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小学英语沪教牛津版(六三制三起)六年级上册Unit 5 Animals in danger试讲课课件ppt
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这是一份小学英语沪教牛津版(六三制三起)六年级上册Unit 5 Animals in danger试讲课课件ppt，共4页。
6AU5P2教学设计
课时话题：Endangered animals
教学内容：1. Do a survey
2. 《英语活动手册》P35 Choose and write
教学目标：
1. 语言知识目标
（1） 能理解endangered animals的概念。
（2） 能通过查找信息，了解五种濒危动物的名称、食物和栖息地。
（3） 能通过查找信息，掌握这些动物数量的英文表达与数字书写之间的切换。
（4） 能运用核心句型描述动物资料卡信息进行分享，并综合运用核心语言汇报调查结果。
2. 语言技能目标
（1） 能读懂濒危动物的短文，提取关键信息。
（2） 能汇总信息，完成五种濒危动物的调查表。
（3） 能读懂图表信息，并运用核心语言进行描述。
3. 学习策略目标
（1） 通过阅读文本填写资料卡的学习指导，培养学生观察、对比、提取信息的能力。
（2） 通过总结汇报调查结果，培养学生归纳总结的能力，以及关联图表信息与语言表达的能力。
（3） 通过信息的分享和汇总，培养学生的小组合作意识。
4. 文化意识目标
培养学生保护环境、爱护动物的全球意识。
5. 情感态度目标
通过了解濒危动物，培养学生保护动物的意识。
教学重点：
1. 理解拓展词汇。
2. 提取文本关键信息，完成资料卡和调查表。
3. 熟练掌握和运用核心句型进行调查总结汇报。
教学难点：
1. 数量的英文表达和数字书写之间的切换运用。教师针对中英文数字的表达逐一进行学法指导。
2. 根据调查表信息，熟练运用核心语言完成调查总结汇报。教师指导学生先一一介绍每一种动物的信息，分解难点，然后再进行汇总汇报，突破难点。
拓展补充阅读文本：（阅读文本中动物数量采用数字和英文表达）
African elephants live on the grassland. They eat plants. In the past, there were many African elephants, but now there are only about 415,000 in the wild.
Polar bears live on the snow and ice. They eat seals. In the past, there were many polar bears, but now there are only about 25,000 in the wild.
Lions live on the grassland, too. They eat meat. In the past, there were many lions, but now there are only about 23,000 in the wild.
Red foxes live in the forest or on the grassland. They eat mice, frogs, and even crops. In the past, there were many red foxes, but now there are only about 258,000 in the wild.
Arctic wolves live on the snow and ice. They eat meat. In the past, there were many Arctic wolves, but now there are only about 30,000 in the wild.
步骤
目的
师生活动
Pre-reading
1. 视频激发学生兴趣，复习第一课时的核心句型，承上启下。
2. 设置情境，让学生在拟真实情境中完成任务。
1. 播放视频，复习、运用核心句型描述panda，South China tiger和blue whale三种濒危动物的数量。引入概念endangered animals。
2. 设置情境--孩子们前往动物博物馆展厅二参观了解更多的濒危动物，布置任务--完成动物资料卡。
While- reading
1. 视频激活学生背景知识与求知欲，引入本课时话题。
2. 拓展学习：了解五种濒危动物的名称。
3. 通过异质组阅读形成信息差，学生能运用核心句型描述资料卡信息，与他人分享。
4. 学生在情境中完成阅读任务，学习阅读策略，突破学习难点。
（1）培养学生观察、对比和找关键词的阅读策略。
（2）分解难点，指导学生解决英文表达转换成数字的难点。
（3）复习巩固阅读策略，分解难点，指导学生读数字说英文的方法。
（4）复习巩固数字书写和英文表达相互切换运用的方法，突破难点。
（5）培养学生通过听录音和回答问题的方式获取信息的能力。
1. 观看视频，整体感知五种 endangered animals。
2. 图文呈现，学习五种濒危动物的名称: African elephant, polar bear, lion, red fox, Arctic wolf。
3. 异质组阅读任务布置：各自选取自己感兴趣的一种濒危动物进行资料搜查，完成资料卡。
4. 以Joe, Alice, Kitty, Jill和Peter完成资料卡为主线，推进阅读：
（1）Joe通过电脑搜索African elephant的资料，针对资料卡项目，进行阅读策略学法指导。
A. Live in/on: 引导学生通过比对资料卡信息和阅读文本信息，找到关键词live，从而得出答案。
B. Food: 引导学生找到关联词eat，从而得出答案。
C. Number: 引导学生先找到关键词in the past 和now ，然后找到数量的英文表达。教授根据英文写出数字的方法，突破难点。
Ø 以four hundred and fifteen thousand为例，进行以下学法指导：
Step 1: 先根据“four hundred and fifteen”写下415；
Step 2: thousand写作逗号，后面再加000；
Step 3: 所以four hundred and fifteen thousand写作415,000。
（2）Alice阅读polar bear的书本，快速回顾通过关键词live, eat等比对、观察的阅读策略，完成资料卡。教授用英文表达数字的方法，突破难点。
Ø 以25,000为例，进行以下学法指导：
Step 1: 先把“,000”读作thousand；
Step 2: 接着正常朗读逗号之前的数字25，读作twenty-five；
Step 3: 所以25,000读作twenty-five thousand。
（3）Kitty阅读杂志查找red fox的资料，检查她的资料卡完成情况。复习巩固根据英文（two hundred and fifty-eight thousand）写出数字的方法。
（4）Jill通过听录音的方式完成她的资料卡，指导学生通过听取关键词获取信息，并复习巩固用英文表达数字 （23，000）的方法。
（5）Peter通过玩游戏（根据问题选择正确的答案）的形式，完成资料卡。综合复习巩固阅读策略和数字难点。
After-
reading
指导学生运用核心语言描述图表信息，提高图表阅读与语言表达切换的综合能力。
孩子们分享各自的资料卡，汇总信息完成五种动物的调查表（课本P34），并运用核心句型进行总结汇报。
____________ live in/on the grassland. They eat _______. In the past, there were ___________, but now there are only about ___________ in the wild.
小结及作业布置及提交
1. 图文复习五种濒危动物。
2. 观看视频，初步了解这些动物濒危的原因：no home, no food, be hunted。
播放人类与动物和谐共处的图片，引起学生情感上的共鸣，培养学生保护环境、爱护动物的意识，达到情感升华。
3. Homework：
必做作业：
（1）评价手册第26页 第3小题。（读写练习）
（2）评价手册第26页 第4小题，并根据文中信息制作资料卡。 （阅读练习）
选做作业：
查找人类与动物的故事
6AU5P2教学设计
课时话题：Endangered animals
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2. 《英语活动手册》P35 Choose and write
教学目标：
1. 语言知识目标
（1） 能理解endangered animals的概念。
（2） 能通过查找信息，了解五种濒危动物的名称、食物和栖息地。
（3） 能通过查找信息，掌握这些动物数量的英文表达与数字书写之间的切换。
（4） 能运用核心句型描述动物资料卡信息进行分享，并综合运用核心语言汇报调查结果。
2. 语言技能目标
（1） 能读懂濒危动物的短文，提取关键信息。
（2） 能汇总信息，完成五种濒危动物的调查表。
（3） 能读懂图表信息，并运用核心语言进行描述。
3. 学习策略目标
（1） 通过阅读文本填写资料卡的学习指导，培养学生观察、对比、提取信息的能力。
（2） 通过总结汇报调查结果，培养学生归纳总结的能力，以及关联图表信息与语言表达的能力。
（3） 通过信息的分享和汇总，培养学生的小组合作意识。
4. 文化意识目标
培养学生保护环境、爱护动物的全球意识。
5. 情感态度目标
通过了解濒危动物，培养学生保护动物的意识。
教学重点：
1. 理解拓展词汇。
2. 提取文本关键信息，完成资料卡和调查表。
3. 熟练掌握和运用核心句型进行调查总结汇报。
教学难点：
1. 数量的英文表达和数字书写之间的切换运用。教师针对中英文数字的表达逐一进行学法指导。
2. 根据调查表信息，熟练运用核心语言完成调查总结汇报。教师指导学生先一一介绍每一种动物的信息，分解难点，然后再进行汇总汇报，突破难点。
拓展补充阅读文本：（阅读文本中动物数量采用数字和英文表达）
African elephants live on the grassland. They eat plants. In the past, there were many African elephants, but now there are only about 415,000 in the wild.
Polar bears live on the snow and ice. They eat seals. In the past, there were many polar bears, but now there are only about 25,000 in the wild.
Lions live on the grassland, too. They eat meat. In the past, there were many lions, but now there are only about 23,000 in the wild.
Red foxes live in the forest or on the grassland. They eat mice, frogs, and even crops. In the past, there were many red foxes, but now there are only about 258,000 in the wild.
Arctic wolves live on the snow and ice. They eat meat. In the past, there were many Arctic wolves, but now there are only about 30,000 in the wild.
步骤
目的
师生活动
Pre-reading
1. 视频激发学生兴趣，复习第一课时的核心句型，承上启下。
2. 设置情境，让学生在拟真实情境中完成任务。
1. 播放视频，复习、运用核心句型描述panda，South China tiger和blue whale三种濒危动物的数量。引入概念endangered animals。
2. 设置情境--孩子们前往动物博物馆展厅二参观了解更多的濒危动物，布置任务--完成动物资料卡。
While- reading
1. 视频激活学生背景知识与求知欲，引入本课时话题。
2. 拓展学习：了解五种濒危动物的名称。
3. 通过异质组阅读形成信息差，学生能运用核心句型描述资料卡信息，与他人分享。
4. 学生在情境中完成阅读任务，学习阅读策略，突破学习难点。
（1）培养学生观察、对比和找关键词的阅读策略。
（2）分解难点，指导学生解决英文表达转换成数字的难点。
（3）复习巩固阅读策略，分解难点，指导学生读数字说英文的方法。
（4）复习巩固数字书写和英文表达相互切换运用的方法，突破难点。
（5）培养学生通过听录音和回答问题的方式获取信息的能力。
1. 观看视频，整体感知五种 endangered animals。
2. 图文呈现，学习五种濒危动物的名称: African elephant, polar bear, lion, red fox, Arctic wolf。
3. 异质组阅读任务布置：各自选取自己感兴趣的一种濒危动物进行资料搜查，完成资料卡。
4. 以Joe, Alice, Kitty, Jill和Peter完成资料卡为主线，推进阅读：
（1）Joe通过电脑搜索African elephant的资料，针对资料卡项目，进行阅读策略学法指导。
A. Live in/on: 引导学生通过比对资料卡信息和阅读文本信息，找到关键词live，从而得出答案。
B. Food: 引导学生找到关联词eat，从而得出答案。
C. Number: 引导学生先找到关键词in the past 和now ，然后找到数量的英文表达。教授根据英文写出数字的方法，突破难点。
Ø 以four hundred and fifteen thousand为例，进行以下学法指导：
Step 1: 先根据“four hundred and fifteen”写下415；
Step 2: thousand写作逗号，后面再加000；
Step 3: 所以four hundred and fifteen thousand写作415,000。
（2）Alice阅读polar bear的书本，快速回顾通过关键词live, eat等比对、观察的阅读策略，完成资料卡。教授用英文表达数字的方法，突破难点。
Ø 以25,000为例，进行以下学法指导：
Step 1: 先把“,000”读作thousand；
Step 2: 接着正常朗读逗号之前的数字25，读作twenty-five；
Step 3: 所以25,000读作twenty-five thousand。
（3）Kitty阅读杂志查找red fox的资料，检查她的资料卡完成情况。复习巩固根据英文（two hundred and fifty-eight thousand）写出数字的方法。
（4）Jill通过听录音的方式完成她的资料卡，指导学生通过听取关键词获取信息，并复习巩固用英文表达数字 （23，000）的方法。
（5）Peter通过玩游戏（根据问题选择正确的答案）的形式，完成资料卡。综合复习巩固阅读策略和数字难点。
After-
reading
指导学生运用核心语言描述图表信息，提高图表阅读与语言表达切换的综合能力。
孩子们分享各自的资料卡，汇总信息完成五种动物的调查表（课本P34），并运用核心句型进行总结汇报。
____________ live in/on the grassland. They eat _______. In the past, there were ___________, but now there are only about ___________ in the wild.
小结及作业布置及提交
1. 图文复习五种濒危动物。
2. 观看视频，初步了解这些动物濒危的原因：no home, no food, be hunted。
播放人类与动物和谐共处的图片，引起学生情感上的共鸣，培养学生保护环境、爱护动物的意识，达到情感升华。
3. Homework：
必做作业：
（1）评价手册第26页 第3小题。（读写练习）
（2）评价手册第26页 第4小题，并根据文中信息制作资料卡。 （阅读练习）
选做作业：
查找人类与动物的故事
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