初中第三单元 西南情韵演唱☆歌唱美丽的家乡精品教学设计

《歌唱美丽的家乡》教学方案

教学目标　　

1．能够积极参与学习西南民族音乐的实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。

2．能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《歌唱美丽的家乡》，并能根据自己对歌曲的理解设计演唱形式。

3．了解“飞歌”及其特点。

教学重难点　　

1．能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《歌唱美丽的家乡》。

2．了解“飞歌”极其特点。

教学准备

制作多媒体课件、音像制品、电子琴等。

课时安排

1课时。

教学过程

一、导入新课

播放歌曲《大地飞歌》进行导课。

导语：刚才同学们听到的是著名歌唱家宋祖英演唱的一首民歌《大地飞歌》。中国是具有五千余年悠久历史的文明古国，有着深厚的文化传统，这些在历史进程中创造出来的所有音乐就是民族音乐。民族音乐的重要组成部分民歌，是中国特有的一种艺术形式。民歌具有浓厚的地方色彩，内容丰富。这是因为中国是一个多民族的国家，幅员辽阔，历史悠久，经济文化发展水平不同，导致各地民歌在语言、风俗、审美和文化传统上形成了不同特点。这些文化因素融入了当地的民歌创作中，使各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。这节课，我们共同来欣赏一首民歌——《歌唱美丽的家乡》，感受一下它的特点。

【设计意图】创设一个学习民歌的良好情境，激发兴趣，引出主题。　　　

二、讲授新课

1．播放《歌唱美丽的家乡》

师：谁能说一下，这首民歌有什么特点呢？

生：中速；节奏自由；旋律起伏。

师：同学们说的不错，这首民歌的名字叫做《歌唱美丽的家乡》，是我国苗族地区的一首民歌。

2．介绍苗族概况。

师：苗族主要分布在贵州、湖南、云南、广西、海南等省。苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大小田坝点缀其间。

3．作品分析

师：这首歌属于什么调号？

生：D调。

师：（播放一段音乐）数数这是什么节拍？

生：2/4。

师补充：作品中出现的拍号还有3/4、 5/8。

4．介绍“飞歌”。

师：这首《歌唱美丽的家乡》就是典型的苗族“飞歌”。“飞歌”的特点是只在山岗林野与田间地头演唱，音调高昂，气势雄伟。特征是节奏宽广自由、旋律悠扬起伏，长音可以尽气息延长，句间可以任意延长休止，句内喜用滑音级进，句尾收腔惯用甩音，终止时常附带一声高昂的呐喊声。

【设计意图】学生对作品有了一个感性的认识，有利于进一步的学唱和了解“飞歌”这种体裁，了解“飞歌”及其特点，也为理解作品，唱好歌曲作准备。

三、学唱歌曲

1．师逐句教唱，生逐句学唱。

2．师生完整唱歌曲（伴奏音乐，师指挥）。

3．学生完整唱歌曲（师电子琴伴奏）。

4．设计丰富多彩的形体动作表现歌曲。

5．师生用对唱形式并配以形体表现对唱全曲。

【设计意图】学会歌曲，完成本课教学任务。

四、延伸拓展

1．听小提琴曲《苗岭的早晨》片段。

2．欣赏苗族舞蹈片段。

【设计意图】扩展学生视野，再次感受西南少数民族音乐的魅力。

五、课堂小结

各地民歌都有自己的独特个性，构成了不同的美感效应，形成了五彩斑斓的地方色彩。让我们一起演唱《歌唱美丽的家乡》，在美妙的音乐中结束我们今天的课程吧!