人教部编版四年级下册绿第二课时教案

这是一份人教部编版四年级下册绿第二课时教案，共4页。教案主要包含了出示课件13等内容，欢迎下载使用。
部编版四年级语文下册教学设计教 学内 容10 绿教 学课 时     2-2执 教日 期 教 学目 标1.有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。2.感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。3.根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。教 学重难点1.通过课文的学习，感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。2.了解作者所描绘的“绿”，初步学会整理资料的方法。教学资源课件预习作业设计（自学）1.复述为何所有的绿会按节拍飘动。2.朗读课文，画出自己喜欢的句子，作批注说说自己喜欢的理由。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注【板块一】自学内容反馈一、复习旧课，导入新课 1.出示词语，指名认读：【出示课件13】 墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着 节拍 整齐 集中 墨绿 嫩绿 淡绿 粉绿 挤在一起 2.通过上节课的学习，我们知道作者发现了春天有各种各样的绿，这些绿给作者什么感觉？下面我们跟着诗人艾青的脚步来到绿色的春天，体会春的美妙。1.听写词语，同桌交流，并且批改订正。2.相互讨论，选择词语，概括出第一自然段的主要内容。  出示并复习词语，温故而知新，为下文学习做铺垫。【板块二】互学二、诵读课文，感悟体会
1.听着录音（最好配有音乐）轻声朗读全文，边读边思：春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色？
2.板书：黑绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿
3.感受绿的多：是不是只有这些“绿”？你还知道有哪些绿？（了解省略号的作用）
4.出示第一小节：好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……难怪作者说（出示第二节），墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑，绿得出奇；自己轻声朗。指名读。全班齐读。
5.感受绿的美：这各种各样的绿，却绿得发黑，绿得出奇？知道“出”是什么意思吗？（不同寻常）
（板书：绿得发亮、绿得出奇）6.齐读第一、二小节。1.轻声朗读全文，边读边思：春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色？2.相互交流讨论  3.朗读划线的句子，读出自己的欣喜之情。同学之间比一比，看看谁读的最好，最能读出这种不同寻常的绿。这一环节是本课时的重点部分。抓住关键词句理解课文，引领学生自主解读文本，从字里行间去感悟作者的情感，去感悟语言文字的美。 【板块三】导学这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？朗读课文三、四、五小节。
（1）轻声地、自由读三、四、五小节。
（2）你觉得哪个小节写得最有趣，挑选你最喜欢的一节再仔细读读。
随机：第三小节：
说一说：
风中的                           是绿色。雨中的                          是绿色。阳光下的                       也是绿色。
（2）指名读，全班齐读。
第四节：（1）出示图片，帮助学生理解“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。”（板书：挤、 重叠、交叉）
  a指名读，男女生对读。b为何所有的绿会按着节拍飘动？（板书：按着节拍飘动）预设：这是因为，一阵风吹来，使所有的物体都随风摆动。预设：这是作者看到风吹过后，春天的景物随风摆动，那么和谐，整齐划一。（2）说一说：
一阵风吹来，小草        ，柳条      ，树枝     。（3）指读，师范读，全班读。1.朗读第三、四、五小节，思考这是一幅怎样的画面，挑选你最喜欢的一节再仔细读读，相互之间交流。   填空交流：为何所有的绿会按着节拍飘动？指名读，男女生对读。3.思考句子的特点，多次朗读，体会它们的不同。春天的景物随风摆动，那么和谐，整齐划一。     4.出示说话练习。 文中最有创意的部分要数第三小节，作者将风、雨、阳光也视为绿色的，真可谓是独具匠心。因此，教学中以各种形式的朗读，让学生充分接触文本，熟读成诵；并通过插图进行说话训练，一来帮助学生走进诗歌所描写的情境之中，二来也为他们提供了语言实践的机会。【板块四】用学1.拓展运用：春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过“所有”的绿集中起来的情景吗？2.学生交流，句式训练春天到了，校园里                           。
公园里                                     。
田野里                                     。
4.试背课文。1.学生动笔答题。2.相互交流，同桌互改。此环节的设置，一是为升华情感，使学生领略自然界的美好，一是为激发学生的想象力，使学生产生创作的欲望。板 书设 计绿对绿的赞美         对春的热爱 教 学反 思