重难点知识学习过程中，提醒学生注意知识迁移

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（三）

实践运用

独立创作

【3.1思考】刚才我们制作的引导层动画，属于比较常见的引导动画类型，有时，我们还会遇到诸如环形运动之类的特殊类型的引导动画，下面，我们一起来通过一个实例来学习。

【3.2教师演示】那么接下来我们尝试着用引导层动画来完成小汽车环球旅行。

布置任务二：模拟完成小汽车围绕地球环形运动动画。

适当引导：

1、把地球转换成图形元件，插入关键帧。

2、添加引导层，绘制引导线——椭圆曲线（即我们绘制的运动对象的运动路径）。

技巧：要想在封闭的椭圆曲线上找到起点和终点是不可能的，那我们能否利用人眼睛的视觉差，在这一封闭曲线上做一些处理，让封闭的曲线变成一条曲线段呢？（用橡皮擦除或用箭头工具选取删除）

3、处理闭合线段的过程，并将运动物体的中心放到起始位置和结束位置（可用键盘上光标键进行精确定位），设置帧动画的方式为移动。

拓展提高：环形路径问题还能应用在哪些动画效果中？

提示：为防止误操作，可锁定图层。

教师观察学生的操作情况，学生机上让学生演示两种制作方法的制作过程。（一个运动层对应一个引导层；引导层上画多条引导线）

完善动画：在播放时看不到引导线，怎么办呢？

【3.3展示自制作品】学习了刚刚老师讲的问题要点和小技巧后，相信同学们都能快速熟练地完成我们的第二个任务

师评价小结

学生回答

学生观看教师演示

学生操作，完成任务二

部分学生完成提升任务

联系学生实际生活，以运动会中运动项目引发学生思考，发挥创造力。

让学生充分利用自己的发散思维结合以往所学内容进行思考，并尝试着动手实践，请学生讲解处理的过程。

采用分层任务教学法，避免了部分学生在课堂上完成作业后无所事事，同时，让所有学生都体验到学有所成，增强了学习信心

教学过程设计
教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
（四）作品展示多方评价	【4.1展示评价标准】找一组制作比较成功的共同体，演示给其他同学，要求学生在演示的过程中说明每一步的操作，其他同学认真观看演示完成后，其他学生给出点评。对收集上来的回答表，老师对某些知识点进行补充和强调。【4.2学生自评】请同学根据老师分析的每项评分标准，为自己打分，将分数写在任务二作品后。打完分后再针对不足之处进行修改，最后上交作业【4.3教师点评、展示作品】选出并演示优秀作品教师总结性评价	学生A用屏幕演示给其他同学，并对关键步骤进行说明；其他同学认真观看。	展示出评价标准，让学生根据标准分析自己的作品，为自己的作品打分，并思考这个知识点自己是否学到，再针对不足修改作品，从而达到一个更好的学习效果。
（五）课堂小结拓展作业	【5.1课堂小结】提问：这节课同学们学到了哪些知识？教师小结 1.引导层的创建 2.绘制引导线 3.贴合引导线的起始端【5.2作业】设计并制作一个小球沿路线运动的引导层动画。	学生回答	教师最终评价小结，回顾一节课所学知识，巩固所学