小学英语陕旅版三年级下册Unit 2 My Family教案

Unit 2 My Family

Lesson 2

【教学目标】

1．能听懂,会用句型This is my... 介绍家庭成员,并能在实际生活中灵活运用.要求表达正确,语音语调自然.

2．能听懂,会说Nice to meet you!

3．完成Point and say部分和Let's chant部分的内容.

4．能在教师创设的情境中,灵活自如地运用所学的句型和词汇,并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的.

【教学准备】

1．教师准备:

（1）单词grandpa, grandma, father (dad), mother (mom), brother, sister的教学卡片及字母卡片.

（2）全家福或家庭成员照片.

（3）抽奖箱.

（4）Let's talk部分和Let's chant部分的教学音频.

2．学生准备:一张自己的照片和一盒水彩笔.

【教学过程】

Ⅰ．课程导入(Leading In)

1．课前热身

（1）教师将所准备的grandpa, grandma, father, mother, brother, sister等单词的首字母卡片藏在身后,走到任意一名学生面前出示任意一张字母卡片,要求学生迅速反应说出以这个字母开头的单词.

T: What's this?

S1: It's M. Mother.

（2）教师出示任意家庭成员卡片,引导学生快速复习家庭成员名称之后,带领学生练习单词拼写.拿到字母卡片的学生需要按照教师卡片的提示迅速拼成完整的单词,完成之后全体学生再次齐声拼读单词.

T: This is my mother.

Ss:M-O-T-H-E-R.

为了增加学生活动的参与量,一组活动之后,拿到卡片的学生将卡片传递给其他学生继续游戏.

（3）Warming-up: Look and think

反复练习拼写上面的单词之后,教师引导学生完成Warming-up部分中的第二个活动,让学生看一看,想一想,指一指,说一说.

Ⅱ．课程展示活动和过程的设计建议(presentation)

1．新课展示Part A: Let's say

（1）教师在课前搜集一些学生家庭成员的照片,讲课过程中在呈现照片时可以将这些照片挡住一部分,让学生辨认各自的家人,同时用英语表达: This is my grandpa / grandma / father (dad) / mother (mom) / brother / sister. 如果学生找错了,教师则将照片完全呈现.

教师也可以用句型Is this your...?来引导学生回答Yes, he / she is. No, he/she isn't.为Part B Let's learn more做铺垫.

（2）教师让学生画各自家的Family Tree.画时,要求学生抓住每个人物的主要特征,可以让学生独立完成,也可以由教师说人物学生画,之后让学生在小组中展示各自的图画,并鼓励学生积极介绍各自的家庭成员,如:Look at my family. This is my... 教师也可以让同桌之间完成此活动, 两人轮流说出人物名称, 比一比谁画得好、介绍得清楚.

（3）教师将学生准备的照片放进抽奖箱,任意抽出一名学生的照片,然后教师说:This is... 引导其他学生说: Nice to meet you. 被抽到照片的学生站起来说:Nice to meet you, too.

教师也可以将本部分的练习设计为链式活动,比学生假设和班上任意一位学生相遇,这样打招呼.

S1: ... nice to meet you!

S2: Nice to meet you, too!

... Nice to meet you!

S3: Nice to meet you, too!

S4:

（4）教师播放Let's talk部分的录音,让学生一边听录音,一遍模仿课文对话.

2．Let's show!

（1）学生四人一小组进行角色扮演,练习Let's talk部分的对话.

（2）教师请准备好的小组到讲台前进行表演,对于乐于上台表演展示的学生教师要特别提出表扬,鼓励更多的学生参与其中.

Ⅲ．操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)

1．伶俐的小嘴巴 Part B: Point and say

（1）教师走到任意一位学生面前,做动作,让学生猜家庭成员名称,如果猜中则得到一张动物家族的图片.教师也可以小声告诉一名学生一位家庭成员的名称,让这名学生做出相应的动作,其他学生猜是哪一位家庭成员.

（2）教师发指令说:This is my mother.所有拿到动物家族中mother图片的学生起立说:This is my mother.

（3）教师选择几位学生戴上动物头饰,指着戴猴子头饰的学生说:You are a little monkey. 让学生根据各自的角色完成各自家族的Family Tree.然后介绍:This is my mother教师可以引导学生边指边替换练习:This / That is my...

（4）同桌两人一组完成课本中的图片练习,两人比一比看谁的小嘴巴最伶俐.

教师可以先做示范:

T: How many monkeys in the picture?

Ss: Seven.

T:(指着推车子的猴子问.)Who is he?

Ss: This is my...

2．小手拍起来 Part B: Let's chant

（1）教师引导学生认真观察图片,用句型This is my... 描述图中的家庭成员,并通过观察他们的表情解释happy family.

T: Look at the people in this photo. They are very happy! (教师做高兴的表情)Are you happy? When are you happy?

Ss: 学生做happy的表情并且一起重复单词.

（2）教师播放录音,让学生跟着节奏一起边拍手边说歌谣.其间,教师可以给歌谣配上动作,如:

Look at my family. (两手拇指食指做圆圈状,在眼睛前画圈.)

Look at me. (左手叉腰,右手大拇指指自己)

We are a happy family. (两手放胸前指自己,然后举起胳膊,双手四肢并拢,指尖放在头顶)

Grandpa(驼背,做拄拐杖,看报纸状), grandma (做戴老花镜.补衣服状), father(做看报纸状), mother(做做饭状), brother (做踢足球状), sister (做拍手游戏状)

And the cat, Mimmy (做小猫状).

（3）教师可以组织男生女生比赛,比一比看谁读得最流利.