初中语文人教部编版八年级下册大雁归来课堂教学课件ppt

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“我们在大地上只过一生，要像山那样思考。”——《沙乡年鉴》
授课教师：王 方 辽宁省瓦房店市第四初级中学
统编版初中语文网络教学资源▪八年级▪下册
第二单元▪阅读7大雁归来奥尔多▪利奥波德
1.提炼信息，把握说明对象及特点；理清说明顺序，了解大雁归来的旅程以及相关的生活习性。2.品味题目、抒情色彩的人称定语、词句，感受文章的抒情性，理解作者的写作用意。3.感悟作者对大雁的情感，热爱自然、提高保护野生动物的意识。
本文是一篇生物学“观察手记”。文章虽短，却记叙了不少关于大雁北归的知识；浓郁的抒情色彩更是文章的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。从大雁的习性、大雁的处境，或直抒胸臆，或含蓄抒情，浓郁的抒情性，正是文章感染力的一个主要源泉；在文章深切的情感背后，是作者对于人类，对于人类与自然关系的厚重反思。这就赋予了本文以深刻的思想性。
凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。雾霭：雾气。狩猎：打猎。顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。
默读课文，筛选整合信息，归纳大雁归来有哪些特点？概述大雁归来的旅程，理解说明的顺序
1．十一月份的大雁一声不吭。 2. 飞行的路线是笔直的。 3. 来的季节是三月春天。 4．三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。 5．春雁爱寻食玉米粒。 6．常六只列队飞。 7．四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
（一）品题目，悟情感（二）品定语，悟情感（三）品句子，悟情感
（一）、品题目，悟情感
欣赏短视频，初步感知作者情感，理解“归来”含义。
归来，是一种感召，是一种呼唤。
（二）、品定语，悟情感
文中多次出现“我们的大雁”“我们的春雁”“我们的大雁集会”“我们的沼泽”“我们的农场”等称呼，可否把“我们”去掉？“我们”又包含了哪些对象？齐读例句，谈感受。
“我们的大雁又回来了。”
（三）、品句子，悟情感
请从修辞、描写的角度，做批注。感受大雁形象，感悟作者情感。
一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。（第1段）大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。（第3段）它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。（第4段）第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。（第5段）返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。（第6段）那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。（第6段）突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。（第9段）
细腻的描写和拟人的修辞，使文章语言生动而有趣味。
作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣。那么我们人类呢？
1.积累本课生字词。2.带着结束语，继续探究文章内涵。结合导学案中的拓展资料，再读文章，思考作者独特的自然伦理观。