初中语文人教部编版八年级下册灯笼教课内容ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册灯笼教课内容ppt课件，共53页。PPT课件主要包含了名师导学，名师导读，名师导练，课外技法专练，群文阅读推荐，背景解读，话说灯笼欣喜向往，提着灯笼祖父夜行，夜跑龙灯欢闹元宵，想象宫灯追忆历史等内容，欢迎下载使用。

2. 内容梳理(根据课文内容填空，理清文脉)文章以“灯笼”为线索，回忆早年与“灯笼”相关的生活景象，流露出对故乡和亲人的怀念，又想到历史上英雄人物的壮烈事迹，表达了对国家、社会的担当精神。文章可分为三部分：
1. 根据拼音写出相应的词语。(1)那时自己对rén qíng shì gù( )还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么zhēng sòng( )吃官司，是不在自己意识lǐng yù( )的。(2)祖父好，在路上轻易不提wò xuán( )着的情事。
(3)那种xī xī rán( )庭院的ｊìｎɡ ｍù()，是一辈子sī mù( )着的。(4)每每想起小时候在村里上灯学……便深深感到chàng wǎng( )。(5)遍悬珠玉金银而风至qiāng rán( )的那种盛事太古远了，恨无缘观赏。
(6)进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已tuì sè( )了。(7)假定是nuǎn róng róng( )的春宵……意味应是深长的。(8)你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的mǎ qián zú( )。(9)应该数火把，数探海灯，数liá yuán( )的一把烈火！
2. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )A. 回忆里永远不褪色的日记, 你是我生命中永远欢唱的赞歌!B. 他于花甲之年临危受命，远离故土只为续写使命传奇，为了达成和平，他游刃于战火之间；为了挽救生命，他斡旋在死亡边缘。C. 爸爸经常教育我写字时一定要正襟危坐，且眼睛距离书本要一尺远。D. 我说你到底没有磨炼过，所以这些人情世故一点也不懂。
【解析】“正襟危坐”意为形容严肃或拘谨的样子，用在此处不恰当。
3. 下列对病句的修改不正确的一项是( )A. 新世纪启动的国家课程改革，在天津实验区已经取得了一些阶段性后果。(将“后果”改为“成果”)B.为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。(将“充分”调到“发挥”的前面)C. 宽带网不仅能浏览信息，收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。(在句末加上“的服务”)
D. 今天下午，我们聆听了李华老师关于如何适应时代发展需要，做合格中学生的专题报告和讲座。(将“讲座”和“报告”互调位置)
【解析】可删去“报告和”或“和讲座”。
4. ★新题型★古诗词鉴赏。【甲】送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
【乙】送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
(1)下列对甲、乙两首诗的理解和分析，不正确的一项是( )A. 古诗常以“蓬”喻漂泊在外的游子，甲诗将孤身远行的自己比作“孤蓬”。B. 乙诗颈联道出诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给友人以安慰和鼓舞。C. 甲、乙两首诗的首联所描绘出的景象意境各异，甲诗轻快明丽，乙诗雄浑壮阔。D. 甲诗的尾联运用动作描写，乙诗的尾联则劝慰友人分别时不应有儿女之态。
【解析】“将孤身远行的自己比作孤蓬”错误。
(2)甲、乙两首诗皆含依依惜别之情，除此之外，还各自表达了怎样的情感态度？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
《送友人》表达了对友人漫长孤独旅程和未来命运的深切关怀；《送杜少府之任蜀州》表达了积极乐观、旷达的人生态度。
5. ★新题型★阅读下面的材料，回答问题。【材料一】邓稼先，在一次核试验发生事故时，明知道有遭受核辐射的危险，但为了取回破碎的部件，了解事故的原因，他坚决地说：“我进去吧。”【材料二】电影《烈火英雄》原型桑武，身处火海8小时，连续转动阀门32 000圈，他的手磨出了血泡。可是，桑武说：“明知道进去可能就出不来了，但是还是要进去。”
【材料三】在驾驶舱挡风玻璃出现裂痕并脱落，驾驶舱失压的险情下，机长刘传健最终使飞机在成都安全迫降，确保了机上119名乘客和9名机组人员的生命财产安全。他说：“应急处置能力源自对飞机的了解程度，进驾驶舱3秒钟就要知道飞机处于什么状态。”【材料四】“只是因为你需要，而我刚好专业。”出征前，支援湖北医疗队队员王一淋说。
探究以上四则材料，你发现英雄具有的主要特征有：_________________________、_______________________、_________________________。
①虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。
②连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
③记得，做着公正乡绅的祖父，晚年每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故—
—雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。④“路上黑，打了灯笼去吧。”⑤自从远离乡井，为了生活在外面孤单地挣扎之后，像这样慈母口中吩咐的话也很久听不到了。每每想起小时候在
村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还清清楚楚记在心里。虽然人已经是站在青春尾梢上的人，母亲的头发也全白了。⑥乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀。挂红灯，自然
同盛伏舍茶、腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路，正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。…………⑦最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，
是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。⑧唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！
6. 文章第①段描写了“我”小时候喜欢火、光的情景，这样写有什么作用？(3分)【分析段落作用】_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述“我”喜爱灯笼进行铺垫。
7. 结合文章，理解文中画线句子的含义。(6分)【理解句子含义】(1)“路上黑，打了灯笼去吧。”_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
此句单独成段，在结构上起过渡的作用，提示读者又叙一事；在内容上设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引起下文“我”对母亲的回忆。
(2)雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
此句引用典故，写出了历史上名将保家卫国的担当。
8. 结合全文，简析“我”喜爱灯笼的原因。(4分)【分析文章内容】_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①灯笼寄托着亲人的慈爱和牵挂，也寄托着“我”对亲人的感激之情。②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给“我”留下很多美好的回忆。③灯笼能为夜行人指路，温暖他人。④灯笼记录、传承着家族历史。⑤灯笼引发“我”联想起古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景，激发了“我”的爱国热情。
9. 文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，说说文章结尾表现了作者怎样的思想感情。(4分)【品味文章主旨】______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
作者热烈地赞颂古代将军塞外点兵、挑灯看剑、英勇杀敌的气概；这些将军的事迹激发了作者的爱国情怀，作者热切地希望自己能冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了作者对时局的担忧和对未来的期望，希望自己有更强大的力量和更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
灯笼朱成玉①父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲遗憾，嫌他浪费了这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说：当玩了，闲着也是闲着。②逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白
求，家境殷实些的，会给些闲钱。所以童年里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我们要算是幸福的了。家境贫寒的穷人，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮食，也要做个大红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成了好日子的火种。父亲对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。但望着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼睛眯成了一条连小咬儿都钻不进去的缝。
③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有富贵驱邪之说。竹子四季常青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不受穷。还有的人说，点上灯笼，可以使家里人都健健康康的，没病没灾，都是些善良而美好的愿望。④做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等烦琐的过程，每个过程都需要严谨
细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。
⑥一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对父亲说，因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看父亲有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高高地挂起来，没准那样阿爸的病很快就会好了。”拴柱充满期待地说，仿佛这灯笼真的成了救命良方。⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：“有，正好多一个。”父亲从里屋拿出了一个
又红又大的灯笼递给拴柱，“把这个拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早日好起来。”拴柱一个劲地道谢。父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱。⑧那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌气，父亲却说，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他。⑨那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍高高
挂起的灯笼，那些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照过来似的，把我家的院子照得透亮。人们不约而同地仰起了头，看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦……微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！”
⑩现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄灭。1. 文章围绕父亲与灯笼，描写了哪几个片段？简要概括。(3分)【情节概述】_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①父亲对待求做灯笼的人家一视同仁、有求必应。②父亲制作每一盏灯笼都一丝不苟。③父亲将自家的灯笼送给了栓柱，却不求任何回报。
2. 从内容和结构两方面分析第③段的作用。(4分)【分析段落作用】_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
内容上主要介绍了灯笼的名称、制作材料及其寓意，使文章带有浓郁的民俗色彩；结构上承上启下，承上文父亲制作的灯笼，为下文写拴柱来求灯笼等情节进行铺垫。
3. 赏析文中画横线的句子。(4分)【赏析句子】(1)细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
侧面描写，表现父亲手艺高超、富有创造力。
(2)微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！”_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
神态和语言描写，表现父亲为自己能给乡邻带来欢乐而无比欣慰的心情。
4. 本文着力描写父亲制作的灯笼，简要分析“灯笼”在文中有哪些作用？(3分)【作用分析】_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
“灯笼”是全文的叙事线索；“灯笼”也是父亲这一形象的象征，作者着力描写灯笼，突出了“父亲把自己也做成了一盏灯笼”，表达出作者对父亲的崇敬、赞美之情。
5. 选文最后一段运用了哪种表达方式？有什么作用？(3分)【分析表达方式】_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
议论。作用：抒发感情，赞美父亲的无私善良，表达对父亲的敬佩之情；点明父亲对我的影响深远，深化主题。