初中地理商务星球版七年级下册第二节 复杂多样的自然环境教学设计

这是一份初中地理商务星球版七年级下册第二节 复杂多样的自然环境教学设计，共6页。教案主要包含了课标及解读，学情分析，教学目标，教学模式，教学方法，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

复杂多样的自然环境（第二课时）
【课型】新授课
【课标及解读】
●运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
气候 河流
亚洲气候类型分布图
亚洲主要河流分布图等资料。
观察


归纳
利用课本插图独立观察、
分组观察
能够归纳亚洲气候、河流的主要特点
了解亚洲地形、气候、水系的相互联系
独立分析归纳、
分组交流归纳
归纳亚洲气候的主要特点，认识亚洲地形、气候、水系的相互作用


【学情分析】
教材包括“亚洲的气候特征1.2.3、河流水文1.2.3及其相互联系”，侧重于图形观察，然后归
纳气候、河流特点及相互联系，学生有亚洲的纬度位置、地形特点及上学期的气候等知识做基础。
【教学目标】
1.利用亚洲气候类型分布图和有关资料归纳总结亚洲气候特征。.(重点)
2.观察亚洲地形图、亚洲主要河流分布图和有关资料归纳亚洲河流特征。(重点)
3.简述亚洲地形、气候、河流之间的相互关系。（难点）
【教学模式】先学后教—合作达标
【教学方法】情景导学、问题导学、独立探究、合作探究
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
复习
引入
传说流浪哥三毛曾在亚洲走南闯北，一路行来“扎西德勒、沙扬娜拉……”听得很多，三毛哥很郁闷don't know什么意思， 也don't know到过哪些地方，请你用上节课学过的知识给他介绍亚洲知名的地理事物，并介绍亚洲的地形地势特点。

诊断评价，鼓励评价，指图强调。
引入新课：传说流浪哥三毛还有许多与气候、河流相关的疑问，这节课我们随三毛哥来了解亚洲的气候、河流。
复习-图说地形。
复习地形稳固上节重点

做好本节气候河流学习铺垫
定向示标
出示并解读学习目标1.2.3，我们这
节课的重点是要归纳亚洲气候特征、河流特征，难点是要分析亚洲地形、气候、河流之间的相互关系。
过渡：首先我们随三毛哥看一看有关气候的几个小问题。
明确学习目标、重难点。
明确目标提高效率
初步探究

气候
一、初步探究-感悟气候
1.情境导学：三毛在切柳斯金角堆过雪屋流浪到努沙登加拉群岛闯过湿热的热带雨林；巴巴角7月很热但雨很少，而在40°N附近的枣庄，三毛常被雨浇成一毛，三毛郁闷，同在亚洲为啥不同？
三毛在北回归线西岸的阿拉伯半岛找不到水喝，同在北回归线的印度半岛、中南半岛和东岸地区却要帮忙防洪，三毛不解，我们通过学习来帮三毛解惑。
2.引导展示：谁解释三毛的困惑？扣气候图6-2-6、季风图6-2-7适当点拨。
3.图说气候:三毛的困惑可用气候的差异来解释，而气候则可以绑定特殊地形区或特殊纬线来把握，指空白图，如阿拉伯半岛什么气候？同位合作尝试。

过渡：解释三毛哥的困惑，让我们大体了解了亚洲气候，很庞大的气候信息量，下面我们小组内群策群力，对这些气候信息一块再来梳理归类认识。
一、初步探究-感悟气候
1.了解气候差异的现象，初步自学，独立探究：阅读P10段1、2、3观察气候图6-2-6，季风图6-2-7尝试完成助学P10-11学习过程1、2。





2.指气候图6-2-6展示。

3.同位合作，比较观察地形图6-2-1和气候图6-2-6，一人说特殊地形，一人说气候，明确亚洲气候的分布,再指空白图相互检查。
扣气候特点，
初学感悟







气候捆绑地形
便于识记
合作
探究

气候
二、合作探究-归纳特点
归纳导引1.结合图6-2-6，再读段1，世界气候类型中，亚洲缺失 和 。形成亚洲气候特点①气候类型 。
思考特点①与面积、地形的关系。
点拨：A.看图6-2-6图例和图形，可知亚洲只缺热带草原、温带海洋气候，所以气候类型复杂多样，这记为特点①。
B.在图6-2-6中找到北回归线和北极圈，可知亚洲面积广跨寒温热三带，由上节课知地形复杂多样，这样合力形成特点①气候类型复杂多样。
过渡：亚洲的地形地势特点、纬度位置影响着气候，反过来气候也能反映纬度位置、地形地势特点，你会分析吗？
C.案例分析：地理图册P1-2根据其余六大洲的地形和纬度迅速大体判断它们的气候类型特点。
D案例分析：借助P8“亚欧大陆30°N地形剖面图6-2-3”分析为什么夏季长江中下游平原比同纬度青藏气温高？
过渡：通过案例我们了解了地形地势、纬度位置对气候的影响，影响气候的三要素中海陆位置对气候的影响又如何？
归纳导引2.结合气候图6-2-6的图例，再读段3，亚洲分布最广的气候是 这是亚洲气候特点②大陆性气候 。
思考海陆位置对特点②的影响。
点拨：A.由图6-2-6的图例知亮黄色的温带大陆性气候分布最广，所以亚洲的大陆性气候强，这记为特点②。
B.中西部距海远，降水少，气候干旱，形成特点②温带大陆性气候强。
过渡: 海陆位置形成特点②温带大陆性气候强。海陆位置的另一个影响就牵扯到我们了，指图6-2-7我们就生活在其中的温带季风气候中，同学们在其中沐浴了十几年了，你可了解季风？
归纳导引3.A.同学们结合图6-2-6，图6-2-7，再读段2，陆地吸热放热较 ，海洋吸热放热较 ，海陆热力性质差异显著在亚洲东部、南部形成亚洲气候一个特点③东部、南部季风气候 。
点拨:看图6-2-6亚洲东临太平洋南临印度洋，本身在最大的亚欧大陆，简单来说是由海陆热力性质差异形成了东部、南部季风气候显著，这记为特点③.
过渡：季风气候主要表现在季风上,你了解季风的风向和特点吗？
B.观察图6-2-7图例，亚洲东部夏季风来自 洋、风向是 ；亚洲南部夏季风来自 洋、风向是 。阅读P10段2季风气候的利： 同期，有利于 ；弊：夏季风过强造成 灾害，过弱 灾害。
点拨：观察图6-2-7图例，7月风向，可代表夏季风，亚洲东部东南夏季风来自太平洋，亚洲南部西南夏季风来自印度洋，因此夏季风应是温暖湿润的；冬季风在风向和性质上与夏季风相反。
由夏季风的特点可知：
利：雨热同期利于农作物生长。
弊：夏季风过强洪灾；过弱旱灾。
过渡：夏季风的特点体现了季风气候的特点，长时间的影响形成了三种季风气候，你了解它们的分布和差异吗？
C.观察图6-2-7亚洲东南部季风气候自北向南依次是 、 、 。观察哈尔滨、广州、孟买气温降水图，分析其特点。
总结：指哈尔滨、广州、孟买气温降水图，温带季风夏季炎热多雨冬季寒冷干燥；亚热带季风夏季高温多雨冬季温和湿润；热带季风全年高温，旱雨分明。
D.案例分析：我国东南部与红海沿岸地区纬度大致相当，但并未出现沙漠，你知道主要原因是什么吗？
点拨:看图6-2-6，红海沿岸热带沙漠气候，出现沙漠正常；我国东南部属于亚热带季风气候，夏季风从海洋上带来丰沛的降水，植被丰茂，不会出现沙漠。
总结过渡：我们从地形地势、海陆位置、纬度位置得出了亚洲气候特点①气候类型复杂多样②大陆性气候强③季风气候显著，也可以尝试从这些角度分析其它大洲的气候。
二、组内合作-探究归纳
1.观察气候图6-2-6，细读P10段1，借助归纳导引1.归纳气候特点①，比较观察地形图6-2-1讨论气候与地形的联系。
A在P10段1标画①气候复杂多样。


B.理解面积、地形、纬度位置对特点①影响。





C.判断各大洲的气候类型特点，深化地形、纬度与气候的相互联系。

D.深化地形地势对气候的影响。





2.再读P10段3，观察气候图6-2-6，
借助归纳导引2归纳气候特点②，讨论海陆位置对气候的影响。

A.在P10段3标记②大陆性气候强。


B.理解海陆位置对特点②的影响。






3.A.再次阅读P10段2观察气候图
6-2-7，了解季风气候的成因，借助归纳导引3归纳气候特点③。


在P10段2上标记③东部、南部季风气候显著。




B. 观察图6-2-7图例,讨论夏季风风向和利弊。



在图6-2-7太平洋处标记东南夏季风、印度洋处标记西南夏季风。



在课本P10段2上标画季风气候利弊。





C.归纳温带、亚热带、热带季风气候特征。


梳理三种季风气候的特点。



D.合作探究夏季风的对同纬度不同地区影响。





随师总结，形成分析大洲气候的方法。
分层递进再学归纳

切块归纳化难为易






案例分析促进理解
学以致用
三、独立探究：完成P11活动“认识非洲的主要气候类型及其分布”
资料：《地理图册》P1有非洲地形。
点拨：非洲纬度偏低且地形以高原为主，所以非洲气候类型较少且以热带气候为主，非洲有时被称为热带大陆。
三.独立探究：非洲的主要气候类型及其分布，尝试完成助学P11学习过程3.

依据课本、助学展示，互评。
在图6-2-8上标记热带大陆。
应用深化
承转
过渡
相对非洲来说亚洲气候明显不同:1.气候类型复杂多样2.大陆性气候强3.季风气候显著，而且多样的气候与复杂的地形合力孕育了许多大江大河-传说三毛漂流过几条。
初步探究

河流
四、初步探究-感悟河流
1.情景导学：三毛在亚洲河流漂流，发现可供漂流的河流很多、很长，漂入过寒冷的北冰洋、太平洋、温暖的印度洋，在亚洲中西部的河流漂流中，感觉不如东部、南部、北部可供漂流的河流多，三毛问亚洲的长河怎么这么多？为啥乱淌？为啥中西部可漂流的河少？
2.引导展示：谁解释三毛的疑惑？鼓励评价，扣河流图6-2-7适当点拨。
3.图说河流：三毛的困惑可用河流的差异来解释，而河流可从流向和形状上来把握，如自西向东的“几”字状的黄河，由“V”段和“W”组成的长江，描画河流，同位合作讨论河流特点。

过渡：解释三毛哥的困惑，让我们初步了解了亚洲河流，下面我们小组内群策群力，一块再来归类梳理气河流息。
四．初步探究-感悟河流
1.了解亚洲河流，初步自学，独立探究：阅读P12段1、2、3表格，观察P12河流图6-2-9，并尝试完成助学P11学习过程4，5。



2.借助河流图6-2-9展示。

3.在河流图6-2-9上用不同颜色笔描画河流，同位合作讨论河流特点，再指空白图相互检查。
扣河流特点，初学感悟





凸显河流形状流向便于掌握
合作探究

河流
五、合作探究-归纳特点
归纳导引1.分析P12表格11条世界长河有 条在亚洲，形成亚洲河流的一个特点①亚洲是世界上长河 的大洲。
思考特点①与面积、地形的关系。
点拨:A.11条世界长河7条在亚洲，亚洲是长河最多的大洲，这记为特点①。
B.上节课学习了亚洲面积广、地形复杂多样，特别是雪山融水常形成大河水源；刚刚了解了气候复杂多样，降水较多，所以地形、气候的特点综合在一起便于孕育长河形成特点①。
过渡:亚洲长河在流向上有规律吗？
归纳导引2.观察图6-2-9，流入北冰洋的河流？太平洋的？印度洋的？形成亚洲河流一个特点②形成 水系。
思考特点②与地形地势的特点关系。
点拨：A.看图6-2-9由代表性鄂毕河、长江、印度河……的流向可知亚洲河流形成放射水系，这记为特点②。
B.人往高处走，水往抵触流，而亚洲地
势中间高四周低，所以会形成②。
C.案例分析：地势决定河流流向，流向
也能反映地势，请你根据荆河、北沙河的流向判断滕州的地势。
追问:根据长江、黄河判断我国地势。
过渡：河流反映地势的走向，但这一点在中西部不太明显。
归纳导引3.看图6-2-9，西部著名内流河 、 流入咸海，中西部河流较 ，且多为 河，体现了亚洲河流的一个特点：③亚洲中西部地区河流 。
思考特点③与气候的关系。
点拨:A.观察河流图6-2-9，相对于北部、东部、南部来说，亚洲中西部地区河流稀少，这记为特点③。
B.从海陆位置的角度看，中西部距海远降水少从而河流少，形成③。
总结过渡:通过同学们的合作努力，我们发现在地形地势和气候的共同作用下形成了亚洲河流特的三个特点，特点①亚洲是长河最多的大洲；特点②亚洲河流形成放射水系；特点③亚洲中西部地区河流稀少。而河流也可以反过来反映地形地势和气候特点,我们既要把握地形、气候、河流的各自特点，也要了解它们的联系。

五、分组合作-探究归纳
1.再看P12段1分析表格，借助归纳导引1.归纳探究河流特点①，及其与面积地形气候的联系。

A.在P12段1上标画特点①

B.理解面积、地形气候对特点①与的影响。



2.再次阅读P12段2，观察河流图6-2-9，借助归纳导引2归纳探究河流特点②，及其与地势的联系。


A.在P12段2上标画特点②。


B.理解地势对特点②的影响。

C.由河流流向判断滕州、中国地势，深化地势、河流之间的联系。



3.再看P12段3，观察河流图6-2-9，借助归纳导引3归纳探究河流特点③，及其与气候的联系。

A.在P12段3上标画特点③。


B.理解气候对特点③的影响。
分层递进再学归纳

切块归纳化难为易













案例分析促进理解
梳理
建构
引导小结:参考老师的板书说说亚洲气候特点、河流特点及其与地形地势、海陆位置、纬度位置的联系。
①气候类型 ，②大陆性气候 。
气候特征 利 。
联 ③季风气候 ，
地形 联系 弊 。
系 ①长河 多，长江是 ，湄公河是 。
河流特征 ②形成 状。
③中西部气候干旱， 。
当堂达标
师引导完成助学P13-14当堂达标，随生展示，引导互评，适当点拨：
第1、2题材料分析配局部图，要从黄河及印度半岛、中南半岛的形状绑定气候来分析，注意比较观察图6-2-1和6-2-6。
第3、4题注意观察图中地形河流的相互联系来分析--河流流向能反映地势。
变式点拨:根据河流形状，按流入的海洋归类说出亚洲代表性的河流。
第5题（1）（2）（3）一是心里要有亚洲整体气候图，才能正确应用；二是气候要绑定特殊地形区才能灵活应用，做完后与气候图6-2-6比较矫正。
（4）在图形中找到120°E和北回归线查找各自经过的气候类型来分析。
（5）从我国东南部和红海的气候类型差异这个角度来分析同纬度环境差异。
总结提升：心里要有亚洲整体气候图，要兼顾气候、河流、地形的相互联系。
练习落实

深化理解

把握解题技巧
教学反思：
1.以学生熟悉的三毛引领抽象的气候、河流，尽管在引入环节都稍显零乱，但是这种零乱也正是学生积极参与感兴趣的表现。
2.好饭不怕晚，夹生饭难吃，气候河流等图形教学要肯给学生充分的时间和灵活的识图，别让学生望图生畏。
3.气候、河流特点归纳及分析与地形地势海陆位置纬度位置的联系大呼隆地扔给学生探究，超越学生的归纳分析能力，不如切块探究点拨学生学得轻松；最好通过设问或填空等形式给学生搭建归纳平台。
4.适当排序标记既显知识条理又为以后复习做好有据可依、纲举目张。