【新】北师大小学数学一年上册第一单元第四课《文具》说课稿附板书含反思及练习和和答案课件PPT

《文具》说课稿北师大版小学数学一年级上册第一单元 大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册的内容《文具》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计和课后练习及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！一、说教材 今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教材（北师大版）第一册第一单元第四课《文具》。本课是让孩子们了解文具不是玩具，学习首先得认识文具，文具也是学习中必不可少的“伙伴‘。同时也让孩子们初步体会数学与生活的联系。清晰6~10各数是在认识5以内数的基础上的一个发展,由于学生有了前面的基础,知道数是对直观物体数量的描述,图画是一种半抽象活动,书写是完全的抽象。二、说学情 一年级的学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。这各阶段的学生，可能已经有部分有关“位置”的概念,但是可能还不会科学地表述出来。学习的时候要充分利用学生已有的知识。三、说教学目标 1.根据现实情境提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。 2.能正确地数出数量在6——10以内物体的个数，会读、会写6——10+。 3.初步学会与他人交流合作，运用所学知识解决简单的实际问题。四、说教学重难点 正确地读、写6——10各数。【教学重点：】 【教学难点】：根据现实情境，提出简单的数学问题。五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；自主、合作、探究，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。六、说教学过程 （一）、创设问题情境师：小朋友，你们看看谁来到我们教室了?(出示大象博士的图片)生：大象博士.师：对!今天大象博士通过网络来看望我们小朋友,他听说我们班的小朋友个个都很聪明，爱动脑筋、爱提问。他想考考大家，你们有信心吗？生：有！师：好！老师也为你们加油鼓劲！首先，大象博士先请你们拿出文具盒，打开看看自己的文具盒里有哪些学习用品？（指名学生说一说）（二）、提出数学问题师：下面请一位小朋友上讲台，从自己的文具盒里大胆地提数学问题，请其他小朋友回答，注意要把问题出示在实物投影上。（指名学生回答，教师加以引导，然后同桌互相提问。）（三）、学习6 - 10各数。1、出示情境，提出问题。师：大象博士说：“你真棒！你真棒！”（课件演示）同时他带来了小象的文具盒，他把文具盒里的学习用品都画在了图上（课件出示图），请小朋友们仔细观察一下这幅图是什么意思？（学生各自观察思考）2、小组交流图意。3、小组汇报交流结果。4、学生独立地数一数。5、再连一连。（课件演示正确结果）6、请学生说说自己是怎么连的。7、写一写。（1）教师指导学生在田字格里正确规范地书写6——10。（2）写写自己家的电话号码。师：我们已经学完了1——10，大象博士想知道你们家的电话号码，能正确，规范地写出来才给他看吗？谁写得好，大象博士就会表扬他。（四）、实践应用。师：刚才大象博士看了小朋友们写的数，太满意了，夸小朋友们真聪明，真能干。（课件演示）但是你们先别得意，大象博士还要继续考考你们，你们还愿意接受他的挑战吗？如果要向大象博士投降的小朋友请举手。——好！我们奋勇往前！（1）看数画线。（完成书本第1题）　a、弄清图意，让学生说图中画的是什么意思。b、让学生独立完成。c、学生汇报结果，说说为什么这样做。（2）数一数，画O，再写出数。（完成书本第2题）（3）填数。（完成书本第3题）a、从10数到1.（同桌互数） b、从10写到1.（五）、小结师：大象博士说今天他甭提有多高兴了（课件演示画面），我们班的小朋友真的是个个聪明、即爱动脑筋又爱提数学问题，他很喜欢和你们一起上数学课。你们呢？那你们跟大象博士说一说，今天学到了什么？ 七、课后练习1.写一写。2.想一想，填一填。3.填一填【参考答案】：1. 6 4 7 9 102. 2 4 5 7 9 103. 10 9 7 4 3 2 1八、板书设计6——10的认识6 7 8 9 10《文具》板书九、教学反思 本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，联系学生生活实际，遵照学生年龄特点，激发兴趣为主。 通过倒着数数这一过程,既扩大了学生对数的功能的认识,又让他们知道数数的方法是多种多样的,还培养了学生思维的灵活性。教学中力求体现开放性教学特点,如数数的思维过程就是开放的、多样的。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！