小学美术岭南版四年级上册4. 泥板动物教学设计

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这是一份小学美术岭南版四年级上册4. 泥板动物教学设计，共6页。教案主要包含了形象的处理，泥板动物的创作步骤等内容，欢迎下载使用。

岭南版美术四年级上册《泥板动物》教学设计

课时：1课时

课类：造型·表现

教学策略：通过看图猜物的方式激发兴趣，设计完整的授课环节，插入教材中提供的小知识瓦当，进而引入动物浮雕创作的形象认知和创作步骤方法，并学习这一重点内容。运用多种教学方法完成教学。设计实践练习和知识复习内容，体现造型·表现这一课程的创造表达要求。通过课程拓展拓宽学生学习的思路，培养学生关注探究的意识观念。

教学思路：从看图猜物的角度导入本课，通过大家熟悉的动物外形轮廓的认知感受激发学生的学习兴趣，引出动物纹饰瓦当作品，学习了解瓦当的小知识，感受动物浮雕历史的悠久，进一步学习了解浮雕动物的表达创作的方法步骤，安排实践练习，鼓励学生进行个性的创作表达，体验美术课程实践性，视觉性的特点，从中感受实践创作的快乐。

教材分析：泥土是生活中的一种物质，可塑性强，操作简单，工具使用简易，材料可重复性强等多种优点。对于学生的动手动脑能力，创造力的发挥和培养，也很具有优势。本课的动物题材是在大家熟悉了解的泥塑方法和材料的基础上进行的安排，能够将学生的认知理解，学习习惯，实践行为等多方面能力得到进一步树立和养成。围绕教材，安排恰当的内容量，达成本课的学习目标。

学情分析：在学习过泥塑方法的基础上，进一步加强对事物概括夸张的理解认知，进而进行有想法和喜好的去表达对客观事物的认识理解。同时，通过课程拓展，引导学生打开思路，思考研究生活中的物质材料，进行材料的创新表达，体验探究的快乐。

教学方法：展示法、分析法、讲授法、提问法、讨论法等。

教学用具：课件、多媒体设备、浮雕实物、泥土材料和泥塑工具等。

学生用具：学生用泥塑工具和泥土材料。

课题	泥板动物	单元	第二单元	学科	美术	年级	四年级
教学目标	知识与技能：了解瓦当的基本概念，泥条和泥片成型的类型。通过掌握对客观事物概括夸张的认识理解，创作形象，运用泥塑方法，创作出动物题材的泥板浮雕作品。过程与方法：通过学习、思考讨论，培养学生的观察能力、动手动脑的能力。通过实践，培养学生良好的学习习惯。情感态度与价值观：通过观察，欣赏，思考，分析，讨论等，培养学生的学习兴趣和审美素养。体验动手实践创作带来的快乐。通过课程拓展，扩大学生认识，激发学生的探究热情。
重点	造型的简化夸张的认识理解，创作泥板动物方法步骤的学习。
难点	泥板浮雕的实践创作。

教学过程

教学环节	教学活动	多媒体运用	设计意图
导入新课	出示幻灯片，提问：“猜一猜看，下列的剪影图形展示的都是哪些动物？” 学生思考回答。老师引导学生细致观察。出示下列幻灯片，揭示剪影图片和动物的真实形象照片，进行对比，加深印象。剪影照片反映的动物，分别是大象、长颈鹿、犀牛、鸵鸟、梅花鹿、大白鲨、小丑鱼。老师讲述：“这些动物都有着鲜明的特征，独特的外形特点，成为大众喜欢进行艺术创作和表现的形象。我们来看看下面这两件物品，通过美术形式表现的动物形象……” 出示幻灯片，展示图片，引导学生观察瓦当中的动物纹饰，提出问题，“这两件物品表达了什么动物，采用了什么表现的形式？” 请学生们分组讨论思考，回答。老师进行归纳，出示正确答案。左边的物品表现的是白虎。右边的表现的是梅花鹿。老师讲述“今天，我们也来运用浮雕的表现形式，用泥板来进行动物的创作。” 出示幻灯片，展示课题，引入本课学习。板书课题——泥板动物		从猜谜的角度，提问方式引入课题，激发学生学习兴趣。通过剪影和真实动物对比，引导学生树立细致观察的意识，对比发现动物的特征。考察学生对浮雕的认识理解，扩大眼界，增加认识。通过提问，思考回答，激发兴趣，引出课题。
讲授新课。	出示幻灯片，老师讲授：“白虎和梅花鹿纹饰的物品，历史悠久，是我国古代建筑上的一个部件，叫做瓦当。”出示概念，出示实景照片。出示瓦当物品照片和名称。重点介绍：出土于岭南地区的瓦当南越王御花苑熊饰瓦当，纹饰为粗壮的熊头造型，造型简洁概括，形象夸张，立体感强，距今2000多年以前，汉代制造。出示幻灯片，展示图片，引导学生继续关注，提出问题，“瓦当上的这两个动物的造型表现有什么特点？” 安排学生分组讨论，回答。老师归纳，出示正确答案。简化概括动物形象，夸张变形动物的姿态。形成富有趣味的、生动的效果。出示幻灯片，进一步提出问题：“如何简化概括动物的外形？” 板书：一、形象的处理简化概括夸张出示幻灯片，展示图片，老师引导分析，讲述：“观察真实形象的外形轮廓，可以发现外形上的诸多细节，简化外形的方法就是把形象的外形概括成你理解的简单图形，如大象的身体，感觉是方的，就表现成方的。腿按感觉概括成直的等等。” 出示幻灯片，展示图片，接着讲授，以大象为例，如何对耳朵和眼睛的特点进行夸张表现，通过这样的处理，形象变得生动有趣，富有个性而让人喜爱。出示幻灯片，展示图片，讲授：“在理解了造型的处理方法后，我们来看一个实例，了解泥板动物制作的步骤方法。” 板书：二、泥板动物的创作步骤出示幻灯片，展示图片，引导学生观察思考，老师讲述，创作中的小鱼在形象处理上进行的夸张，缩短了体长，加宽了身体，弯曲了尾巴，使动物胖嘟嘟的显得更可爱。切出鱼形时，可以将形状轻轻的刻划出来。泥片做鱼鳍时，可以在表面刻印线条增加形象感。鱼鳞的制作用加工过的吸管切出。最后再修饰加工刻划完善细节，一条泥板小鱼的创作就完成了。出示幻灯片，展示图片，引导学生进行观摩欣赏，分析作品创作的表达。比如小猪和狮子的表达，五官的刻画借助泥条和泥片来表达，形象简洁概括。小鱼的鱼眼、鱼鳍、鱼鳞夸张的大而厚重，用泥条和泥片的粘贴表现，小鱼的眼、嘴鳞片，章鱼的眼睛和长长的腕足经过了夸张，使浮雕显得立体有层次感。		补充讲授瓦当的知识，围绕课本教材，补充知识。老师引导讲授第二个知识点。当堂练习所讲知识，考察学生的理解能力。进行讲授，帮助学生正确理解，深刻知识印象。通过图例展示和老师讲授，使学生对泥板动物的制作步骤和过程认识更加完整。作品展示，分析引导，提供学生更多认知，拓宽思路，激发创作的愿望和思路。积累审美素养。
实践练习	出示幻灯片，展示图片，布置实践练习的作业内容和主要要求。内容上可以选择自己喜欢的动物，也可以选择老师提供的动物形象进行创作表达。要求上主要是注意工具使用安全，卫生习惯等（根据不同班级情况，口头补充一些简短的要求）。出示幻灯片，展示图片，回顾和复习前面学过的泥塑方法。出示幻灯片，展示图片，给需要的学生提供选择。播放背景音乐，营造实践氛围。		通过实践练习，锻炼实践能力，培养良好习惯，体验成就感和创作快乐。检测，巩固学过的知识，为后面的实践做一个铺垫。
辅导评价	学生进行实践创作，老师进行巡视辅导。在辅导过程中，注意培养学生的良好学习和行为习惯，鼓励学生大胆表达。鼓励学生个性认识和想法，引导学生树立自信，体验动手动脑的乐趣。及时将学生好的思路和创作进行全班展示并提出表扬。评价力求客观真实，重引导不否定，多激励重表扬。作品展示中，引导学生进行自评和互评，说一说创作的思路和方法，说一说对别人的作品，感受和理解等。		通过辅导，培养良好的习惯，
课堂小结	对学生本课的学习状态和表现提出看法，优秀的一面提出肯定和表扬。不足的地方提出改进的意见并表达期待进步的意愿。
课程拓展	出示幻灯片，展示文字，引导学生观摩欣赏其他材料制作的动物题材浮雕作品。展示幻灯片，出示图片，欣赏超轻黏土新型材料创作的浮雕作品，它们色彩鲜艳，质地柔和，成型后坚固，制作方便。彩色橡皮泥材料，颜色浓艳，质地光滑细腻，可塑性强，干燥后脆硬的特点。纸浮雕，材料多样，色彩丰富，技法不同，制作工具简单，易于加工，成本低廉。老师归纳，引导学生关注生活，探究材料，大胆进行实践。		拓展知识，由点及面的产生对浮雕认识，扩大知识面，激发探究兴趣和意识。
板书	泥板动物一、形象的处理简化概括夸张二、泥板动物的创作步骤