教科版九年级物理上册学案1.2《内能和热量》
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课题：九年级物理第一章第2节《内能和热量》（1）
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学习 预设 | 问题与活动
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教 学 （学习）目 标 | 1.知道分子运动的快慢与温度的关系。 2.了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
| 认真阅读 明确目标 | |
导入新课 | 复习提问： 1.分子动理论的内容？物体是由大量分子组成的 ；分子都在不停地做无规则运动 ；分子间存在着引力和斥力 。 2.扩散现象表明了什么？ 分子在永不停息地做无规则运动 创设情境，引入新课： 往暖水瓶倒开水，盖上瓶塞，有时瓶塞会弹起，推动塞子的能量来自哪里？ |
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自主学习
合作探究 | 知识点一 ：温度与热运动 自主学习：阅读教材P7页内容，思考并完成下列填空。 科学探究：温度对扩散的影响 猜想：温度越高 进行实验：把两滴蓝墨水分别同时滴入盛有冷水和热水的两个玻璃杯中。（课本P7图1-2-2）。 你观察到什么？答 热水中蓝墨水扩散的快 。 结论：物体的温度越高，扩散越 快 ，构成物体的大量分子做无规则运动越 剧烈 。 人们常常把 物体内部大量分子的无规则运动 叫做热运动。 [及时练习]市场上新搬来一个烤臭豆 知识点二：物体的内能 自主学习：阅读教材P8页内容，思考并回答下列问题： 1．内能的定义： 物体内所有分子的动能和分子间相互作用的势能的 总和 。 内能是储存在物体内部的能量，一切物体都有 内能 ，同一物体，温度越高，物体内分子运动越 快 ，分子动能越 大 ，内能也越 大 。 即内能与 温度 有关； 内能还和物体内部 分子的多少 、 种类 、 结构 、 状态 等因素有关。 温度是内能改变的标志。 交流讨论：南极的冰山有内能吗？ 结论是 有 。理由是 冰山是由分子组成的，冰山中的分子也在做热运动 [及时练习]下列关于内能的说法，正确的是（ D ） A．0oC的冰 B．温度低的物体一定比温度高的物体内能小 C．运动的物体一定比静止的物体内能大 D．物体的温度升高，内能一定增加
2．内能和物体质量的关系： 物体的质量越大，物体内部分子的个数就越多，所以物体内能也就越 大 。例如：温度相同的一大桶水比一小杯水内能 大 。 3.内能和温度的关系： 物体分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能就越 大 ，物体内能也就越 大 。 例如：同一物体温度越高，内能越 大 。 4.内能和物体状态的关系： 物体的状态不同，分子间的距离不同，分子间的作用力大小也就不同，从而会改变分子的势能大小，所以内能也不同。例如：冰熔化过程中，温度虽然不变（即分子的动能不变），内能却在增加。 [及时练习]在图中，（a）杯中水量较少、（b）（c）（d）的水量相同．比较各杯中水的内能的大小： ① d 杯中水的内能最大，因为 温度高 、 质量大 ② a、b 两杯中水的内能不好比较，因为 a温度高、质量小 b温度低、质量大
[及时练习]有关内能大小的说法正确的是（ A ） A. 0℃的冰全部熔化成0℃的水，内能增大 B. 0℃的冰内能为0 C. 20mL的水的内能比200mL水的内能小 D. 高温物体一定比低温物体内能大 | 要求： 1、先独立思考 2、组内交流讨论，补充完善 3、三分钟后小组展示。
其他小组质疑，老师完善，评价激励。
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盘点收获 绘制思维导图 |
| 学生小结，然后绘制思维导图。
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达标检测 | 1．质量相等，温度不同的两个铁块，温度 高 的具有的内能大；温度相等， 2．下列说法中正确的是（ D ） A．0℃的冰块没有内能 B．高温物体有内能，低温物体没有内能 C．有内能的物体一定有机械能 D．一切物体在任何情况下都有内能 3．物理学把“物体内所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能”，请你根据这个意思，结合所学知识，下列判断正确的是（ A ） A．同一物体温度越高，物体内能越大 B．同一物体温度越低，物体内能越大 C．温度相同的同种物质，分子个数越多，物体内能越大 D．温度相同的同种物质，分子个数越多，物体内能越小 | 要求： 独立完成。积极动脑， 做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况。 | |
作业 | 完成《互动训练》第2节内容 |
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课题：九年级物理第一章第2节《内能和热量》（2）
设计人： 合作人： 审核人：
学习 预设 | 问题与活动
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教 学 （学习）目 标 | 1.知道人类改变和利用内能的两种方式。 2.了解热量的概念，从能量转化的角度认识燃料的热值。 | 认真阅读 明确目标 | |
导入新课 | 复习提问： 1.分子动理论的内容：物体是由大量分子组成的 ； 分子都在不停地做无规则运动 ；分子间存在着引力和斥力 。 2.内能的定义： 物体内所有分子的动能和分子间相互作用的势能的 总和 。 创设情境，引入新课： 今天我们一起研究改变内能的方法。 |
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自主学习
合作探究 | 知识点三 ：改变内能的方式 1.实验探究：怎样让笔杆热起？ 放在火上烤 、 用手搓 等等。 归纳总结：改变内能的方式有： 做功 、 热传递 。 2.热传递改变物体内能： ①定义：热（内能）从 高温物体 传到 低温物体 或从 同一物体的高温部分 传到 低温部分 的过程，叫热传递。 ②热传递的条件：两物体间或同一物体的不同部分间存在着 温度差 ③内能传递的方向：从 高 温传向 低 温。 ④热传递的实质：内能的转移. ⑤物理上用 热量 描述热传递过程中，所传递的那一部分内能的多少。所以， 不能 （选填：“能”或“不能”）说“物体热量多（或少）”或“物体含有多少热量”。 3.做功改变物体内能 ①对物体做功，是其它形式的能量转化为内能，物体内能 增加 物体对外做功，是内能转化为其它形式的能量，物体内能 减少 ②做功改变物体内能的实质： 能量的转化 ③对物体做功，物体的内能 一定 （选填：“一定”或“不一定”）改变 4.做功和热传递对改变物体的内能是 等效的 ，因此，功、热量和内能有相同的单位，都是 焦 。但它们的本质不同。做功改变物体的内能，实质上是能量的 转化 ；热传递改变物体的内能，实质上是内能的 转移 交流讨论：看书P10图1-2-9，分别是怎样改变和利用物体的内能？ a.在古代，人类学会了钻木取火 做功 。 b.通过炼钢炉加热，使铁熔化 热传递 。 c.使用地热取暖或发电 热传递 或做功 。
补充实验2：气体对外做功：观察教师演示，分析可知：雾是由于瓶内的空气推动活塞做功时，内能 减少 ，温度 降低 ，使水蒸气 液化 成小水滴而形成的；由此可得出：物体对外做功，物体的内能 减少，温度 降低 。 知识点四：燃烧：放出热量 自主学习：阅读教材P10-11页内容，思考并回答下列问题： 1.燃料的燃烧是一种 化学变化 ，燃料燃烧过程，把燃料的 化学 能转化为 内 能。 2.不同燃料的成分不同，储存的 化学能 也不同。相同质量的不同燃料在燃烧时放出的热量是 不同的 。为了描述燃料的燃烧特性，引入了热值。 3.燃料的热值：燃料 完全 燃烧放出的 热量 与燃料 质量 的比,叫做这种燃料的热值。符号: q 单位: J/kg 4. 公式： q = Q/m . 燃料燃烧放出热量计算: Q = mq 变形式: m = Q/q 5.燃料的热值是燃料的一种特性. 同 酒精的热值是3.0×107J/kg,表示的物理意义是： 1kg 的酒精完全燃烧所放出的热量是 3.0×107J . [及时练习] 3 kg的焦炭，当燃烧一半后，剩余焦炭的热值是 3.0×107J/kg ，完全燃烧剩下的一半焦炭能释放 4.5×107 J的热量。 | 要求： 1、先独立思考 2、组内交流讨论，补充完善 3、三分钟后小组展示。
其他小组质疑，老师完善，评价激励
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盘点收获 绘制思维导图 |
| 学生小结，然后绘制思维导图。
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达标检测 | 1．将一壶水置于炉火上加热，水的温度会升高，它的内能将 增加 ，这是通过 热传递 的方法改变水的内能。 2．“神舟七号”飞船返回舱进入大气层后，由于空气摩擦，外壳烧得通红，这是通过 做功 的方法改变物体的内能的，返回舱在距离地面几米处时，向下迅速喷出高温高压气体，这时返回舱的机械能 减小 3．冬天孩子们围着火炉取暖，这是利用 热传递 的方式获取内能；而远离火炉的孩子同时还要靠双手反复摩擦让手感到温暖，这是利用 做功 的方式增加了手的内能。（以上两空选填“做功”或“热传递”） 4．用打气筒给车胎打气，迅速压缩 A． 机械能增加，温度升高 B．内能增加，温度不变 C． 内能增加，温度升高 D．内能减小，温度下降 5．关于内能、热量和温度，下列说法中正确的是（ A ） A．温度低的物体可能比温度高的物体内能 B．物体内能增加，温度一定升高 C．物体内能增加，一定要从外界吸收热量 D．物体温度升高，它的热量一定增加 6. （2009·梅州中考）下列说法中正确的是（ B ） A．物体在发生物态变化时都要吸热 B．热量总是自发地从高温物体传给低温物体 C．吸热和放热是改变物体内能的两种方式 D．0℃的水结成0℃的冰时，其内能要增加 7.计算：50g酒精完全燃烧，能放出多少热量？ 解：Q=mq=50×10-3kg×3.0×107J/kg=1.5×106J | 要求： 独立完成。积极动脑，
做完后，举手回答。让思路方法不一致同学介绍自己的解题情况，
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作业 | 完成《互动训练》第2节内容 |
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