高考语文一轮复习--选择性必修中冊(二)　单篇梳理　基础积累　课文4　五代史伶官传序（精品课件）

这是一份高考语文一轮复习--选择性必修中冊(二)　单篇梳理　基础积累　课文4　五代史伶官传序（精品课件），共41页。PPT课件主要包含了单篇梳理基础积累，五代史伶官传序，基础夯实，于“应当”“一定”，全整个，记忆导图，重点梳理，识记方法，迁移小练，只是不过等内容，欢迎下载使用。

(第1段)呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
1.解释加点的词语①人事( 　　)　②原(　　 )　　③所以(　　 )
人的作为　作动词，推其根本　 ……的原因　
(第2段)世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
④世言(　　 ) ⑤与(　) ⑥其(　 　 )⑦乃(　　) ⑧从事( 　　) ⑨驱(　　 )　⑩纳(　　 )
世人说　给　副词，表示祈使语气，相当　你的　 官名，这里泛指一般属官　奔驰，快跑　收进，收藏
2.理解性默写《五代史伶官传序》的中心论点是“__________，_________，______________！”
盛衰之理　 虽曰天命　 岂非人
(第3段)方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
3.解释加点的词语①方(　)　②系(　)　③组( 　　)④函(　　 ) ⑤仇雠(　　) ⑥一夫(　　 )⑦应(　　) ⑧抑(　　 ) ⑨本(　　 )⑩迹(　　)
当　缚　丝带、丝绳，这里泛指绳索匣子，这里用作动词，用匣子装 仇人　 一个人　响应　或者，还是考察，探究　事迹　
(第4段)故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。②夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
⑪举(　　 )
4.理解性默写①孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，欧阳修《五代史伶官传序》中，意思与之相近的句子是“______________，______________”。②《五代史伶官传序》借庄宗困于伶人而亡国警诫后人的句子是“_________________，________________，_____________？”
忧劳可以兴国　 逸豫可以亡身
患常积于忽微　而智勇多困于所溺　岂独伶人也哉
5.翻译画线的句子①译文：______________________________________________________________________________________________________________________②译文：______________________________________________________________________________________________________________________
忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理。(得分点：兴、逸、豫、亡)
人生的祸患常常是由极小的事情积累起来的，而有才智勇气的人也多为他所溺爱的人或物困扰。(得分点：忽微、独，被动句)
1.120个实词积累、识记(1)恨
　　　恨　　　恨 小篆　　 隶书　　楷书“恨”是形声字，小篆从“心”部(即忄)，艮(gèn)声(声母相近，韵母相同)。表示遗憾、不满意。
遗憾，后悔　仇恨，怨恨
“恨”的本义是“感到遗憾”，程度加深即引申出“怨恨、怀恨”之义。
[解释加点字]　刘兰芝与焦仲卿相爱，却为焦母所遣，然兰芝知书达理，对婆母并无恨( )意，仍冀与仲卿复合。然最终二人双双殉情，此恨( )绵绵，世人惜之不已。
　　　 非　　　非 金文　 小篆　　隶书　　楷书“非”是象形字，金文像两翅相背。表示违背、相反。
不，不是　不对的，错误的　违背　错误，邪恶　没有
“非”的本义是“不对的，不合理的”。作动词时即“认为不对”。词义是否定的，故而虚化为否定副词。
[解释加点字]　二人论陈涉灭秦。一人曰：陈涉非( )有兵家之能而灭秦。另一人非( )之，曰：此言非( )也，陈涉胜于民心也。
顧　　 顧　　 　顾 小篆　　隶书　繁体楷书　简体楷书“顾”本来写作“顧”，是形声字，小篆从“頁”部(即页)，雇声(古音相近)。表示回头看。
看　回头，回头看　顾念，考虑　看望，拜访　但，只是　关心，照顾
“顾”的本义是“回头，回头看”；既然“回头看”，肯定要有所“顾念，顾及”；由“看”自然引申出“看望”“访问”“拜访”等义。后虚化为“只是”“难道”等义。
[解释加点字]　刘备欲兴汉室，招贤才，三顾( )孔明之庐。首赴其庐，三叩其门，无人应之。备不得已而去，临行频频顾( )视之。后再访之，卒乃见。孔明心顾( )其家，语备曰：“顾( )吾念之，家人无以为托。”刘备令人安之，孔明方许。
　　　負　　　负 小篆　　隶书　　楷书“负”本来写作“負”，是会意字，小篆上边是“人”字，下边是“貝”字(即贝)，表示钱财。合起来指人有了钱财，生活就有了依靠。表示倚仗、依靠。
以背载物　担负，承受　失败，战败　辜负，对不起
“负”的本义是“用背驮物”，故有“背、载”之义。抽象表达为“承担”(如“负债”)；背上载物，即背上有所“靠”，再引申为“倚仗、凭借”。古代“败”用“北”表示，而“北”即“背”字，故又有“败”义。“失败”了当然“对不起”人(自己或他人)。
[解释加点字]　赵国得和氏璧，秦王闻之，负( )强以城十五求之。赵国之臣纷议，蔺相如以为必许之，以负( )秦曲。赵王召相如负( )和氏璧往之。相如临行曰：“必不负( )赵。”至秦，秦王不睬，相如知秦王负( )约，令从怀璧归赵。后人评曰：秦王有妇人之仁，若执意求之，则胜负( )不易量。
人的作为　气势　在前面奔跑
兴盛　装　强盛　盛大　众，多
名词作动词，用匣子装　使动用法，使……兴盛/使……灭亡　形容词作名词，极小的事/聪明勇敢的人
判断句　无标志词　被动句　标志词：为　状语后置句　标志词：以
6.文化常识(1)五代五代不是某一个朝代，而是介于唐、宋之间的特殊历史时期(907—960)。唐朝灭亡后，在中原地区相继出现了定都于开封和洛阳的______、______、______、______和______五个朝代以及割据于西蜀、江南、岭南和河东等地的十几个政权，合称五代十国。五代指这五个位于中原的王朝。
后唐　 后晋　 后汉 　后周
(2)则遣从事以一少牢告庙从事：______名，源于汉武帝时期，有刺史属吏之称，分为别驾从事史、治中从事史等，主要职责是主管文书、察举非法，到宋代时被废除。少牢：古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、猪三牲全备为“_______”。少牢只有羊、猪，没有牛。由于祭祀者和祭祀对象不同，所用牺牲的规格也有所区别：天子祭祀社稷用______，诸侯祭祀用_______。另外，古人也把牛叫“______”，羊叫“______”。
太牢　 少牢
太牢　 少牢
(3)夫祸患常积于忽微忽微：极小的事。忽，______的十万分之一；微，一寸的________之一。
一寸　 百万分
三、高考考过的背诵名句
补写出下面句子中的空缺部分。欧阳修在《伶官传序》中感慨：当李存勖强盛的时候，“_____________，___________”；而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。(2021年新高考Ⅱ卷)
阅读下面的文言文，完成文后题目。欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。举进士，试南宫第一，擢甲科，调西京推官。始从尹洙游为古文议论当世事迭相师友与梅尧臣游为歌诗相倡和遂以文章名冠天下入朝，为馆阁校勘。(节选自《宋史·欧阳修传》)
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.始从尹洙游/为古文/议论当世/事迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗相倡和/ 遂以文章名冠天下/B.始从尹洙游/为古文/议论当世事/迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗相倡和/遂 以文章名冠天下/C.始从尹洙/游为古文/议论当世事/迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗相倡和/遂 以文章名冠天下/D.始从尹洙/游为古文/议论当世/事迭相师友/与梅尧臣游/为歌诗相倡和/ 遂以文章名冠天下/
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.“四岁而孤”与“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”(《礼运》)两句 中的“孤”字含义相同。B.“幼敏悟过人”与“敏于事而慎于言”(《论语》)两句中的“敏”字含 义相同。C.“嶷然有声”与“莫切乎声”(《古代文论选段》)两句中的“声”字含 义不同。D.“试南宫第一”与“试使斗而才”(《促织》)两句中的“试”字含义 不同。