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2024届高考生物一轮总复习第八单元稳态与调节第24讲体液调节课件
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这是一份2024届高考生物一轮总复习第八单元稳态与调节第24讲体液调节课件，共60页。PPT课件主要包含了续上表，答案C，答案D，答案A，血糖的来源和去路，血糖平衡调节过程，③图示，答案B，2调节过程，②血钠的平衡等内容，欢迎下载使用。
第24讲 体液调节 【课标要求】 1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节。2.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等。3.举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如体温调节和水盐平衡的调节等。4.举例说明其他体液成分参与稳态的调节，如二氧化碳对呼吸运动的调节等。
考点一 激素与内分泌系统
1．腺体的种类(1)外分泌腺：分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的腺体，如汗腺、唾液腺等。(2)内分泌腺：没有导管的腺体，其分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处，如垂体、甲状腺等。
提醒：胰腺是一种特殊的腺体，分为外分泌部和内分泌部。其外分泌部可以分泌消化液(胰液)，内分泌部(胰岛)可以分泌胰岛素和胰高血糖素等。
2．促胰液素的发现(注：促胰液素不是由胰腺分泌，而是由小肠黏膜分泌的)(1)沃泰默的观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。(注：结论是错误的，因为实验中反射弧的完整性受到破坏)(2)斯他林和贝利斯。①假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜细胞可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。②实验。
3．激素调节的概念由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，称为激素调节。
4．激素研究实例(1)胰岛素的发现。①方法：结扎法、摘除法。②过程。
②过程。公鸡被摘除睾丸→雄性性征明显消失 ↓将睾丸重新移回→雄性特征逐步恢复③结论：睾酮是睾丸分泌的雄激素。5．内分泌系统的组成和功能(1)内分泌系统的组成。由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。
(2)人体内主要内分泌腺及其分泌的激素。
1．激素间相互作用的两种类型(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如下图所示。
(2)抗衡作用：胰岛素降低血糖，与胰高血糖素、肾上腺素、甲状腺激素的升糖效应相抗衡。
2．主要内分泌腺及其分泌的激素与靶器官(靶细胞)
3．激素、酶、抗体与神经递质的区别
考向1 结合动物激素的种类、化学本质及作用，考查生命观念1．(2022·江西赣州)实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四组，编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是( )A．如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素B．如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素C．如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素D．如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素
解析：胰岛素具有降血糖的作用，血糖浓度过低会出现休克等低血糖症状，A项正确；甲状腺激素可以促进新陈代谢，加速物质的氧化分解，提高神经的兴奋性，B项正确；胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化而失去效果，C项错误；甲状腺激素是氨基酸衍生物，可以口服，D项正确。
考向2 结合动物激素研究实例，考查科学探究2．(2022·重庆南开中学)某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验，结果如下图。下列关于该实验的叙述错误的是( )
A．两组家兔的生理状况应相同B．激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理C．注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制D．胰岛素和肾上腺素表现为协同作用
解析：为了排除实验中无关变量的影响，实验前家兔需进行禁食处理，并且保证所选家兔的生理状况相同，A、B项正确；为了不影响家兔体内的渗透压，激素需要用生理盐水配制，C项正确；由实验结果可知，胰岛素具有降血糖的作用，而肾上腺素具有升血糖的作用，两者作用表现为相抗衡，D项错误。
3．(2022·广西南宁)科学研究表明，幼鼠注射或口服睾酮后，出生仅14天的雄鼠就表现出交配行为。如果将公鸡的睾丸摘除，公鸡将不再啼鸣，鸡冠萎缩，求偶行为消失。重新植入睾丸，则公鸡的特征和交配行为又得以恢复。这些事实说明( )A．性激素与性行为之间有着直接的联系B．被摘除睾丸的公鸡变成了母鸡，因而不再啼鸣C．睾酮属于雄激素，在雌性体内不存在D．幼鼠和公鸡的有关特征和行为变化是激素和神经系统共同作用的结果
解析：分析题干中两个实例可推知，雄激素与性行为之间有直接的联系，A项正确；被摘除睾丸的公鸡雄性第二性征消失，并没有变成母鸡，B项错误；雌性体内也有雄激素，C项错误；题中信息不能直接说明幼鼠和公鸡的有关特征和行为变化与神经调节有关，D项错误。
考点二 激素调节的过程
提醒：①血糖的主要来源是食物中糖类的消化吸收；肝糖原分解成葡萄糖进入血液，是空腹时血糖的重要来源。②血糖的主要去向是氧化分解供能；饭后血糖的主要去向是合成糖原。③肌糖原不能补充血糖。
(1)调节中枢：下丘脑的相关区域。(2)调节机制：神经—体液调节。①神经调节途径：血糖含量变化→刺激下丘脑相关区域→胰岛细胞及肾上腺→分泌相关激素。在此种调节方式中，内分泌腺本身就是反射弧中效应器的一部分。②体液调节途径：血糖含量变化→直接刺激胰岛细胞→分泌相关激素。(3)参与血糖平衡调节的主要激素。①胰岛素：由胰岛B细胞分泌，生理功能是一方面促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯；另一方面又能抑制肝糖原的分解和非糖物质转变成葡萄糖。②胰高血糖素：由胰岛A细胞分泌，主要作用于肝，促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成糖，使血糖浓度回升到正常水平。③肾上腺素、甲状腺激素、糖皮质激素等，通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。
(4)影响胰岛素和胰高血糖素分泌调节的因素。
提醒：影响胰岛A细胞分泌胰高血糖素的物质分子有神经递质、血糖、胰岛素分子等，而影响胰岛B细胞分泌胰岛素的物质分子有神经递质、血糖、胰高血糖素分子等。
3．反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作的调节方式。(2)实例：如下图所示，在血糖平衡调节过程中，胰岛素(胰高血糖素)作用结果会反过来影响胰岛素(胰高血糖素)的分泌。
(3)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
总结：①正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。
②负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。
4．甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节(1)分级调节过程。
①三级腺体：a.下丘脑；b.垂体；c.甲状腺。②三种激素：甲——促甲状腺激素释放激素、乙——促甲状腺激素、甲状腺激素。③两种效果：“＋”“－”分别表示促进、抑制。(2)分级调节。①概念：下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控称为分级调节。
②分级调节系统。a．下丘脑—垂体—甲状腺轴。b．下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴。c．下丘脑—垂体—性腺轴。
提醒：甲状腺激素等激素的分泌还存在反馈调节，血液中甲状腺激素、性激素、肾上腺素含量增加到一定程度时，又会反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使这些激素的分泌减少而不至于浓度过高。
④意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。5．激素调节的特点(1)通过体液进行运输。(2)作用于靶器官、靶细胞。①不同激素的靶器官、靶细胞一般不同，作用范围有大有小，如甲状腺激素几乎作用于全身的细胞，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。②激素是通过与靶细胞上的受体相互识别，并发生特异性结合实现的。(3)作为信使传递信息。①激素犹如信使，将信息从内分泌细胞传递给靶细胞发生一系列的代谢变化。②激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了。(4)微量和高效：激素是人和动物体内微量、高效的生物活性物质。
提醒：激素只作用于靶细胞≠只运输给靶细胞。激素只作用于靶细胞(因只有靶细胞的细胞膜上或细胞内才有其受体)，但激素分泌后会广泛运输或弥散于体液中，并非只运输给靶细胞。
1．血糖调节相关曲线分析(1)进食后胰岛素浓度变化曲线。
判断依据：根据胰岛素浓度变化波动幅度，胰岛素浓度高且变化波动幅度大的为正常人。
(2)进食后血糖浓度变化曲线。
判断依据：根据血糖初始浓度和变化波动范围判断，波动范围在0.8～1.2(g·L－1)[即3.9～6.1/(mml·L－1)]且起点在该范围内的是正常人，低于该范围的是低血糖患者，高于该范围的是高血糖或糖尿病患者。
(3)饭后人体血糖、胰岛素和胰高血糖素三者之间的变化关系。
①血糖浓度升高时，能降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而能升高血糖浓度的胰高血糖素含量降低。②血糖浓度降低时，胰高血糖素含量增加。
2．糖尿病的发病原因及治疗
提醒：尿中含糖时未必都是糖尿病，如一次食糖过多或肾小管重吸收障碍时均可导致尿中含糖，但持续性的尿糖一般就是糖尿病。
3．协同作用和相抗衡作用
4．有关激素与激素调节的几个易错点(1)激素只作用于靶细胞或靶器官，因为激素分子具有特异性，只有具有相应受体的细胞或器官才能特异性地结合激素分子。(2)激素既不组成细胞结构，也不提供能量，而是作为信息分子发挥调节作用。(3)激素的受体不都在细胞膜上：如性激素、甲状腺激素的受体在细胞内。
考向1 结合血糖平衡的调节，考查科学思维1．(2022·济南模拟)下图表示胰岛B细胞在较高的血糖浓度下分泌胰岛素的部分调节机制，下列有关说法错误的是( )
A．图中葡萄糖进入细胞的方式与K＋通过离子通道出细胞的方式相同，且都不消耗能量B．图中ATP既可提供能量，也可作为信号分子使K＋通道关闭C．图中K＋通道关闭，可激活Ca2＋通道打开，促进Ca2＋进入细胞，从而抑制胰岛素的分泌D．据图可研究出“某药物”来抑制K＋通道活性，使胰岛素分泌不足的患者的血糖浓度降低
解析：图中葡萄糖进入细胞的方式与K＋通过离子通道出细胞的方式都是顺浓度梯度运输的，属于被动运输，都不消耗能量，A项正确；如图所示，胰岛B细胞内ATP升高时，ATP敏感的K＋通道关闭，所以ATP既可提供能量，也可作为信号分子使K＋通道关闭，B项正确；图中K＋通道关闭，可激活Ca2＋通道打开，促进Ca2＋进
入细胞，从而促进胰岛素的分泌，C项错误；据图分析，若某药物可以抑制K＋通道活性，使K＋通道关闭，则会导致钙离子通道打开，钙离子内流，促进胰岛素的分泌，使胰岛素分泌不足的患者血糖浓度降低，D项正确。
考向2 结合激素的分泌调节，考查科学思维2．(2022·浙江卷)小鼠甲状腺的内分泌机能受机体内、外环境因素影响，部分调节机理如图所示。
下列叙述错误的是( )A．TRH遍布全身血液，并定向作用于腺垂体B．低于机体生理浓度时的TH使TSH的分泌减少C．饮食缺碘会影响下丘脑和腺垂体的功能，引起甲状腺组织增生D．给小鼠注射抗TRH血清后，机体对寒冷环境的适应能力减弱
解析：下丘脑分泌的TRH随血液运输到全身各处，与腺垂体细胞膜上的受体结合后发挥作用，即定向作用于腺垂体，A项正确；机体TH的浓度偏低，则对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，故促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量会增多，B项错误；碘是合成甲状腺激素所必需的，缺碘会导致甲状腺激素合成不足，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，使TRH和TSH分泌增加，TSH可促进甲状腺发育，引起甲状腺组织增生，C项正确；给小鼠注射抗TRH血清后，TRH不能作用于垂体，最终导致甲状腺激素减少，机体产热减少，从而使机体对寒冷环境的适应能力减弱，D项正确。
3．(2022·江西南昌)促甲状腺激素释放激素(TRH)兴奋实验是研究下丘脑—垂体—甲状腺轴功能的重要方法，可用于甲状腺机能减退(简称“甲减”)病变部位的定位诊断。该方法是将TRH静脉推注，测定推注前后血清中的促甲状腺激素(TSH)水平。下列说法正确的是( )A．甲减患者具有怕热、多汗、食欲旺盛和情绪易激动等症状B．甲状腺病变的甲减患者，实验前血清中TSH水平低于正常值C．下丘脑病变的甲减患者，TRH兴奋实验中血清TSH水平降低D．垂体病变的甲减患者，TRH兴奋实验中血清TSH水平无明显变化
解析：甲减患者物质代谢水平下降，据此可推测甲减患者具有怕冷、食欲减退等症状，A项错误；甲状腺病变的甲减患者，由于体内甲状腺激素水平较低，因此对下丘脑和垂体的反馈抑制作用减弱，据此可知实验前血清中TSH水平应高于正常值，B项错误；下丘脑病变的甲减患者，兴奋实验中血清TSH水平因为注射而有所上升，C项错误；垂体病变的甲减患者，TRH兴奋实验中因为垂体的病变，表现出血清TSH水平无明显变化，D项正确。
考点三 体液调节与神经调节的关系
1．体液调节(1)概念：激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。(2)体液因子：参与体液调节的化学物质有激素、组胺、某些气体分子(NO、CO等)以及一些代谢产物(CO2)等，主要是激素。(3)传递方式：主要由细胞外液(血浆、组织液、淋巴液等)进行运输，然后作用于靶器官、靶细胞。
(4)实例：CO2调节呼吸运动，如下图所示。
2．神经调节与体液调节的区别和联系
提醒：调节特点成因分析①反应速度：神经调节过程中信号以局部电流形式直达效应器；体液调节中激素等化学物质通过体液运输。②作用范围：神经调节过程由反射弧决定，直达并针对效应器，作用范围准确、比较局限；而体液调节中有相应受体的细胞都可以受到有关激素的调控，作用范围较广泛。③作用时间：神经调节过程中神经递质作用后立即被分解或移走，作用时间短暂；而体液调节中激素与靶细胞结合并产生作用后会被灭活，但是血液中各种激素的活性可以保持一段时间，作用时间长。
3．体温平衡及调节(1)体温平衡。
①调节方式：神经—体液调节。②体温调节的中枢：下丘脑；体温感觉中枢：大脑皮层。③感受器为温度感受器，分为冷觉感受器和热觉感受器。④寒冷条件下参与产热的激素有肾上腺素和甲状腺激素，前者的分泌是由下丘脑通过传出神经调节的，后者的分泌是由下丘脑和垂体分级调节的，两种激素之间表现为协同作用。
提醒：发高烧时，如果患者的体温继续升高，产热量大于散热量；如果体温保持不变，则产热量等于散热量。
4．水和无机盐平衡的调节(1)水和无机盐的来源和排出。①水的来源和排出。
②无机盐(以Na＋为例)的来源和排出。
(2)水盐调节机制、相关结构和参与激素。
(3)水盐平衡调节过程。①水盐平衡调节示意图。
(4)水盐平衡的意义。水和无机盐的平衡，对于维持人体的稳态起着非常重要的作用，是人体各种生命活动正常进行的必要条件。
1．血浆渗透压、抗利尿激素含量和尿量的关系血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增多，二者呈正相关；抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使尿量减少，二者呈负相关。三者关系如下图所示：
2．体温调节的六个易错点(1)寒冷条件下的体温调节方式既有神经调节，也有体液调节；高温条件下的体温调节方式主要是神经调节。(2)寒冷条件下的体温调节既能增加产热量，又能减少散热量；高温条件下的体温调节主要是增加散热量。(3)温度感受器感受的刺激是温度的变化，而非绝对温度。(4)寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环境中机体代谢旺盛，产热也增加，以维持体温的恒定。(5)在发高烧时，人体的产热不一定大于散热，除非病人的体温在持续升高，如果体温保持不变，则产热等于散热。(6)温度感受器分布在皮肤、黏膜及内脏器官中，体温调节中枢位于下丘脑，体温感觉中枢位于大脑皮层。
(1)下丘脑是调节内分泌的枢纽。直接控制的内分泌腺有胰岛和肾上腺，通过垂体间接控制的内分泌腺有甲状腺、性腺等。(2)下丘脑具有分泌功能，可以分泌促激素释放激素和抗利尿激素。(3)下丘脑内有体温调节中枢、血糖调节中枢、水盐调节中枢。(4)下丘脑有感受兴奋和传导兴奋的功能。
考向1 结合体温调节，考查生命观念1．(2022·广西南宁模拟)下丘脑体温调节中枢存在冷敏神经元和热敏神经元，它们的放电频率因体温变化而相应改变，如下图中实线所示，曲线C、W交于S点，此点对应的温度为正常体温。下列说法正确的是( )
A．冷敏神经元的放电频率低于热敏神经元的放电频率时，体温低于正常值B．人感染流感病毒后S点左移，干活出汗时S点右移C．某人体温24小时处在S′点，则该时间段的产热量大于散热量D．体温持续偏高会导致内环境稳态失调，需要采取降温措施
解析：当体温低于正常值时，冷敏神经元的放电频率高于热敏神经元的放电频率，A项错误；若人体感染流感病毒后体温持续偏高，体温高于正常值，S点将右移，B项错误；S′点，下丘脑的温度在39 ℃，某人体温24小时处在S′点，则该时间段的产热量应该等于散热量，C项错误；若体温持续偏高会导致酶的活性改变，内环境稳态失调，需要采取降温措施，D项正确。
考向2 结合水盐平衡调节及其意义，考查生命观念2．(2022·广州模拟)高渗性脱水是指机体中水和钠同时丧失，且失水多于失钠。下列有关机体发生高渗性脱水时的叙述错误的是( )A．由垂体释放到血浆中的抗利尿激素增多B．若机体继续失水，则细胞外的水向细胞内流动C．肾小管和集合管重吸收的水分增多，尿量减少D．渗透压感受器产生兴奋，大脑皮层产生渴觉
解析：发生高渗性脱水时，机体失水多于失钠，从而导致细胞外液渗透压升高，由垂体释放到血浆中的抗利尿激素增多，A项正确；发生高渗性脱水后，若机体继续失水，则细胞外液渗透压继续升高，导致细胞内的水整体表现为向细胞外流动，B项错误；发生高渗性脱水时，机体细胞外液渗透压升高，由垂体释放到血浆中的
抗利尿激素增多，从而促进肾小管和集合管重吸收水分增加，尿量减少，C项正确；发生高渗性脱水时，细胞外液渗透压升高，下丘脑的渗透压感受器感受到刺激，产生兴奋传到大脑皮层，从而产生渴觉，D项正确。
考向3 结合神经、体液调节的实验，考查科学探究3．(2022·广西河源)将10只月龄、体重等相同的健康大鼠随机分为甲、乙两组，将甲组从25 ℃的实验室移至1 ℃的低温室，乙组仍在25 ℃实验室，测得其中一组的平均体温变化如下图。请分析回答下列问题：
(1)该实验的目的是________________________________________________________________________________________________________，图示体温应是________组大鼠的体温，设置对照组大鼠的目的是__________________________________________________________________________________________________________。
(2)图中0～1 h期间，大鼠皮肤发生的生理反应是__________________________，大鼠通过__________(填“神经”“体液”或“神经—体液”)调节促进甲状腺激素分泌，还通过负反馈调节确保甲状腺激素的分泌量不会过多。(3)对于上述甲状腺激素的负反馈调节存在两种观点。观点一：这是促甲状腺激素(TSH)直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。用生理状态相同、生长健壮的大鼠为实验材料，试证实观点一或观点二，设计实验，写出简要实验思路及预期实验结果。实验设计思路：________________________________________________________________________________________________________________________________。预期实验结果：________________________________________________________________________________________________________________________________。
解析：(1)将甲组从25 ℃的实验室移至1 ℃的低温室，乙组仍在25 ℃实验室，该实验的目的是探究环境(外界)温度变化对大鼠体温的影响。由图分析可知，图示大鼠体温先降低后升高，应是甲组大鼠的体温，设置对照组大鼠的目的是排除1 ℃(环境温度)以外因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由1 ℃(环境温度变化)引起的。(3)据题意可知，该实验的目的是探究TSH对下丘脑的作用是直接作用还是通过甲状腺间接作用，所以实验分组后要分别测定两组动物血液中促甲状腺激素释放激素(TRH)的含量，通过切除甲状腺来判断是否通过促进甲状腺分泌甲状腺激素起作用。具体实验设计思路和预期实验结果见答案。
答案：(1)探究环境(外界)温度变化对大鼠体温的影响 甲 排除1 ℃(环境温度)以外因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由1 ℃(环境温度变化)引起的(2)毛细血管收缩，汗液分泌减少 神经—体液
(3)将生理状态相同的大鼠平均分为A、B两组，测定两组大鼠血液中促甲状腺激素释放激素(TRH)的含量。将A组大鼠的甲状腺切除，B组不切除甲状腺。向A、B两组大鼠注射等量的一定浓度的促甲状腺激素(TSH)溶液，饲养一段时间后，分别测定A、B两组大鼠血液中促甲状腺激素释放激素(TRH)的含量 若A组TRH不减少、B组TRH减少，则观点二正确；若A组大鼠和B组大鼠TRH减少的量相等，则观点一正确。
高考真题体验1.(2022·浙江卷)大雪纷飞的冬天，室外人员的体温仍能保持相对稳定，其体温调节过程如下图所示。下列叙述错误的是( )
A．寒冷刺激下，骨骼肌不由自主地舒张以增加产热B．寒冷刺激下，皮肤血管反射性地收缩以减少散热C．寒冷环境中，甲状腺激素分泌增加以促进物质分解产热D．寒冷环境中，体温受神经与体液的共同调节
解析：寒冷刺激下，骨骼肌不自主地收缩以增加产热，A项错误；寒冷刺激下，皮肤血管收缩，血流量减少，以减少散热，B项正确；寒冷环境中，机体通过分级调节使甲状腺激素分泌增加，以促进新陈代谢增加产热，C项正确；据图可知，寒冷环境中既有下丘脑参与的神经调节，也有甲状腺激素参与的体液调节，D项正确。
2．(2022·湖北卷)2021年奋战在抗击新冠疫情一线的医护人员是最美逆行者。因长时间穿防护服工作，他们汗流浃背，饮水受限，尿量减少。下列关于尿液生成及排放的调节，叙述正确的是( )A．抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对NaCl的重吸收B．医护人员紧张工作后大量饮用清水有利于快速恢复水盐平衡C．医护人员工作时高度紧张，排尿反射受到大脑皮层的抑制，排尿减少D．医护人员工作时汗流浃背，抗利尿激素的分泌减少，水的重吸收增加
解析：抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对水的重吸收，A项错误；医护工作者因长时间穿防护服工作，这个过程丢失了水分和无机盐，故医护人员紧张工作后应适量饮用淡盐水有利于快速恢复水盐平衡，B项错误；当医护人员工作时高度紧张，排尿反射受到大脑皮层的抑制，使排尿减少，C项正确；医护人员工作时汗流浃背，使细胞外液的渗透压增高，抗利尿激素的分泌增多，水的重吸收增加，排尿减少，D项错误。
3．(2022·浙江卷)为研究物质X对高血糖症状的缓解作用，请根据提供的实验材料，完善实验思路，预测实验结果，并进行分析与讨论。实验材料：适龄、血糖正常的健康雄性小鼠若干只，药物S(用生理盐水配制)，物质X(用生理盐水配制)，生理盐水等。(要求与说明：实验中涉及的剂量不作具体要求。小鼠血糖值>11.1 mml/L，定为高血糖模型小鼠。饲养条件适宜)回答下列问题：(1)完善实验思路：①适应性饲养：选取小鼠若干只，随机均分成甲、乙、丙3组。正常饲养数天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值。②药物S处理：甲组：每天每只小鼠腹腔注射一定量生理盐水；乙组：每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S；
丙组：________________________________________________________________；连续处理数天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值，直至建成高血糖模型小鼠。③物质X处理：甲组：________________________________________________________________；乙组：每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水；丙组：________________________________________________________________；连续处理若干天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值。(2)预测实验结果：设计一张表格，并将实验各阶段的预期实验结果填入表中。(3)分析与讨论：已知药物S的给药途径有腹腔注射和灌胃等，药物S的浓度和给药途径都会影响高血糖模型小鼠的建模。若要研究使用药物S快速建成高血糖模型小鼠，则可通过________________________________，以确定快速建模所需药物S的适宜浓度和给药途径的组合。
解析：(1)适应性饲养使甲、乙、丙三组的血糖值正常。药物S处理时，甲组每天每只小鼠腹腔注射一定量生理盐水，则甲组作为对照组。该实验的目的是研究物质X对高血糖症状的缓解作用，需要药物处理乙组和丙组使小鼠出现高血糖症状，因此药物S处理时，乙组和丙组每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S。在物质X处理时，乙组作为对照组，丙组作为实验组，一组给物质X，一组没有物质X，以探究物质X对高血糖症状的缓解作用。物质X处理时，遵循实验单一变量，乙组给药途径是灌胃，则甲组作为空白对照，每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水；乙组每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水；丙组每天每只小鼠灌胃一定量物质X。(2)该实验将小鼠分为甲、乙、丙三组，进行三个阶段实验，即适应性饲养阶段、药物S处理、物质X处理，记录血糖值变化。甲组作为对照组，均是生理盐水处理，因此甲组在药物S处理和物质X处理时所测得的血糖值正常；小鼠血糖值>11.1 mml/L，定为高血
糖模型小鼠药物S处理阶段，乙组小鼠腹腔注射一定量药物S，会使血糖逐渐升高至>11.1 mml/L；物质X处理阶段，乙组小鼠灌胃一定量生理盐水，不会缓解高血糖症状，血糖值依然>11.1 mml/L；药物S处理阶段，丙组小鼠腹腔注射一定量药物S，会使血糖逐渐升高至>11.1 mml/L；如果物质X对高血糖症状起缓解作用，则物质X处理阶段，丙组小鼠血糖值逐渐下降，但高于正常水平。实验各阶段的预期实验结果如答案所示。(3)将具体的药物S浓度和给药途径组合起来以确定建模成功所需的时间，可通过设置一系列浓度梯度的药物S，每个浓度进行不同的给药途径，比较不同组合建模成功所需的时间，以确定快速建模所需药物S的适宜浓度和给药途径的组合。
答案：(1)每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S 每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水 每天每只小鼠灌胃一定量物质X(2)
(3)设置一系列浓度梯度的药物S，每个浓度进行不同的给药途径，比较不同组合建模成功所需的时间
4．(2022·湖南卷)当内外环境变化使体温波动时，皮肤及机体内部的温度感受器将信息传入体温调节中枢，通过产热和散热反应，维持体温相对稳定。回答下列问题：(1)炎热环境下，机体通过体温调节增加散热。写出皮肤增加散热的两种方式：______________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)机体产热和散热达到平衡时的温度即体温调定点，生理状态下人体调定点为37 ℃。病原体感染后，机体体温升高并稳定在38.5 ℃时，与正常状态相比，调定点________(填“上移”“下移”或“不变”)，机体产热________。(3)若下丘脑体温调节中枢损毁，机体体温不能维持稳定。已知药物A作用于下丘脑体温调节中枢调控体温。现获得A的结构类似物M，为探究M是否也具有解热作用并通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温，将A、M分别用生理盐水溶解后，用发热家兔模型进行了以下实验，请完善实验方案并写出实验结论。
②由甲、乙、丙三组实验结果，得出结论__________________________________________________________________________________________________________。③由甲、乙、丙、丁四组实验结果，得出结论______________________________________________________________________________________________________。
解析：(1)在炎热的环境中时，皮肤中的热觉感受器受到刺激后，将兴奋传递至下丘脑的体温调节中枢，通过中枢的调节，使皮肤中的毛细血管舒张，皮肤血流量增多，同时也使汗液的分泌增多等，从而增加散热。(2)机体产热和散热达到平衡时的温度即体温调定点，此时产热量和散热量相等，生理状态下人体调定点为37 ℃。病原体感染后，机体体温升高并稳定在38.5 ℃时，与正常状态相比，调定点上移，但机体产热量和散热量仍然相等，因此，产热量和散热量均增加。(3)由表格中信息可知，甲组为空白对照，发热家兔模型会出现发热的症状；乙组是加了等量用生理盐水溶解的A溶液，已知药物A作用于下丘脑体温调节中枢调控体温，因此发热家兔模型会退热；丙组是加了等量生理盐水溶解的M溶液，也出现退热现象，说明M与药物A一样也具有解热作用；丁组小鼠出现发热症状，由于要探究M通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温，实验需要遵循单一变量原则，与丙组相
第24讲 体液调节 【课标要求】 1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节。2.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等。3.举例说出神经调节与体液调节相互协调共同维持机体的稳态，如体温调节和水盐平衡的调节等。4.举例说明其他体液成分参与稳态的调节，如二氧化碳对呼吸运动的调节等。
考点一 激素与内分泌系统
1．腺体的种类(1)外分泌腺：分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔的腺体，如汗腺、唾液腺等。(2)内分泌腺：没有导管的腺体，其分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处，如垂体、甲状腺等。
提醒：胰腺是一种特殊的腺体，分为外分泌部和内分泌部。其外分泌部可以分泌消化液(胰液)，内分泌部(胰岛)可以分泌胰岛素和胰高血糖素等。
2．促胰液素的发现(注：促胰液素不是由胰腺分泌，而是由小肠黏膜分泌的)(1)沃泰默的观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。(注：结论是错误的，因为实验中反射弧的完整性受到破坏)(2)斯他林和贝利斯。①假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜细胞可能产生了能促进胰腺分泌胰液的化学物质。②实验。
3．激素调节的概念由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，称为激素调节。
4．激素研究实例(1)胰岛素的发现。①方法：结扎法、摘除法。②过程。
②过程。公鸡被摘除睾丸→雄性性征明显消失 ↓将睾丸重新移回→雄性特征逐步恢复③结论：睾酮是睾丸分泌的雄激素。5．内分泌系统的组成和功能(1)内分泌系统的组成。由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。
(2)人体内主要内分泌腺及其分泌的激素。
1．激素间相互作用的两种类型(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果，如下图所示。
(2)抗衡作用：胰岛素降低血糖，与胰高血糖素、肾上腺素、甲状腺激素的升糖效应相抗衡。
2．主要内分泌腺及其分泌的激素与靶器官(靶细胞)
3．激素、酶、抗体与神经递质的区别
考向1 结合动物激素的种类、化学本质及作用，考查生命观念1．(2022·江西赣州)实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四组，编号甲、乙、丙、丁，给甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是( )A．如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素B．如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素C．如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素D．如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素
解析：胰岛素具有降血糖的作用，血糖浓度过低会出现休克等低血糖症状，A项正确；甲状腺激素可以促进新陈代谢，加速物质的氧化分解，提高神经的兴奋性，B项正确；胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化而失去效果，C项错误；甲状腺激素是氨基酸衍生物，可以口服，D项正确。
考向2 结合动物激素研究实例，考查科学探究2．(2022·重庆南开中学)某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验，结果如下图。下列关于该实验的叙述错误的是( )
A．两组家兔的生理状况应相同B．激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理C．注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制D．胰岛素和肾上腺素表现为协同作用
解析：为了排除实验中无关变量的影响，实验前家兔需进行禁食处理，并且保证所选家兔的生理状况相同，A、B项正确；为了不影响家兔体内的渗透压，激素需要用生理盐水配制，C项正确；由实验结果可知，胰岛素具有降血糖的作用，而肾上腺素具有升血糖的作用，两者作用表现为相抗衡，D项错误。
3．(2022·广西南宁)科学研究表明，幼鼠注射或口服睾酮后，出生仅14天的雄鼠就表现出交配行为。如果将公鸡的睾丸摘除，公鸡将不再啼鸣，鸡冠萎缩，求偶行为消失。重新植入睾丸，则公鸡的特征和交配行为又得以恢复。这些事实说明( )A．性激素与性行为之间有着直接的联系B．被摘除睾丸的公鸡变成了母鸡，因而不再啼鸣C．睾酮属于雄激素，在雌性体内不存在D．幼鼠和公鸡的有关特征和行为变化是激素和神经系统共同作用的结果
解析：分析题干中两个实例可推知，雄激素与性行为之间有直接的联系，A项正确；被摘除睾丸的公鸡雄性第二性征消失，并没有变成母鸡，B项错误；雌性体内也有雄激素，C项错误；题中信息不能直接说明幼鼠和公鸡的有关特征和行为变化与神经调节有关，D项错误。
考点二 激素调节的过程
提醒：①血糖的主要来源是食物中糖类的消化吸收；肝糖原分解成葡萄糖进入血液，是空腹时血糖的重要来源。②血糖的主要去向是氧化分解供能；饭后血糖的主要去向是合成糖原。③肌糖原不能补充血糖。
(1)调节中枢：下丘脑的相关区域。(2)调节机制：神经—体液调节。①神经调节途径：血糖含量变化→刺激下丘脑相关区域→胰岛细胞及肾上腺→分泌相关激素。在此种调节方式中，内分泌腺本身就是反射弧中效应器的一部分。②体液调节途径：血糖含量变化→直接刺激胰岛细胞→分泌相关激素。(3)参与血糖平衡调节的主要激素。①胰岛素：由胰岛B细胞分泌，生理功能是一方面促进血糖进入组织细胞进行氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪组织细胞转变为甘油三酯；另一方面又能抑制肝糖原的分解和非糖物质转变成葡萄糖。②胰高血糖素：由胰岛A细胞分泌，主要作用于肝，促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成糖，使血糖浓度回升到正常水平。③肾上腺素、甲状腺激素、糖皮质激素等，通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。
(4)影响胰岛素和胰高血糖素分泌调节的因素。
提醒：影响胰岛A细胞分泌胰高血糖素的物质分子有神经递质、血糖、胰岛素分子等，而影响胰岛B细胞分泌胰岛素的物质分子有神经递质、血糖、胰高血糖素分子等。
3．反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作的调节方式。(2)实例：如下图所示，在血糖平衡调节过程中，胰岛素(胰高血糖素)作用结果会反过来影响胰岛素(胰高血糖素)的分泌。
(3)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
总结：①正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。
②负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。
4．甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节(1)分级调节过程。
①三级腺体：a.下丘脑；b.垂体；c.甲状腺。②三种激素：甲——促甲状腺激素释放激素、乙——促甲状腺激素、甲状腺激素。③两种效果：“＋”“－”分别表示促进、抑制。(2)分级调节。①概念：下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控称为分级调节。
②分级调节系统。a．下丘脑—垂体—甲状腺轴。b．下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴。c．下丘脑—垂体—性腺轴。
提醒：甲状腺激素等激素的分泌还存在反馈调节，血液中甲状腺激素、性激素、肾上腺素含量增加到一定程度时，又会反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使这些激素的分泌减少而不至于浓度过高。
④意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。5．激素调节的特点(1)通过体液进行运输。(2)作用于靶器官、靶细胞。①不同激素的靶器官、靶细胞一般不同，作用范围有大有小，如甲状腺激素几乎作用于全身的细胞，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。②激素是通过与靶细胞上的受体相互识别，并发生特异性结合实现的。(3)作为信使传递信息。①激素犹如信使，将信息从内分泌细胞传递给靶细胞发生一系列的代谢变化。②激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了。(4)微量和高效：激素是人和动物体内微量、高效的生物活性物质。
提醒：激素只作用于靶细胞≠只运输给靶细胞。激素只作用于靶细胞(因只有靶细胞的细胞膜上或细胞内才有其受体)，但激素分泌后会广泛运输或弥散于体液中，并非只运输给靶细胞。
1．血糖调节相关曲线分析(1)进食后胰岛素浓度变化曲线。
判断依据：根据胰岛素浓度变化波动幅度，胰岛素浓度高且变化波动幅度大的为正常人。
(2)进食后血糖浓度变化曲线。
判断依据：根据血糖初始浓度和变化波动范围判断，波动范围在0.8～1.2(g·L－1)[即3.9～6.1/(mml·L－1)]且起点在该范围内的是正常人，低于该范围的是低血糖患者，高于该范围的是高血糖或糖尿病患者。
(3)饭后人体血糖、胰岛素和胰高血糖素三者之间的变化关系。
①血糖浓度升高时，能降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而能升高血糖浓度的胰高血糖素含量降低。②血糖浓度降低时，胰高血糖素含量增加。
2．糖尿病的发病原因及治疗
提醒：尿中含糖时未必都是糖尿病，如一次食糖过多或肾小管重吸收障碍时均可导致尿中含糖，但持续性的尿糖一般就是糖尿病。
3．协同作用和相抗衡作用
4．有关激素与激素调节的几个易错点(1)激素只作用于靶细胞或靶器官，因为激素分子具有特异性，只有具有相应受体的细胞或器官才能特异性地结合激素分子。(2)激素既不组成细胞结构，也不提供能量，而是作为信息分子发挥调节作用。(3)激素的受体不都在细胞膜上：如性激素、甲状腺激素的受体在细胞内。
考向1 结合血糖平衡的调节，考查科学思维1．(2022·济南模拟)下图表示胰岛B细胞在较高的血糖浓度下分泌胰岛素的部分调节机制，下列有关说法错误的是( )
A．图中葡萄糖进入细胞的方式与K＋通过离子通道出细胞的方式相同，且都不消耗能量B．图中ATP既可提供能量，也可作为信号分子使K＋通道关闭C．图中K＋通道关闭，可激活Ca2＋通道打开，促进Ca2＋进入细胞，从而抑制胰岛素的分泌D．据图可研究出“某药物”来抑制K＋通道活性，使胰岛素分泌不足的患者的血糖浓度降低
解析：图中葡萄糖进入细胞的方式与K＋通过离子通道出细胞的方式都是顺浓度梯度运输的，属于被动运输，都不消耗能量，A项正确；如图所示，胰岛B细胞内ATP升高时，ATP敏感的K＋通道关闭，所以ATP既可提供能量，也可作为信号分子使K＋通道关闭，B项正确；图中K＋通道关闭，可激活Ca2＋通道打开，促进Ca2＋进
入细胞，从而促进胰岛素的分泌，C项错误；据图分析，若某药物可以抑制K＋通道活性，使K＋通道关闭，则会导致钙离子通道打开，钙离子内流，促进胰岛素的分泌，使胰岛素分泌不足的患者血糖浓度降低，D项正确。
考向2 结合激素的分泌调节，考查科学思维2．(2022·浙江卷)小鼠甲状腺的内分泌机能受机体内、外环境因素影响，部分调节机理如图所示。
下列叙述错误的是( )A．TRH遍布全身血液，并定向作用于腺垂体B．低于机体生理浓度时的TH使TSH的分泌减少C．饮食缺碘会影响下丘脑和腺垂体的功能，引起甲状腺组织增生D．给小鼠注射抗TRH血清后，机体对寒冷环境的适应能力减弱
解析：下丘脑分泌的TRH随血液运输到全身各处，与腺垂体细胞膜上的受体结合后发挥作用，即定向作用于腺垂体，A项正确；机体TH的浓度偏低，则对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，故促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量会增多，B项错误；碘是合成甲状腺激素所必需的，缺碘会导致甲状腺激素合成不足，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，使TRH和TSH分泌增加，TSH可促进甲状腺发育，引起甲状腺组织增生，C项正确；给小鼠注射抗TRH血清后，TRH不能作用于垂体，最终导致甲状腺激素减少，机体产热减少，从而使机体对寒冷环境的适应能力减弱，D项正确。
3．(2022·江西南昌)促甲状腺激素释放激素(TRH)兴奋实验是研究下丘脑—垂体—甲状腺轴功能的重要方法，可用于甲状腺机能减退(简称“甲减”)病变部位的定位诊断。该方法是将TRH静脉推注，测定推注前后血清中的促甲状腺激素(TSH)水平。下列说法正确的是( )A．甲减患者具有怕热、多汗、食欲旺盛和情绪易激动等症状B．甲状腺病变的甲减患者，实验前血清中TSH水平低于正常值C．下丘脑病变的甲减患者，TRH兴奋实验中血清TSH水平降低D．垂体病变的甲减患者，TRH兴奋实验中血清TSH水平无明显变化
解析：甲减患者物质代谢水平下降，据此可推测甲减患者具有怕冷、食欲减退等症状，A项错误；甲状腺病变的甲减患者，由于体内甲状腺激素水平较低，因此对下丘脑和垂体的反馈抑制作用减弱，据此可知实验前血清中TSH水平应高于正常值，B项错误；下丘脑病变的甲减患者，兴奋实验中血清TSH水平因为注射而有所上升，C项错误；垂体病变的甲减患者，TRH兴奋实验中因为垂体的病变，表现出血清TSH水平无明显变化，D项正确。
考点三 体液调节与神经调节的关系
1．体液调节(1)概念：激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。(2)体液因子：参与体液调节的化学物质有激素、组胺、某些气体分子(NO、CO等)以及一些代谢产物(CO2)等，主要是激素。(3)传递方式：主要由细胞外液(血浆、组织液、淋巴液等)进行运输，然后作用于靶器官、靶细胞。
(4)实例：CO2调节呼吸运动，如下图所示。
2．神经调节与体液调节的区别和联系
提醒：调节特点成因分析①反应速度：神经调节过程中信号以局部电流形式直达效应器；体液调节中激素等化学物质通过体液运输。②作用范围：神经调节过程由反射弧决定，直达并针对效应器，作用范围准确、比较局限；而体液调节中有相应受体的细胞都可以受到有关激素的调控，作用范围较广泛。③作用时间：神经调节过程中神经递质作用后立即被分解或移走，作用时间短暂；而体液调节中激素与靶细胞结合并产生作用后会被灭活，但是血液中各种激素的活性可以保持一段时间，作用时间长。
3．体温平衡及调节(1)体温平衡。
①调节方式：神经—体液调节。②体温调节的中枢：下丘脑；体温感觉中枢：大脑皮层。③感受器为温度感受器，分为冷觉感受器和热觉感受器。④寒冷条件下参与产热的激素有肾上腺素和甲状腺激素，前者的分泌是由下丘脑通过传出神经调节的，后者的分泌是由下丘脑和垂体分级调节的，两种激素之间表现为协同作用。
提醒：发高烧时，如果患者的体温继续升高，产热量大于散热量；如果体温保持不变，则产热量等于散热量。
4．水和无机盐平衡的调节(1)水和无机盐的来源和排出。①水的来源和排出。
②无机盐(以Na＋为例)的来源和排出。
(2)水盐调节机制、相关结构和参与激素。
(3)水盐平衡调节过程。①水盐平衡调节示意图。
(4)水盐平衡的意义。水和无机盐的平衡，对于维持人体的稳态起着非常重要的作用，是人体各种生命活动正常进行的必要条件。
1．血浆渗透压、抗利尿激素含量和尿量的关系血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增多，二者呈正相关；抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使尿量减少，二者呈负相关。三者关系如下图所示：
2．体温调节的六个易错点(1)寒冷条件下的体温调节方式既有神经调节，也有体液调节；高温条件下的体温调节方式主要是神经调节。(2)寒冷条件下的体温调节既能增加产热量，又能减少散热量；高温条件下的体温调节主要是增加散热量。(3)温度感受器感受的刺激是温度的变化，而非绝对温度。(4)寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环境中机体代谢旺盛，产热也增加，以维持体温的恒定。(5)在发高烧时，人体的产热不一定大于散热，除非病人的体温在持续升高，如果体温保持不变，则产热等于散热。(6)温度感受器分布在皮肤、黏膜及内脏器官中，体温调节中枢位于下丘脑，体温感觉中枢位于大脑皮层。
(1)下丘脑是调节内分泌的枢纽。直接控制的内分泌腺有胰岛和肾上腺，通过垂体间接控制的内分泌腺有甲状腺、性腺等。(2)下丘脑具有分泌功能，可以分泌促激素释放激素和抗利尿激素。(3)下丘脑内有体温调节中枢、血糖调节中枢、水盐调节中枢。(4)下丘脑有感受兴奋和传导兴奋的功能。
考向1 结合体温调节，考查生命观念1．(2022·广西南宁模拟)下丘脑体温调节中枢存在冷敏神经元和热敏神经元，它们的放电频率因体温变化而相应改变，如下图中实线所示，曲线C、W交于S点，此点对应的温度为正常体温。下列说法正确的是( )
A．冷敏神经元的放电频率低于热敏神经元的放电频率时，体温低于正常值B．人感染流感病毒后S点左移，干活出汗时S点右移C．某人体温24小时处在S′点，则该时间段的产热量大于散热量D．体温持续偏高会导致内环境稳态失调，需要采取降温措施
解析：当体温低于正常值时，冷敏神经元的放电频率高于热敏神经元的放电频率，A项错误；若人体感染流感病毒后体温持续偏高，体温高于正常值，S点将右移，B项错误；S′点，下丘脑的温度在39 ℃，某人体温24小时处在S′点，则该时间段的产热量应该等于散热量，C项错误；若体温持续偏高会导致酶的活性改变，内环境稳态失调，需要采取降温措施，D项正确。
考向2 结合水盐平衡调节及其意义，考查生命观念2．(2022·广州模拟)高渗性脱水是指机体中水和钠同时丧失，且失水多于失钠。下列有关机体发生高渗性脱水时的叙述错误的是( )A．由垂体释放到血浆中的抗利尿激素增多B．若机体继续失水，则细胞外的水向细胞内流动C．肾小管和集合管重吸收的水分增多，尿量减少D．渗透压感受器产生兴奋，大脑皮层产生渴觉
解析：发生高渗性脱水时，机体失水多于失钠，从而导致细胞外液渗透压升高，由垂体释放到血浆中的抗利尿激素增多，A项正确；发生高渗性脱水后，若机体继续失水，则细胞外液渗透压继续升高，导致细胞内的水整体表现为向细胞外流动，B项错误；发生高渗性脱水时，机体细胞外液渗透压升高，由垂体释放到血浆中的
抗利尿激素增多，从而促进肾小管和集合管重吸收水分增加，尿量减少，C项正确；发生高渗性脱水时，细胞外液渗透压升高，下丘脑的渗透压感受器感受到刺激，产生兴奋传到大脑皮层，从而产生渴觉，D项正确。
考向3 结合神经、体液调节的实验，考查科学探究3．(2022·广西河源)将10只月龄、体重等相同的健康大鼠随机分为甲、乙两组，将甲组从25 ℃的实验室移至1 ℃的低温室，乙组仍在25 ℃实验室，测得其中一组的平均体温变化如下图。请分析回答下列问题：
(1)该实验的目的是________________________________________________________________________________________________________，图示体温应是________组大鼠的体温，设置对照组大鼠的目的是__________________________________________________________________________________________________________。
(2)图中0～1 h期间，大鼠皮肤发生的生理反应是__________________________，大鼠通过__________(填“神经”“体液”或“神经—体液”)调节促进甲状腺激素分泌，还通过负反馈调节确保甲状腺激素的分泌量不会过多。(3)对于上述甲状腺激素的负反馈调节存在两种观点。观点一：这是促甲状腺激素(TSH)直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果。用生理状态相同、生长健壮的大鼠为实验材料，试证实观点一或观点二，设计实验，写出简要实验思路及预期实验结果。实验设计思路：________________________________________________________________________________________________________________________________。预期实验结果：________________________________________________________________________________________________________________________________。
解析：(1)将甲组从25 ℃的实验室移至1 ℃的低温室，乙组仍在25 ℃实验室，该实验的目的是探究环境(外界)温度变化对大鼠体温的影响。由图分析可知，图示大鼠体温先降低后升高，应是甲组大鼠的体温，设置对照组大鼠的目的是排除1 ℃(环境温度)以外因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由1 ℃(环境温度变化)引起的。(3)据题意可知，该实验的目的是探究TSH对下丘脑的作用是直接作用还是通过甲状腺间接作用，所以实验分组后要分别测定两组动物血液中促甲状腺激素释放激素(TRH)的含量，通过切除甲状腺来判断是否通过促进甲状腺分泌甲状腺激素起作用。具体实验设计思路和预期实验结果见答案。
答案：(1)探究环境(外界)温度变化对大鼠体温的影响 甲 排除1 ℃(环境温度)以外因素对实验结果的影响，以保证本实验的结果是由1 ℃(环境温度变化)引起的(2)毛细血管收缩，汗液分泌减少 神经—体液
(3)将生理状态相同的大鼠平均分为A、B两组，测定两组大鼠血液中促甲状腺激素释放激素(TRH)的含量。将A组大鼠的甲状腺切除，B组不切除甲状腺。向A、B两组大鼠注射等量的一定浓度的促甲状腺激素(TSH)溶液，饲养一段时间后，分别测定A、B两组大鼠血液中促甲状腺激素释放激素(TRH)的含量 若A组TRH不减少、B组TRH减少，则观点二正确；若A组大鼠和B组大鼠TRH减少的量相等，则观点一正确。
高考真题体验1.(2022·浙江卷)大雪纷飞的冬天，室外人员的体温仍能保持相对稳定，其体温调节过程如下图所示。下列叙述错误的是( )
A．寒冷刺激下，骨骼肌不由自主地舒张以增加产热B．寒冷刺激下，皮肤血管反射性地收缩以减少散热C．寒冷环境中，甲状腺激素分泌增加以促进物质分解产热D．寒冷环境中，体温受神经与体液的共同调节
解析：寒冷刺激下，骨骼肌不自主地收缩以增加产热，A项错误；寒冷刺激下，皮肤血管收缩，血流量减少，以减少散热，B项正确；寒冷环境中，机体通过分级调节使甲状腺激素分泌增加，以促进新陈代谢增加产热，C项正确；据图可知，寒冷环境中既有下丘脑参与的神经调节，也有甲状腺激素参与的体液调节，D项正确。
2．(2022·湖北卷)2021年奋战在抗击新冠疫情一线的医护人员是最美逆行者。因长时间穿防护服工作，他们汗流浃背，饮水受限，尿量减少。下列关于尿液生成及排放的调节，叙述正确的是( )A．抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对NaCl的重吸收B．医护人员紧张工作后大量饮用清水有利于快速恢复水盐平衡C．医护人员工作时高度紧张，排尿反射受到大脑皮层的抑制，排尿减少D．医护人员工作时汗流浃背，抗利尿激素的分泌减少，水的重吸收增加
解析：抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对水的重吸收，A项错误；医护工作者因长时间穿防护服工作，这个过程丢失了水分和无机盐，故医护人员紧张工作后应适量饮用淡盐水有利于快速恢复水盐平衡，B项错误；当医护人员工作时高度紧张，排尿反射受到大脑皮层的抑制，使排尿减少，C项正确；医护人员工作时汗流浃背，使细胞外液的渗透压增高，抗利尿激素的分泌增多，水的重吸收增加，排尿减少，D项错误。
3．(2022·浙江卷)为研究物质X对高血糖症状的缓解作用，请根据提供的实验材料，完善实验思路，预测实验结果，并进行分析与讨论。实验材料：适龄、血糖正常的健康雄性小鼠若干只，药物S(用生理盐水配制)，物质X(用生理盐水配制)，生理盐水等。(要求与说明：实验中涉及的剂量不作具体要求。小鼠血糖值>11.1 mml/L，定为高血糖模型小鼠。饲养条件适宜)回答下列问题：(1)完善实验思路：①适应性饲养：选取小鼠若干只，随机均分成甲、乙、丙3组。正常饲养数天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值。②药物S处理：甲组：每天每只小鼠腹腔注射一定量生理盐水；乙组：每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S；
丙组：________________________________________________________________；连续处理数天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值，直至建成高血糖模型小鼠。③物质X处理：甲组：________________________________________________________________；乙组：每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水；丙组：________________________________________________________________；连续处理若干天，每天测量小鼠的血糖，计算平均值。(2)预测实验结果：设计一张表格，并将实验各阶段的预期实验结果填入表中。(3)分析与讨论：已知药物S的给药途径有腹腔注射和灌胃等，药物S的浓度和给药途径都会影响高血糖模型小鼠的建模。若要研究使用药物S快速建成高血糖模型小鼠，则可通过________________________________，以确定快速建模所需药物S的适宜浓度和给药途径的组合。
解析：(1)适应性饲养使甲、乙、丙三组的血糖值正常。药物S处理时，甲组每天每只小鼠腹腔注射一定量生理盐水，则甲组作为对照组。该实验的目的是研究物质X对高血糖症状的缓解作用，需要药物处理乙组和丙组使小鼠出现高血糖症状，因此药物S处理时，乙组和丙组每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S。在物质X处理时，乙组作为对照组，丙组作为实验组，一组给物质X，一组没有物质X，以探究物质X对高血糖症状的缓解作用。物质X处理时，遵循实验单一变量，乙组给药途径是灌胃，则甲组作为空白对照，每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水；乙组每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水；丙组每天每只小鼠灌胃一定量物质X。(2)该实验将小鼠分为甲、乙、丙三组，进行三个阶段实验，即适应性饲养阶段、药物S处理、物质X处理，记录血糖值变化。甲组作为对照组，均是生理盐水处理，因此甲组在药物S处理和物质X处理时所测得的血糖值正常；小鼠血糖值>11.1 mml/L，定为高血
糖模型小鼠药物S处理阶段，乙组小鼠腹腔注射一定量药物S，会使血糖逐渐升高至>11.1 mml/L；物质X处理阶段，乙组小鼠灌胃一定量生理盐水，不会缓解高血糖症状，血糖值依然>11.1 mml/L；药物S处理阶段，丙组小鼠腹腔注射一定量药物S，会使血糖逐渐升高至>11.1 mml/L；如果物质X对高血糖症状起缓解作用，则物质X处理阶段，丙组小鼠血糖值逐渐下降，但高于正常水平。实验各阶段的预期实验结果如答案所示。(3)将具体的药物S浓度和给药途径组合起来以确定建模成功所需的时间，可通过设置一系列浓度梯度的药物S，每个浓度进行不同的给药途径，比较不同组合建模成功所需的时间，以确定快速建模所需药物S的适宜浓度和给药途径的组合。
答案：(1)每天每只小鼠腹腔注射一定量药物S 每天每只小鼠灌胃一定量生理盐水 每天每只小鼠灌胃一定量物质X(2)
(3)设置一系列浓度梯度的药物S，每个浓度进行不同的给药途径，比较不同组合建模成功所需的时间
4．(2022·湖南卷)当内外环境变化使体温波动时，皮肤及机体内部的温度感受器将信息传入体温调节中枢，通过产热和散热反应，维持体温相对稳定。回答下列问题：(1)炎热环境下，机体通过体温调节增加散热。写出皮肤增加散热的两种方式：______________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)机体产热和散热达到平衡时的温度即体温调定点，生理状态下人体调定点为37 ℃。病原体感染后，机体体温升高并稳定在38.5 ℃时，与正常状态相比，调定点________(填“上移”“下移”或“不变”)，机体产热________。(3)若下丘脑体温调节中枢损毁，机体体温不能维持稳定。已知药物A作用于下丘脑体温调节中枢调控体温。现获得A的结构类似物M，为探究M是否也具有解热作用并通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温，将A、M分别用生理盐水溶解后，用发热家兔模型进行了以下实验，请完善实验方案并写出实验结论。
②由甲、乙、丙三组实验结果，得出结论__________________________________________________________________________________________________________。③由甲、乙、丙、丁四组实验结果，得出结论______________________________________________________________________________________________________。
解析：(1)在炎热的环境中时，皮肤中的热觉感受器受到刺激后，将兴奋传递至下丘脑的体温调节中枢，通过中枢的调节，使皮肤中的毛细血管舒张，皮肤血流量增多，同时也使汗液的分泌增多等，从而增加散热。(2)机体产热和散热达到平衡时的温度即体温调定点，此时产热量和散热量相等，生理状态下人体调定点为37 ℃。病原体感染后，机体体温升高并稳定在38.5 ℃时，与正常状态相比，调定点上移，但机体产热量和散热量仍然相等，因此，产热量和散热量均增加。(3)由表格中信息可知，甲组为空白对照，发热家兔模型会出现发热的症状；乙组是加了等量用生理盐水溶解的A溶液，已知药物A作用于下丘脑体温调节中枢调控体温，因此发热家兔模型会退热；丙组是加了等量生理盐水溶解的M溶液，也出现退热现象，说明M与药物A一样也具有解热作用；丁组小鼠出现发热症状，由于要探究M通过影响下丘脑体温调节中枢调控体温，实验需要遵循单一变量原则，与丙组相
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