小学数学西师大版一年级上册10的加减法优秀同步训练题

第6课时　10的加减法

【教学目标】

1．能把10进行分解，能正确计算和是10的加法与相应的减法。

2．通过划、填、数、算，加深认识相应的加减法算式之间的联系。

3．逐步发展数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。

4．在实践活动中体验数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。

【重点难点】

重点：能把10进行分解，能正确计算和是10的加法与相应的减法。

难点：通过划、填、数、算，加深认识相应的加减法算式之间的联系。

一、情境导入

请同学们拿出10根小棒，分成2堆，有几种方法？把分得的结果记录下来。

学生动手操作，然后交流结果。

引出课题，这节课我们就利用大家分得的结果来探索10的加减法。板书课题。

二、探究新知

1．教学教材第37页例1。

教师出示例1的主题图，请学生看图，先说图意，再提出数学问题，说出算式。

盒子里有7支笔，盒子外有3支笔，合起来一共有几支笔？用算式7＋3来解答；还可以反过来说，盒子外有3支笔，盒子里有7支笔，合起来一共有几支笔？用算式3＋7来解答。

图中一共有10支笔，盒子里面有7支笔，盒子外面有几支笔呢？用算式10－7来解答；还可以这样说，图中一共有10支笔，盒子外面有3支笔，盒子里面有几支笔呢？用算式10－3来解答。

根据学生提出的问题，引导学生摆学具，边摆边说摆的过程。(学生动手操作)

师：你能通过看图或结合摆学具的过程说一说怎样计算7＋3与3＋7、10－7与10－3吗？

学生思考回答。在图上数一数，一共有10支笔，所以7＋3＝10，3＋7＝10。因为10可以分成7和3或3和7，所以10－7＝3，10－3＝7。因为7和3组成10，3和7也组成10，所以7＋3＝10，3＋7＝10……

师：这么多想法中，你喜欢哪种想法？为什么？学生回答。

师小结：利用组成来计算是一种很方便的方法，其他方法也可以，你喜欢用哪一种方法就用哪一种方法。

2．教学教材第37页例2。

师：同学们能根据自己的分法提出一些数学问题吗？并说说算式。

10根小棒可以分成4根小棒与6根小棒，用算式4＋6＝10表示。10根小棒可以分成2根小棒与8根小棒，用算式2＋8＝10表示……

根据学生提出的问题引导学生摆学具，并说出减法算式。

10根小棒分成两堆，一堆4根小棒，另一堆多少根小棒？用算式10－4＝6表示。10根小棒分成两堆，一堆2根小棒，另一堆多少根小棒？用算式10－2＝8表示……

师小结：利用数的组成知识，我们知道了10的组成有很多种，每一种组成都可以各写出两道加减法算式，这为我们学习例2提供了方便。

3．教学教材第37页例3。

师：大家通过例2的学习，知道可以通过10的组成来找10的加法或减法算式。现在我们通过划一划，填一填，来找出10的加减法的其他算式，大家有信心吗？

师：请同学们仔细观察例3，说说第一行是怎样划的。怎样填的？

学生看懂图意，说出划法和填法。

师：同学们理解得很好。下面请大家小组合作，用这一方法在图中划一划，填一填，并根据划法写出相应的加法算式和减法算式，看哪组写出的算式最多，最完整。小组合作完成例3。

学生汇报小组划一划，填一填的结果，列出加减法算式，其他小组补充算式。

师：刚才的这几组题如果没有图，你怎样想出得数呢？

可以根据数的组成算加法，也可以根据数的分解算减法。

三、巩固练习

1．教材第37页的课堂活动第1题是用两张数字卡片组成10。找呀找呀找朋友，我的朋友在哪里？(学生举起卡片)

2．教材第38页的课堂活动第2题要求：先补足10个点，再自己检查一遍。汇报：原有几个点，现在补了几个点，说几和几组成10。

3．教材第38页的课堂活动第3题要求：先涂格子，再写出算式，还应该有序地、有规律地说出各种涂法与算式。

四、课堂小结

师：同学们互相说说今天你学会了什么，还有什么不明白的地方。在这节课中，你认为自己的表现如何？以后打算怎么做？

【板书设计】

10的加减法

10

7＋3＝10　3＋7＝10　10－3＝7　10－7＝3