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    部编版语文六年级下册 23 月光曲 第二课时教学设计
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    部编版语文六年级下册 23 月光曲 第二课时教学设计01
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    人教部编版六年级上册月光曲第二课时教学设计

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    这是一份人教部编版六年级上册月光曲第二课时教学设计,共2页。教案主要包含了复习导入,师生合力,激情回顾,直奔结尾,引出重点,追根溯源,了解心境,欣赏乐曲,发散思维,回顾全文,学习写法,情感共生,缅怀伟人,,作业等内容,欢迎下载使用。

    《月光曲》教学设计

    教学目标:

    1、学习课文8、9、10自然段,理解皮鞋匠从贝多芬的琴声中看到的海上明月升起的画面内容。进一步感受皮鞋匠兄妹对音乐的热爱和贝多芬对穷苦人民的同情。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、学习文章的写作特点并进行牵移练习。

    教学重点:理解皮鞋匠从贝多芬的琴声中看到的海上明月升起的画面内容。

    教学难点:理解皮鞋匠从贝多芬的琴声中看到的海上明月升起的哪几个画面。

    一、复习导入

    师:上节课我们已经学过《月光曲》第一部分,这节课我们将继续学习课文,再一次走进这个动人的传说中,一起去追寻贝多芬创作的轨迹。

    二、师生合力,激情回顾。

    1、在贝多芬创作〈月光曲〉的过程中,有许多偶然,也有许多“情不自禁”,谁还记得贝多芬的哪几次“情不自禁”?

    A、听到兄妹的谈话后同情兄妹俩,也被兄妹的手足深情感动所以“情不自禁”地走进屋子为盲姑娘兄妹弹琴。

    B、弹完第一支曲子听到盲姑娘的感叹,发现双目失明的姑娘不仅爱音乐而且懂音乐后“情不自禁”地弹起了第支曲子。

    2、是的,心一次次地有所触动,使贝多芬酝酿已久的创作激情和灵感在瞬间被激发,他弹完一曲,又弹一曲。这次所弹的正是《月光曲》。)

    3、你怎么理解《月光曲》这一题目?会和什么有关?

    4、文章的哪个段落告诉大家第二首曲子是事先谱好的,而是先即兴演奏,再回去记录下来的?

    三、直奔结尾,引出重点。

    1、出示:他飞奔回客店……记录下来。)

    (1)贝多芬的琴声怎么样?你从哪里体会到?

    (2)他如此急切地想要把这首即兴创作的曲子记下来,它究竟是一首怎样的曲子呢?文章哪些段落是写月光曲的谱写经过的?(89自然段。)曲子是在怎样的环境下创作出来的呢?第几自然段?(第8自然段)

    四、追根溯源,了解心境

    (一)出示:“一阵风把蜡烛吹灭了……按起琴键来。”

    (1)指名读,说说读懂了什么?

    (2)这是典型描写什么的句子?抓住“清幽”一词理解这是一个充满诗情画意的夜晚。

    (3)看课文插图:蜡烛被吹灭以后,屋里不但没有变得黑暗,反而清亮起来,这是月光的功劳。月光不但把茅屋变(亮)了,还把茅屋变(白)了,也把茅屋变(美)了。此时此景,深深的感染了在场的每一个人,特别是贝多芬。你认为这时贝多芬心里会想些什么呢?

    (贝多芬会想:月亮是多么无私,多么善解人意呀!它不嫌贫爱富,洒给万物的光芒,都是均等的!月光如此皎洁,多像盲姑娘那装满音乐的圣洁的心灵啊!我如果要创作一首曲子,也应当如眼前的月光一样,圣洁透明,照亮穷人的心,使她们忘记眼前的贫穷,内心更充实更快乐!)

    (4)在清幽的月光下,在这样一个充满诗情画意的夜晚,面对纯洁善良的皮鞋匠兄妹,创作的激情和灵感如泉水般在贝多芬的指尖流淌。该怎样读这段话?

    (5)感情朗读第八自然段。

    (二)学习第九自然段。

    1、《月光曲》究竟是一首怎样的曲子呢?贝多芬的琴声让皮鞋匠兄妹看到了什么?给了他们哪些美好的想象?请自由第九自然段文字,找出该段哪些是写实的,哪些是联想的?用不同符号标出来。

    2、交流:

    (1)哪些是写实的?说说“恬静”的脸是怎样的?哪些是皮鞋匠听琴引发的联想?

    (2) 皮鞋匠在贝多芬在琴声中看到了什么?描绘了几个画面?请用/把联想部分按景物的分层次,并用简练的词语概括画面内容。

    (皮鞋匠在贝多芬的琴声中看到的是海上明月升起的奇丽画面。可以分为三个层次,分别概括为:月亮升起   微波粼粼(轻幽舒缓);月亮升高    穿过微云(波折、渐快);海面刮风  风卷巨浪(高昂激越、气势增强)

    (3)相机指导朗读。

    (4)皮鞋匠所听到的和联想到的,盲姑娘可否看到或听到?

    小结:是的,皮鞋匠兄妹俩都看到了,他们在贝多芬〈月光曲〉的演奏中看见了月光照耀下海上明月升起的画面,多么奇丽,多么难忘!同学们,你们也看到了吧吗?让我们跟着美妙的琴声一起把这个画面展示出来。(出示第九自然段)学生齐读。

    五、欣赏乐曲,发散思维。

    师:想必同学们和皮鞋匠兄妹一样被深深陶醉了,而当他们苏醒过来时,贝多芬已飞奔回客店,连夜把谱子记录下来。于是,这首世界著名、妇孺皆知、经典美妙的钢琴奏鸣曲——《月光曲》就这样诞生了。

    学了《月光曲》这篇课文,你有什么收获?

    六、回顾全文,学习写法。

    1、出示积累写作小知识:作文时,不仅要要写看到、听到的,还要把想到的写下来。在记事中恰当地加进自己的联想,文章会更加充实,表达的感情就会更加丰富、深刻。

    2、随机小练笔。(出示:阅读短文,说说哪些是写实实在在的事物,哪些是由实在事物产生的联想。分别用“~~”“??”标出来。

      浓重的大雾弥漫在天地之间。我坐在汽车上,雾钻进车厢。路边的树木只能看出个黑影子,分辨不出是什么树。我的脑海里忽然展现一个奇特的想法:瞧,这云雾弥漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃园吗?我们在这山雾中穿行,不正是在腾云驾雾吗?要是去寻访九天仙女,不知能否找到?再瞧瞧我们乘坐的汽车,多像一艘舫行在茫茫大海中的轮船,正劈风斩浪,奋勇向前。

    交流汇报。

    七、情感共生,缅怀伟人,

    师:今天我们了解了《月光曲》,了解了贝多芬。其实贝多芬展示后人的,不光是那动人的音乐,还有他的卓越才华和善良爱心。让我们铭记住这位音乐大师,铭记住他创作的《月光曲》吧!(课件出示贝多芬像,播放音乐,结束这一节课。)

    八、作业

    1、有感情地朗读课文,背诵第九自然段。

    2、听听贝多芬的其它作品,和同学交流感受。)

    板书设计:

    月光曲

    景物             乐声

    月亮升起/微波粼粼     (轻柔舒缓)

    月亮升高/穿过微     (轻快明朗)

    海上刮风卷起巨浪    (高亢激昂)

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