专题03 扩句与缩句（讲义+试题） -2023年五升六语文暑假衔接课（统编版）

这是一份专题03 扩句与缩句（讲义+试题） -2023年五升六语文暑假衔接课（统编版），共18页。试卷主要包含了扩句，缩句，抓住关键词概括一段话的意思，体会句子的特点，体会人物内心，把情景写具体等内容，欢迎下载使用。

【暑假衔接课】专题03 扩句与缩句

在小学五年级，扩句与缩句是经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在五年级除了重点复习、学习基本的扩句缩句的方法外，还重点学习根据情景写句子，根据情景写出景物的动静之美等。
五年级扩句缩句需要掌握的知识点是：
1.扩句：扩句就是在简单的句子的基础上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。
如：添枝加叶 颐和园是大公园。→北京的颐和园是一座美丽的大公园。
如：根据一种情景展开丰富的想象把情景写具体。
亮：太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
久别重逢：看到李丽从汽车上走下来，徐倩的眼睛马上亮了，立刻扑上去一把抱住了她：“你终于来了，我可想死你啦！”两个人紧紧拥抱了很久很久。
如：写出情景的动静之美。
放学后的校园：放学了，一阵喧哗过后，校园里变得十分安静。夕阳的余晖静静地洒在校园里，教室里空留钟表在转动。教室周围，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶在花朵上停息。操场上只剩下不断变化的树影。整个校园似乎进入了梦乡，只有校门口两棵又高又大的白杨树默默地守护着校园。
2.缩句：缩句就是要删去句子中起修饰、限制作用的“枝”和“叶”，留下句子的主干。
例：我用脚把那下了种的土窝一个一个溜平。应缩为：我用脚把土窝溜平。
例：在老师的帮助下，我们取得了进步。 应缩为：我们取得了进步。
“扩句缩句”的检测是语文考试中必考的知识点，包含了句子主要成分掌握能力，这就要求抓好扩句缩句知识的复习与能力的提高要在平时的学习中。

六年级对扩句与缩句的要求进一步提高，重考查补充句子、缩写句子等，又重点学习抓住关键词概括一段话的意思，体会句子特点等。
六年级扩句与缩句需要储备的知识有：
1.进行扩句练习时，弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个枝叶，这样的句子会更加完整、具体。
2.缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰，直至缩干净为止。在上(中、里、下)等表示特定的条件和环境的词语应删去。
3.抓住关键词概括一段话的意思
4.体会句子的特点。

六年级对扩句缩句的考查比五年级难度更大一些。除了继续复习、学习扩句缩句的基本方法外，又重点学习抓住关键词概括一段话的意思，体会句子特点等，通过扩句和缩句体会中国文化和语言的魅力。
六年级上册扩句缩句的学习需要掌握的知识要点整理如下图：

✒一、常考题型
五年级
六年级
1.扩句
2.补充句子。
3.缩句
4.照样子，补充句子。
5.根据所给的话题，写出景物的动静之美。
1.扩句练习。
2.缩句练习。
3.选择判断题
4.补充句子。
5.体会修辞词语的好处。
6.把句子写生动写具体。
7.抓住关键词概括一段话的意思
8.体会人物内心，把情景写具体。
✒二、真题演练
1.（2023 郑州 荣阳市 五年级期末）选择正确的答案。
(1)“李老师那大而有力的手，热情地握着前来支教青年教师张惠明老师的手。”这句缩句正确的是( )。
A.老师握着手。 B.热情地握着手。
C.手握着手。 D.支教青年教师张惠明老师的手。
(2)对下面这句话缩写正确的一项是( )。
海力布利用宝石从鸟儿那里听到了一个可怕的消息。
A.海力布利用宝石。 B.海力布听到了。 C海力布听到了消息
2.（2023 浙江 丽水市 莲都区 五年级期末）缩句练习。
(1)听到母亲的呼唤，我们便四下分散，纷纷回到了那一个个飘着炊烟的房屋。

(2)我们中华民族出了许多有气节的人物。

(3)这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

(4)我用脚把那下了种的土窝一个一个溜平。

(5)我在九岁时就发现了有关胚胎发育的规律。

3.（2023 辽宁 大连 中山区 五年级期末）选择正确的答案。
(1) 对“红军冒着雨前进”扩句不恰当的一项是( )。
A.红军冒着雨向远方前进。
B.红军战士不惧危险冒着雨前进。
C.红军冒着极大的雨前进。
D.为了打败敌人，红军冒着雨前进。
(2)下列选项中，对原句进行扩写不恰当的一项是( )。
A.热气退了。 热气早就已经退了。
B.母亲凑钱给我买书。 慈爱的母亲到处凑钱给我买书。
C.汽车从我眼前驶过。 载了两个人的汽车从我眼前快速驶过。
D.金字塔是建筑。 人们说金字塔是埃及令人惊叹的建筑。
4.（2023 黑龙江省 哈尔滨市 铁岭 五年级期末）照样子扩写（把情景写具体）。
热：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
方法提示：先点明情景的特点，再具体描写一些事物的表现来突出该特点。
(1)饿



(2)吵



5.（2023湖南省 湘潭市五年级期末）体会人物内心，把情景写具体。
例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
方法提示：想象在某种情景中，人们的心情是怎么样的，会有哪些举动、表情，会说些什么。
(1)听到好消息：


(2)自信地登场：


6. （2023 江苏 东台 五年级期末）根据所给的话题，写出景物的动静之美。
例：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
(1) 放学后的校园：


(2) 鸟飞上天空：


7.（2023 徐州市 云龙区 五年级期末）照样子扩写（把情景写具体）。
例1：这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。
例2：他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
（1）运动员在赛道上奔跑：


（2）树木在风中摇晃：


8.（2023 山东 济南市 槐荫区 五年级期末）添加表示静态或动态描写的语句；添加恰当的修饰和补充说明的语句，把画面扩写具体。
例：月亮先是白道儿，最后便满盈了。
原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
（1）雪花飞舞，大地白茫茫的。


（2）太阳升起来了。


9.（2023 四川省 成都市 青羊区 五年级期末）照样子扩写（把情景写具体）。
饿：我们一天没吃东西，太饿了，小华饿得肚子咕咕叫，小建饿得肚皮贴着脊梁骨，小新饿得两眼直冒金星。
方法提示：先点明情景的特点，再具体描写一些事物的表现来突出该特点。
累：


10.（2023 四川省 眉山市 东坡区 五年级期末）从下面的词语中选择一个，展开想象，照样子扩写成一段话。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
冷 吵 静 忙 快 辣 甜



一、基础训练。
1.扩句练习（添加含“的、地”或表示时间、地点、情况等的修饰性词语。）
例：我看着这一幕。 瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕。
(1)知识是财富。
（ ）知识是（ ）财富。
(2)手抚摸着头。
（ ）手（ ）抚摸着（ ）头。
(3)湖面上溅起了涟漪。
（ ）（ ）湖面上溅起了（ ）涟漪。
(4)师傅安装机器。（至少扩写两处）

(5)老师梳理信息。（至少扩写两处）


(6)海力布催促乡亲们搬家。（至少扩写两处）

(7)《祖父的园子》蕴含着感情。（至少扩写两处）

(8)鸡和山羊欣赏属于它们的王国。（从两个不同的角度扩句）
①
②
2.缩句练习。
答题技巧：①读懂原句，明白句意；②找出主干，删去修饰；③认真检查，保留原意。
(1)祖父的园子里开着五颜六色的花。

(2)科学家已经为治理黄河设计了合理的方案。

(3)沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。

(4)那双苍白的手在凛冽的寒风中战栗着。

(5) 爸爸在床上听到窗外的锣鼓声和欢呼声。

(6)我用以前从未有过的温情和愧疚抚摸着它。

3.选择正确的答案。
（1）对下面这段话主要意思的概括最恰当的是哪一项？( )。
作为鸟类，企鹅不会飞，却擅长游泳。翅膀在它游泳时就充当桨的角色，使企鹅能游得非常快，帮助它安全渡过冰川下的寒流。
A.企鹅属于鸟类。 C.企鹅渡过寒流。
B.企鹅擅长游泳。 D.企鹅不会飞
（2）对下面这段话意思的概括，正确的一项是( )。
鸟儿唱着欢乐的歌，迎接喷薄欲出的朝阳。被暴雨打弯了的花儿、草儿伸着懒腰，刚从睡梦中苏醒。依偎在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
A.鸟儿唱着歌。 B.花儿、草儿睡醒了。
C.写了暴雨后的景象。 D.花瓣、绿叶上的水珠金光闪闪。
（3）对下面句子主要意思概括最准确的一项是( )。
原本对生活充满了憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生命的气息。
A.原本对生活充满了憧憬的史铁生忽然残疾了。
B.史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林处处散发出生命的气息。
C.古老的地坛处处令人惊异和震撼。
D.断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。
4.缩写句子。
(1)一双疲惫的眼睛吃惊地望着我。

(2)我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

(3)观众们兴致勃勃地猜测比赛的结果。

(4)漂亮的校园里洋溢着孩子们欢乐的笑声。

(5)风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的头发。

5.按要求，改写句子。
（1）缩写句子
①一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步伐。

②我国科学家勇攀高峰的事迹极大地鼓舞了渴求知识的学生。

③晌午的太阳热辣辣地照射着树林。

（2）加上合适的词语让描写更具体
①（ ）的脸( )没有( )的表情。他的威严让( )的路人( )停下了( )的脚步。他是( )的交警，用( )的心坚守着( )的岗位。（）
②运动会( )地举行着。（ ）的运动场传来( )的加油声。只见( )的田径场上，运动员( )的脸（ ）地滴着汗。他们( )地准备起跑……终于，小明（ ）地跑到了终点，得了第一名，周围爆发了( )的掌声。（加上合适的词语让对运动会的描写更具体更生动）
6.体会人物内心，把情景写具体。
例：听到自己得到钢琴比赛冠军的好消息，王晓雅忍不住嘴角上扬，她兴奋地冲到妈妈身边，摇着妈妈的胳膊说：“妈妈，我获得了钢琴比赛冠军！”
方法提示：想象在某种情景中，人们的心情是怎么样的，会有哪些举动、表情，会说些什么。
百思不解：


7.照样子，把一段话概括缩写成一句话。
例：我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。(廉颇对蔺相如不服气。)
（1）“这是什么？难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”父亲把我的诗扔到了地上。

（2）从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。

（3）战士们右手受了伤，就用左手继续向敌人射击。哪怕腹部中弹，鲜血直流，他们仍咬紧牙关，坚持射击，击毙了无数敌人。

二、提升训练
1.缩写句子。
(1)透过缝隙，我模模糊糊地看到了一个背影。

(2)人们在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道。

(3)字体在漫长的发展演变过程中发生了很大变化。

(4)我用最漂亮的字认认真真地重新抄写了一遍诗。

(5)科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

2.扩句练习
(1)船夫驾驶小艇。

(2)蝴蝶飞走了。

(3)他是树。

(4)老牛吃草。

(5)火车鸣笛。

3.根据所给的话题，写出景物的动静之美。
例：最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
乡村的夜晚：


4.选择正确的答案。
(1) “王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻”的主要意思是( )。
A.王母娘娘派天兵天将到人间察访。
B.织女在牛郎家里。
C.天兵天将在人间察访了好久。
D.王母娘娘知道织女跟牛郎做了夫妻。
(2) 对下面这段话意思的概括，正确的一项是( )。
秋天是个充满童趣的季节。孩子们可以去捉蛐蛐、摘果子，还可以去金黄的田野放风筝，去树林里捡落叶。当他们把收集的落叶拼成一种种图案时，就创作出了世上最漂亮的图画。
A.秋天是个充满童趣的季节。
B.秋天孩子们可以去捉蛐蛐、摘果子。
C.秋天的落叶拼成的图案，是世上最漂亮的图画。
D.秋天孩子们可以去金黄的田野放风筝，去树林里捡落叶。
(3) 对下面这段话意思的概括，正确的一项是( )。
阴霾弥漫的冬天是毫无生气的季节，是自然界的休眠和沉睡时期。许多动物的生命停止了，一些动物停止了运动，很多植物失去了绿色。所有的空中居民都被抛弃流放，水族被关在冰冻的牢狱中，大部分陆地动物被囚禁在山洞、岩洞、地洞内。这一切给我们展现出萧条冷落的景象。
A.冬天十分萧条冷落。
C.植物在冬天失去绿色。
B.动物在冬天被囚禁起来。
D.动物在冬天进入了休眠期。
5.添加表示静态或动态描写的语句；添加恰当的修饰和补充说明的语句，把画面扩写具体。
(1) 秋天，田野里非常繁忙。



(2)天空中布满了乌云。



6.照样子，把一段话概括缩写成一句话。
例：杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。（杨靖宇奋不顾身痛击敌人）
（1）郑老师上午连着给两个班级上课，中午草草吃完饭，又立即去批改作业，下午又给《班级周刊》排版，顾不上喝口水。夜深了，她仍在拟通知。

（2）随着信息技术的发展，键盘输入替代书写，许多人只能大致记住汉字的形体，却无法准确将其写出。调查显示，两千余名受访者中逾八成写字有困难。近年来，许多地区的中小学生汉字书写量大大减少，学生的许多作业以打印为主，学生的书写能力得不到提升，错别字频繁出现。


答案
衔接要点
真题回顾
1.(1) C
(2) C
2.(1)我们回到了房子。
(2)民族出了人物。
(3)衣服有种威严。
(4)脚把土窝溜平。
(5)我发现了规律。
3.(1) B
(2) D
4.（1）我们一天没吃东西，太饿了，小华饿得肚子咕咕叫，小建饿得肚皮贴着脊梁骨，小新饿得两眼直冒金星。
（2）弟弟太吵了，吵得爸爸脑袋要炸开了，吵得妈妈捂住了耳朵，吵得我关上了房间的门。
5.（1）听到自己得到钢琴比赛冠军的好消息，王晓雅忍不住嘴角上扬，她兴奋地冲到妈妈身边，摇着妈妈的胳膊说：“妈妈，我获得了钢琴比赛冠军！”
（2）演讲比赛时，轮到陈晨上场了，只见他目光坚定，面带微笑，昂首阔步走到了舞台中央，声音洪亮地说：“各位评委，大家好……”
6.（1）放学后的校园，没有了同学们嬉笑的声音，没有了同学们琅琅的读书声，连树上的鸟都停止了歌唱，一切都笼罩在静谧之中。
（2）鸟站在树梢，胆怯地望着脚下，扑扇着翅膀，可是它重重地落了下来。它又扑扇了几下翅膀，经过几次试飞它成功地飞了起来，它越飞越高，投入了天空的怀抱。
7.（1）运动员在赛道上奔跑的身姿真矫健，就像骏马在辽阔的草原上奔驰。
（2）树木在风中摇晃，就像舞蹈演员在舞台上尽情地舞动身躯。
8.（1）哇，雪下得可真大啊！鹅毛般的雪从空中飘落。屋顶上、树上、草地上一片雪白，连路边停的汽车也穿上了雪白的棉衣。
（2）太阳终于出来啦！只见太阳好像在和我们捉迷藏，它出来得很慢，开始像半个浅红色的月饼，从山上慢慢爬出来。渐渐地，太阳整张脸露出来了，像一个大苹果，红红的，很好看。
9.跑了1000米后我们太累了，我累得一下坐在了操场上，明明累得大口地喘着粗气，亮亮累得汗如雨下。
10.示例：腊月，天真冷。人冷得伸不出手，鸡冷得聚作一团，狗冷得钻不出窝。
衔接训练
一、1.（1）渊博的 宝贵的
（2）妈妈的 温柔地 我的
（3）平静的 突然 层层的
（4）上了年纪的师傅娴熟地安装机器。
（5）辛苦的老师认真地梳理脑中的信息。
(6)热心的海力布焦急地催促乡亲们搬家。
(7) 萧红写的《祖父的园子》蕴含着深厚的感情。
(8)①可爱的小鸡和肥壮的山羊欣赏属于它们的王国。
②小鸡和山羊悠闲地欣赏属于它们的王国。
2.（1）园子里开着花。
（2）科学家设计了方案。
（3）脸上浮出神情。
（4）手战栗着。
（5）爸爸听到锣鼓声和欢呼声。
（6）我抚摸着它。
3.（1）B
（2）C
（3）B
4.（1）眼睛望着我。
（2）我看榕树。
（3）观众们猜测结果。
（4）校园里洋溢着笑声。
（5）风撩乱了头发。
5.（1）①纤夫迈着步伐。
②事迹鼓舞了学生。
③太阳照射着树林。
（2）①黝黑 丝毫 不耐烦 着急 连忙 匆忙 负责 火热
②热烈 热闹 此起彼伏 平整 红红 不停 专注 不负众望 经久不息
6.看着试卷上最后一道题旁边的红叉，琪琪挠了挠头，皱起眉头，她喃喃道：“难道是我的解题思路出了问题？怎么会这样呢？”
7.（1）父亲对“我”的诗不满意。
（2）海力布热心助人。
（3）战士们奋力打击敌人。
二、1.（1）我看到了背影。
（2）人们挖了地道。
（3）字体发生了变化。
（4）我抄写了诗。
（5）科学家揭开了秘密。
2.（1）船夫熟练地驾驶着灵巧的小艇。
（2）美丽的蝴蝶慢慢地飞走了。
（3）他是一棵挺脱的树。
（4）一群老牛在低着头吃草。
（5）疾驰的火车大声地鸣笛。
3.乡村的夜晚是宁静的。路边的花草都进入了甜甜的梦乡，只有天上的星星在调皮地眨着眼睛。
4.（1）D
（2）A
（3）A
5.（1）秋天，田野里一片金黄。那田间小路上车来人往，热闹非凡：有运玉米的，有拉高粱的，还有装豆子的。一辆辆运粮车，满载着丰收的喜悦。
（2）一早起来我就看到天空中布满了乌云。云层很厚，像一块巨大的幕布，让人觉得天空变低了，天色变暗了。
6.（1）郑老师工作非常辛苦。
（2）汉字书写存在危机，不容忽视。