外研版 (三年级起点)四年级上册Unit 1精品第二课时课堂检测

Module 3  Unit 1  What are they doing?

第二课时

课时内容

  Unit 1 What are they doing?  Listen and say &Practice

课时分析

本课时是外研版三年级起点四年级上册第三模块第一单元第二课时。围绕What are they doing这一话题展开，主要通过对话复习play chess, do taijiquan, row a dragon boat, drink soya milk.及句型-What are they doing?  -They’re…的表达。引导学生关注身边人正在做的事情，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第二课时是本单元的巩固，复习了本单元所要掌握的知识。本课时的的重点是会表达身边人正在做的事情。

    本课时包括Listen and say，Practice两个模块。Listen and say呈现了两幅做不同事情的图片，此板块呈现的是介绍某个人正在做的事情。此情境是发生在人们熟悉的环境中，学生很容易接受，也因为贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。Practice板块是一个综合性的语用活动。Practice呈现了一幅图片，学生们在做你做我猜的游戏，将句型插入到游戏中，体现了表达正在做某事的短语和意义。Practice可以让学生练习本课时的句型，学生可以通过这个活动的句型回答，做到学以致用。

    本课时是复习课，在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、读、 写、玩的方法调动全体学生的参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。

课时目标

（1）能够听、说、读、写：play chess, do taijiquan, row a dragon boat, drink soya milk.

（2）能够运用上述短语句型描述某人正在做的事情。

（3）能够理解句型，-What are they doing?  -They’re…

（4）能够听、说、运用句型-What are they doing?  -They’re…

（5）引导学生关注自己身边人正在做的事情，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

课时重难点

1.重点

（1）能够听、说、读、写：play chess, do taijiquan, row a dragon boat, drink soya milk.

（2）能够运用上述短语句型描述某人正在做的事情。

（3）能够理解句型，-What are they doing?  -They’re…

（4）能够听、说、运用句型-What are they doing?  -They’re…

2.难点

（1）正确的使用短语描述某人正在做的事情。

（2）能够灵活运用句型-What are they doing?  -They’re…

教学准备

多媒体课件、卡片、录音机、磁带。

教学过程

Step 1 Warm up

1. Greeting

T: Good morning, everyone. 

Ss：Good morning, teacher.

T: How are you today?

Ss：I’m fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too. Are you ready for English class?

Ss：Yes.

Step 2 Lead in

T: Let’s review.

课件呈现can，讲解can的含义和用法。

can用作情态动词的基本意思是“能够，会” ，后加动词原形。

I can carry these books.

I can see the hill.

领读例句。

教学资源：自制课件。

设计意图：通过语法讲解，让学生正确使用can。

2.我是小小足球员。

课件呈现足球场。

老师单击鼠标，出现一个单词，看哪组同学先读出来。先读出来后，用鼠标单击相应的球，足球射门成功，则可加一分。

教学资源：自制课件。

设计意图：通过游戏复习之前学过的内容，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。

3.Let’s do and chant.

课件呈现歌词，播放录音，第一遍学生听，第二遍学生跟着唱。

What are they doing? They’re doing taijiquan.

What are they doing? They’re rowing a dragon boat.

What are they doing? They’re playing chess.

What are they doing? They’re drinking soya milk!

Step 3 Presentation &Practice

1. Listen and say

(1) 我做动作，你说短语。

课件呈现图片。第一遍学生跟着录音读短语。

第二遍，两个学生合作，一个人做动作，一个人说短语。

do taijiquan，row a dragon boat，play chess，drink soya milk!

教学资源：自制课件。录音机。

设计意图：通过录音机朗读练习口语发音和语音语调。你做我说激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。

（2）Listen and choose.

课件展示题目。点名学生回答问题。

(  B   ) 1. Look at the people in the park. They’re ____.

           A. watching TV       B. playing chess

(  B   ) 2. What are they drinking?  They’re drinking ____.

           A. soya milk            B. milk

教学资源：自制课件。

设计意图：练习现在进行时。

（3）Listen and read after it.

课件展示图片和，播放录音，学生跟读。

A:What are they doing?

B:They’re playing chess.

A:What are they doing?

B:They’re drinking milk.

教学资源：自制课件，录音机。

设计意图：练习学生的口语表达能力，正确表达某人在做什么。

4.Practice

(1)Let’s act out.

拿出事先准备的头饰、象棋、奶瓶等道具，表演对话，注意语音语调及表情。

教学资源：自制课件。

设计意图：练习学生的口语表达能力，正确表达某人在做什么。通过练习，学生具备了知识迁移能力，活学活用，角色扮演能够活跃课堂气氛。

(2)Practice.

课件呈现表现动作的短语，两个学生一组练习对话。

What are they doing?

They’re rowing a boat.

Yes！

教学资源：自制课件。

设计意图：通过图片练习，培养口语交际能力，表演能力，和同学的默契，活跃课堂气氛，练习句型，提高学生的参与度和积极性。

（3）黄金搭档

四个人一组，两个同学一起做动作，一个同学用“What are they doing ?”询问，另一个同学用“They + are + 动词的ing 形式 + 其他.”回答。四人轮流进行。

教学资源：无。

设计意图：练习学生的口语表达能力，正确表达某人在做什么，贴近生活，活学活用。

（4）Group work.

我是小小表演家

    小组合作，使用句子“What are they doing? They’re…”编对话并且拿出自己带来的道具模拟情景，比一比哪个组表演的逼真，颁发“奥斯卡”奖杯，课件呈现示例。

    示例：Maomao的爸爸妈妈出差了，Maomao和弟弟妹妹在家，妈妈打电话回来，询问Maomao和弟弟妹妹们的情况。

     Mum: Hi, Maomao. This is Mum. What are you doing?

Maomao: I’m reading books.

     Mum: What are your little brother and sister doing?

Maomao: My little brother is drinking soya milk and my sister is listening to music.

教学资源：自制课件

设计意图：通过比赛，激发学生的积极性，练习句型。

（5）知识之窗

课件呈现中西方不同的龙。

中西方眼中不同的龙

    在西方神话传说中，dragon是一只巨大的蜥蜴，长着翅膀，身上有鳞，拖着一条长长的蛇尾，能够从嘴中喷火。在西方dragon是罪恶的象征，这来源于圣经中的故事。与上帝作对的恶魔（Satan）被称为the great dragon。因此在基督教中dragon总是代表邪恶。一些圣徒都以杀死dragon为其业绩。在英语中，dragon所引起的联想与“龙”在中文中所引起的联想完全不同，例如说一个人像dragon这并不是一句好话。

在中国，“龙”是一个图腾形象。华夏民族的图腾形象有一个演化过程。他是由多种动物综合而成的图腾形象，如龙兼有蛇、兽、鱼等多种动物的形态，是以蛇为主的幻想动物。这也反映了华夏民族不断融合的过程。在我国古代传说中，龙也作为皇帝的象征。

有的词典为了区别汉语中的“龙”和英语中的dragon，把中国的“龙”称为Chinese dragon，以区别于英语中的dragon。

教学资源：自制课件   

设计意图：延申文化。

（6）Try to do

课件呈现题目，练习。

教学资源：自制课件

设计意图：练习题目，巩固知识，活学活用。

Step 4 Summary

课件呈现所学短语play chess, do taijiquan, row a dragon boat, drink soya milk..老师领读

课件呈现句型-What are they doing?   -They’re…，现在进行时及构成，老师领读

教学资源：自制课件

设计意图：总结本节课内容，帮助学生梳理知识点。

Step 5 Homework

1.背过第一单元的单词、短语。

2.画一画动作图片，与同伴运用所学句型开展对话。

课堂作业

一、交际小高手。

(    ) 1. 你想知道小孩们在干什么，应该这样问：

         A. What are the kids doing?  B. What is he doing?

(    ) 2. 你想说他们在下象棋时，应该这样说：

         A. They’re playing chess.        B. They’re play chess.

(    ) 3. 你饿了，你会这样说：

         A. I’m hungry.                     B. Me too.

(    ) 4. 你们在等车，公共汽车来了，你会这么说：

          A. Let’s on the bus.                B. Let’s get on the bus.

二、连词成句。

1.are, they, What, doing (?)

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2. rowing, boat, dragon, They, a, are (.)

______________________________

3. people, Look, the, at, trees, the, between (.)

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答案：

一、1.A  2.A   3.A  4.B

二、1.What are they doing?

2.They are rowing a dragon boat.

3.Look at the people between the trees.

板书设计

Unit 1  What are they doing?

Listen and say，Practice

短语：play chess, do taijiquan, row a dragon boat, drink soya milk.

句子：-What are they doing?  -They’re…