精品解析：黑龙江省哈尔滨市师大附中2021-2022学年高一上学期入学摸底检测语文试题（解析版）

这是一份精品解析：黑龙江省哈尔滨市师大附中2021-2022学年高一上学期入学摸底检测语文试题（解析版），共13页。试卷主要包含了基础部分，文学类文本阅读，古诗文部分，作文等内容，欢迎下载使用。

哈师大附中2021级开学考试
语文试卷
满分：120分 时间：120分钟
一、基础部分（每小题2分，共20分）
1. 下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）
A. 撺掇 (cuān) 娇奢 人迹罕至（hàn） 有例可援
B. 创伤(chuàng) 斑斓 广袤无垠（yín） 自相茅盾
C. 愤懑（mǎn） 辉煌 骇人听闻(hài) 引经俱典
D. 寒噤(jìn) 籍贯 怏怏不乐(yàng) 相得益彰
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查汉字字音、字形的辨析和修改的能力。
A项，“娇奢”的“娇”应写作“骄”；“人迹罕至”的“罕”应读作“hǎn”；
B项，“创伤”的“创”应读作“chuāng”；“自相茅盾”的“茅”应写作“矛”；
C项，“愤懑”的“懑”应读作“mèn”；“引经俱典”的“俱”应写作“据”。
故选D。
2. 下列句中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A. 那是一张合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。
B. 除了桂林山水外，江西龙虎山的仙女岩也是举世无双的。
C. 灾区的人们不是在孤军奋战，千千万万的国人在和他们一起守望相助。
D. 每个品牌的背后都有若干人努力拼搏的汗水，他们沥尽心血换来品牌的屹立不倒。
【答案】A
【解析】
【详解】本题主要考查正确使用词语的能力。
A项，错误。莘莘学子指众多的学生，不能指一个学生。
B项，正确。举世无双：指世界上再没有第二个这样的人或物，形容极其罕见稀有；无与伦比。此处用来形容仙女岩，合适。
C项，正确。孤军奋战：意思为孤立无助的军队单独对敌作战。也比喻一个人或一个集体无人支援、帮助的情况下努力从事某项斗争。语境中灾区人民有千千万万的国人的帮助，所以他们不是孤军奋战，合适。
D项，正确。沥尽心血：比喻付出了全部精力。此处用来形容品牌背后人们的付出，合适。
故选A。
3. 下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是
石钟山上那些错落有致的奇石以及记载着天下兴衰的石刻令人叹为观止。石钟山的名字也叫的奇，围绕这一名字的由来，人们开展了激烈的争论。卷入这场争论的，有名扬四海的文人墨客，也有戎马倥偬的赳赳武夫，还有名不见经传的山野村人。无论结果如何，不容置喙的是，石钟山因此更加有名了。
A. 叹为观止 B. 戎马倥偬 C. 名不见经传 D. 不容置喙
【答案】D
【解析】
【详解】本题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。此题考查理解使用词语的能力。解答时要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来辨识，然后做出判断。
A项，叹为观止：叹，赞赏；观止，看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。正确。
B项，戎马倥偬：戎马，本指战马，借指军事；倥偬，繁忙。形容军务繁忙。正确。
C项，名不见经传：指一个人或一个地方不出名、没有名气或者太隐秘、太偏僻，还有很神秘的意思。正确。
D项，不容置喙：指不允许别人插嘴说话。此处应该用“不容置疑”，不允许有什么怀疑。表示论证严密，无可怀疑。不正确。
故选D。
【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。

4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 不可否认网络通信技术没有为我们的生活带来方便。
B. 脐橙是当地著名的经济作物，许多赣南农民以种植脐橙为生。
C. 班主任严肃处置了小明欺负班上弱小同学。
D. 加多宝旗下产品包括由红色罐装、瓶装“加多宝”凉茶和昆仑山雪山矿泉水组成。
【答案】B
【解析】
【详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。
A项，否定不当，三个否定相当于一个否定，网络技术没有为生活带来方便，与事实不符。
C项，缺少成分宾语，应加上“的行为”。
D项，“包括…‥”和“由…‥组成”句式杂糅，应删去“包括”或“由”和“组成”。
故选B。
5. 下列各句中，没有语病的一项是
A. 今天外国小朋友远道而来参加联谊活动，同学们都热情地在学校里与他们交流，带着他们领略中国传统文化的魅力。
B. 随着互联网的高速发展，网络募捐成为慈善领域的一种创新和尝试，但其存在的漏洞也易被不法分子利用。
C. 今后四年，北京市将重点培养新型职业农民，通过职业培训掌握现代农业技术，满足都市现代农业发展的需要。
D. 目前半导体、无线通信设备和计算机仍然是中国出口韩国的主要产品，而食品和其他消费品在韩国正迅速扩大。
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，语序不当，“热情地”应移至“交流”之前。C项，结构混乱，中途易辙，“通过职业培训掌握现代农业技术”的主语是农民；D项，搭配不当，应在“消费品”后加“的市场份额”。
6. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）
①所以说，种善得福，所以根本的解决途径在于努力行善爱惜身体，这才是永久的保富之法。
②反之，如果他本来就体质好，却当成有着重大疾病一样的爱惜身体，他必定会益寿延年。
③我们常说：“人无远虑，必有近忧”。
④眼前光景很好不代表以后很好，原因多半是因为人无远虑。
⑤一个家庭即使富贵至极，他终究挡不住只消福不种福。
⑥比如一个人身体很健康，但若他过度消耗，不注意养生，那大病总有一天会找到他。
A. ⑤⑥②①③④ B. ③④⑤⑥②① C. ③④②⑤⑥① D. ⑤⑥①④③②
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查语言的连贯能力。连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、句子结构对称等问题。答题时先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。
⑥是对⑤的具体说明，故顺序为⑤⑥；而②是⑥的反面情况，转折关系，故②在⑥的后面，即⑤⑥②，排除CD；①是对所有表述的总结，应在最后，排除A。
故选B。
7. 结合上下文，给空缺处选填语句最恰当的一项是（ ）
教育是儒家思想中的重要课题，谈到教育的态度，孔子注重向他人学习，强调借鉴，他说：“____________”由此可知，教育，与其把学生当作鸭子填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使之可以自动地去开发文化的金库和宇宙的宝藏。
A. 择其善者而从之，其不善者而改之。 B. 学而时习之，不亦说乎？
C. 学而不思则罔，思而不学则殆。 D. 知之为知之，不知为不知，是知也。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，属于综合性考查题型，具体考查学生对名句的理解能力和结合语境判断用法的能力。
A项，意思是：三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。虚心好学，引以为戒。前文说“孔子注重向他人学习，强调借鉴”，衔接恰当。
B项，意思是：学过的内容在适当的时候温习，不也是一件很愉快的事吗？强调复习的作用，与语境“强调借鉴”不合。
C项，意思是：只知道学习，却不知道思考，到头来等于白学；只知道思考却不去学习，则就变得有害了。强调“思”与“学”之间关系，与语境“强调借鉴”不合。
D项，意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。与语境“强调借鉴”不合。
故选A。
阅读下面的文字，完成下面小题。
2019年4月，巴黎圣母院起火的消息掀起了一阵波澜。一场大火来势汹汹，有800多年历史的巴黎圣母院遭严重损毁。2018年9月，一场持续整晚的大火几乎使巴西国家博物馆毁于一旦。这些 的教训提醒我们，人类历史中的文化古迹有可能会消逝。文化保护是一场同时间的赛跑，因为随着时间推移，那些 的文物都不可避免地日渐老化。保护，意味着老与新的巧妙结合。（ ），使文化记忆得以传承，这是历史的使命，每一代人 。文化保护工作要凝聚社会共识，让越来越多的人参与进来，形成合力。有些损毁或许无法避免，但有没有对保护工作 ，结果会大不一样。如果巴黎圣母院在翻新工程伊始，就对各种可能出现的火情有所警惕、建立预案，或许我们今天目睹的结果又会是另一番场面。虽然文化保护并不追求绝对性，但可以最大限度地限制文物损毁和文物衰老，为文化延续活力注入源源不竭。
8. 依次填入文中横线上词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 沉痛 留传 责无旁贷 全力以赴
B. 沉痛 流传 义不容辞 全神贯注
C. 沉重 流传 责无旁贷 全神贯注
D. 沉重 留传 义不容辞 全力以赴
9. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A. 我们应最大可能地重新激活文物，在过去与未来的往复行进中
B. 在过去与未来的往复行进中，我们应最大可能地重新激活文物
C. 在未来与过去的往复行进中，文物应最大可能地被我们重新激活
D. 文物应最大可能地被我们重新激活，在未来与过去的往复行进中
10. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 虽然文化保护并不追求绝对性，但可以最大限度地延缓文物损毁和文物衰老，为文化延续注入源源不竭的活力。
B. 文化保护虽然并不追求绝对性，但可以最大限度地减少文物损毁和文物衰老，使文化延续的活力源源不竭。
C. 文化保护虽然并不追求绝对性，但可以最大限度地减少文物损毁和延缓文物衰老，为文化延续注入源源不竭的活力。
D. 虽然文化保护并不追求绝对性，但可以最大限度地避免文物损毁和延缓文物衰老，为文化化延续的活力注入源源不竭。
【答案】8. A 9. B 10. C
【解析】
【8题详解】
本题考查学生正确使用词语的能力。
第一处，沉痛：深深的悲痛；深刻而令人痛心的。沉重：分量大，程度深；（心情）忧郁，不愉快。这里形容这些教训是令人痛心的，应选“沉痛”。
第二处，留传：遗留下来传给后代。流传：传下来或传播开。这里形容“文物”，是“遗留”下来的，应选“留传”。
第三处，责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人。义不容辞：道义上不允许推辞。这里强调这是每一代人的责任，应选“责无旁贷”。
第四处，全力以赴：把全部力量投入进去。全神贯注：全副精神高度集中。这里强调对保护工作要竭尽全力，应用“全力以赴”。
故选A。
【9题详解】
本题考查学生衔接句子的能力。
“在过去与未来的往复行进中”与上文“意味着老与新的巧妙结合”衔接并照应，若“未来与过去”则不合一一对应的关系，更不合逻辑，排除CD；
下文“使文化记忆得以传承”的主语应是“我们”做了什么，故应把“我们应最大可能地重新激活文物”放在“使文化记忆得以传承”的前面，状语“在过去与未来的往复行进中”放在“我们应最大可能地重新激活文物”的前面，排除A。
故选B。
【10题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句的语病有：
一语序不当，依据主语一致，关联词语放主语后的原则，应将“虽然”放“文化保护”后。
二“限制文物损毁和文物衰老”搭配不当，可将“限制”改为“减少”，并在“文物衰老”前搭配动词“延缓”。
三“为文化延续活力注入源源不竭”句式杂糅，可改为“为文化延续注入源源不竭的活力”。
修改全部正确的只有C。
故选C。
二、文学类文本阅读（每小题6分，共12分）
军人之家
巴利斯
维拉的丈夫巴都林离开妻子维拉上前线两年了。一天，邮递员送来了一封信。信中通知说，她的丈夫巴都林受了重伤，现在就住在市荣军医院。
医生带维拉走进病房，指着一张靠在墙边的病床，床上的伤员盖着被单，仅露出圆圆的修剪过的后脑勺。
维拉快步奔过去，轻轻地呼唤着丈夫的名字：“巴都林、巴都林”她希望看到床上的人把枯瘦的双手伸出来，她就会投向他的怀抱，可是他没有动。维拉猛然惊呆了：手呢？原来自己的丈夫竟然连双手都没有了！床上的伤员慢慢抬起了头，维拉看到的是一张破了相并带有深红色伤疤的脸，空空的小洼坑代替了眼珠，又大又白的伤痕歪歪斜斜地穿过这可怕的面孔，她惊叫一声，便失去了知觉。维拉醒过来后，少校和医生向她介绍了巴都林受伤的全部情况：他踩响了地雷，烧伤了双目，炸没了双手，截去了双腿。他不能说话，至少是现在。被找到时已无法辨认，他身上没有证件，胸前内衣口袋里仅藏着一封给妻子的信，根据信人们才确认出他的身份。
第二天她再次来到医院，把巴都林运回了家，战争毁了她的幸福生活，但没有使她屈服，她悉心地照料着丈夫，盼着丈夫的状况能够有所好转。九月的一天，维拉正在做家务，篱笆门吱呀地响了一声。啊！站在门口的是活生生的、健壮的巴都林吗？
巴都林听妻子把事情经过讲了一遍，他激动地问妻子：“你以为他就是我？”
“当然！”
“只要他活着你打算护理他一辈子？”
“是的。”
伤员躺在床上，脸朝着墙，维拉倾着身子温和地在他耳边说着：“我的丈夫回来了！但您别难过，您将和我们一起生活，谁也别想带走您，听见了吗？”
巴都林突然想起，“你说在他身上找到一封信？给我看。”
维拉拿出了信，巴都林看完后兴奋地说：“他是阿廖沙，我的战友！为防万一，我们互相交换了信。这样，如果一个牺牲了，另一个就可以把信转给他的亲人。”巴都林抹了抹眼窝里的泪水，开心得像个孩子一样，大声对伤员说：“阿廖沙，我是巴都林，你还记得吗？”
阿廖沙微微点了点头，巴都林兴奋地接着说：“你就在我家里，我们将在一起生活，你听懂了吗？”床上的阿廖沙动了一下，苍白的嘴唇颤抖着，传出了含糊不清的声音：“谢——谢，通知——我母亲，我没有被——抛弃。”
一缕阳光洒进室内，窗外是艳阳高照的好天气……
11. 小说结尾的景物描写“一缕阳光洒进室内，窗外是艳阳高照的好天气”，有何作用？
12. 请你结合小说情节分析妻子维拉或者丈夫巴都林的性格特点。（只选一个）
【答案】11. ①从人物上，烘托人物心情。夫妻团圆、战友团聚使三人心情都非常兴奋。②从情节上，预示事态发展。伤员会得到很好的医治，三人的生活会越来越好。③从主题上，“阳光”“艳阳”象征着人性的美好和人情的温暖。
12. 妻子维拉：①热爱丈夫，意志坚强。“丈夫，’严重残疾，战争夺去幸福，但她没有屈服。②心地善良，心灵美好，伤员虽不是丈夫，她仍然坚决地要他和他们生活在一起。
丈夫巴都林：①热爱妻子，牵挂家庭。执行任务前想办法把信传回家。②心地善良，心灵美好。毅然决然地要他和他们生活在一起。
【解析】
【11题详解】
本题考查学生赏析环境描写作用的能力。
结合“阿廖沙微微点了点头，巴都林兴奋地接着说：‘你就在我家里，我们将在一起生活，你听懂了吗？’”可知，夫妻团圆、战友团聚使三人的心情都非常兴奋，因此，“艳阳高照的好天气”，烘托人物心情。
“阳光”“好天气”象征着美好的希望，预示事态发展：伤员会得到很好的医治，三人的生活会越来越好。
妻子不抛弃“丈夫”，丈夫不抛弃战友，战友始终带着丈夫的信，因此，“阳光”“艳阳”象征着人性的美好和人情的温暖。
【12题详解】
本题考查学生分析人物形象的能力。
妻子维拉：结合“第二天她再次来到医院，把巴都林运回了家，战争毁了她的幸福生活，但没有使她屈服，她悉心地照料着丈夫，盼着丈夫的状况能够有所好转”可知，“丈夫”严重残疾，战争夺去她的幸福，但她没有屈服，表现了她热爱丈夫，意志坚强；
结合“我的丈夫回来了！但您别难过，您将和我们一起生活，谁也别想带走您，听见了吗？”可知，伤员虽不是丈夫，她仍然坚决地要他和他们生活在一起，表现了她心地善良，心灵美好。
丈夫巴都林：结合“为防万一，我们互相交换了信。这样，如果一个牺牲了，另一个就可以把信转给他的亲人”分析可知，热爱妻子，牵挂家庭。执行任务前想办法把信传回家。
结合“你就在我家里，我们将在一起生活，你听懂了吗？”可知，巴都林知道妻子像照顾丈夫一样照顾阿廖沙，毅然决然地要他和他们生活在一起，可见他心地善良，心灵美好。
三、古诗文部分（共28分）
（一）（共14分）
阅读下面文言语段，完成下面小题。
有乡人货梨于市，颇甘芳，价腾贵。有道士破巾絮衣丐于车前，乡人咄之亦不去，乡人怒，加以叱骂。道士曰：“一车数百颗，老衲止丐其一，于居士亦无大损，何怒为？”观者劝置劣者一枚令去，乡人执不肯。
肆中佣保者，见喋聒不堪，遂出钱市一枚付道士。道士拜谢，谓众曰：“出家人不解吝惜。我有佳梨，请出供客。”或曰：“既有之何不自食？”曰：“我特需此核作种。”于是掬梨大啖，且尽，把核于手，解肩上镵，坎地深数寸，纳之而覆以土。向市人索汤沃灌，好事者于临路店索得沸瀋①，道士接浸坎处。万目攒视，见有勾萌出，渐大；俄成树，枝叶扶苏；倏而花，倏而实，硕大芳馥，累累满树。道士乃即树头摘赐观者，顷刻向尽。已，乃以镵②伐树，丁丁良久方断。带叶荷肩头，从容徐步而去。
初，道士作法时，乡人亦杂立众中，引领注目，竟忘其业。道士既去，始顾车中，则梨已空矣，方悟适所俵散皆己物也。又细视车上一靶亡，是新凿断者。心大愤恨。急迹之，转过墙隅，则断靶弃垣下，始知所伐梨本即是物也，道士不知所在。一市粲然。
异史氏曰：“乡人愦愦，憨状可掬，其见笑于市人，有以哉。每见乡中称素封者，良朋乞米，则怫然，且计曰：‘是数日之资也。’或劝济一危难，饭一茕独，则又忿然，又计曰：‘此十人五人之食也。’甚而父子兄弟，较尽锱铢。及至淫博迷心，则顷囊不吝；刀锯临颈，则赎命不遑。诸如此类，正不胜道，蠢尔乡人，又何足怪。”
【注】①沸瀋（shěn）：滚开的汁水。②镵：古代一种柄长而弯曲的掘土工具。
13. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A. 有乡人货梨于市 货：卖 B. 乡人咄之亦不去 咄：呵斥
C. 我特需此核作种 特：只是，不过 D. 急迹之，转过墙隅 迹：足迹
14. 下面是对这篇文章的具体分析理解，其中有误的一项是（ ）
A. 本文说是一个乡人在集市上卖梨，一个道人万端乞讨，卖梨者因梨所剩不多就没有施舍给他，旁人同情道士就买了一个给他。
B. 卖梨者待道人走后发现一车梨已经化为乌有，才恍然大悟道士所施之梨就是自己车上的梨。
C. 《种梨》所叙故事是一个滑稽剧，轻松而幽默，但其后的评议却是沉重与愤慨的。
D. 蒲松龄一生贫苦，遭遇坎坷，历尽世道辛酸，从本文可见其对吝啬者之恨
15. 把原文中划横线的句子翻译成现代汉语
①初，道士作法时，乡人亦杂立众中，引领注目，竟忘其业。
②或劝济一危难，饭一茕独，则又忿然，又计曰：“此十人五人之食也”
【答案】13. D 14. A
15. ①刚开始，道士作法的时候，那乡下人也夹杂在人群当中，伸长脖子观看，竟然忘了自己的买卖。
②有的人劝（他）救济一个危难的人或给一个孤苦无依的人饭吃，（他）就又愤愤然，又算计道：“这是十个人、五个人的粮食啊。”
【解析】
【13题详解】
本题考查学生理解文言实词的含义的能力。
D.“迹：足迹”错误。“迹”，追踪。句意：急忙去追道士，转过墙角。
故选D。
【14题详解】
本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。
A.“旁人同情道士就买了一个给他”错误，从文中来看，“肆中佣保者，见喋聒不堪，遂出钱市一枚付道士”，意思是“酒店里一个伙计，见吵闹得不可收拾，于是出钱买了个梨，送给道士”，可见旁人并非同情道士，而是“见喋聒不堪”，即“见吵闹得不可收拾”。
故选A。
【15题详解】
本题考查学生文言文翻译的能力。
①“杂”，夹杂；“引领”，伸长脖子；“竟”，竟然。
②“济”，救济；“饭”，给饭吃；“计”，算计。
参考译文：
有个乡下人推着一车梨到街上卖，梨的味道香甜，价钱很高。有一个戴破头巾、身穿旧道袍的道士，在车前乞讨。乡下人呵斥他也不离开，乡下人很生气，大声责骂他。道士说：“一车梨好几百个，我只是乞讨其中的一个，对你也没有大的损失，发脾气干什么？”旁观的人劝他挑个最差的梨给道士，打发他走算了，乡下人坚决不肯。
酒店里一个伙计，见吵闹得不可收拾，于是出钱买了个梨，送给道士。道士向他表示感谢，对众人说：“出家人不知道吝惜。我有好梨，拿出来请大家品尝。”有人说：“你既然有好梨，为何不吃自己的呢？”道士说：“我只是需要这个梨核作树种。”于是拿起梨大口大口地吃，将要完了，把梨核放在手上，解下肩上的挖土工具，挖了数寸深的坑，把梨核放进去，然后用土盖上。向集市上的人要热水浇灌。喜欢凑热闹的人向路边小店要了一碗开水，道士接过来浇在坑里。在众人的注视下，只见梨树的嫩芽出土了，渐渐长大；忽然间长成大树，树叶茂盛；不一会儿就开了花，过一会儿便结了梨，个大芳香，压弯了每个树枝。道士就从树上摘下梨送给观看的人，不一会儿全部完了。梨赠完后，道士就用工具砍梨树，丁丁当当砍了很久，才把梨树砍倒。带着叶子扛在肩上，从容地慢慢走了。
当道士开始变戏法时，乡下人也夹杂在人群里面，伸长脖子、眼睛一动不动地看，竟忘记卖梨的事。当道士已经离开后，才回头看车子，发现满车子的梨已经空了，乡下人这才醒悟道士分给大家的梨，都是自己的梨。他又仔细检查车子，发现有个车把不见了，是刚刚砍断的。他十分愤怒。急忙去追道士，转过墙角，被砍的车把丢弃在墙脚下，才知道刚才所砍的梨树，就是这个东西，而道士不知去向，满街市民粲然大笑。
异史氏说：“乡下人糊涂，愚蠢的样子实在可笑，他被街市的人耻笑，也是应该的啊。经常见到乡中被称为富有的人家，好朋友来乞讨米，都很不高兴，而且算计说：‘这是几天的费用啊。’有时鼓励他接济一些危难的人，给一个没有弟兄或老而无子的人吃饭，却又非常生气，又算计着说：‘这是十人、五人的食物啊。’甚至父子兄弟，都十分计较。等到淫逸赌博迷住了心窍，那么倾尽袋囊也不吝惜；刀锯架在脖颈上，那么赎命也没有空暇。像这类的事情，说也说不完，愚蠢的乡下人，又有什么值得大惊小怪的呢。”
（二）（每小题2分，共4分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
16. 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A. 这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。
B. 诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立、树木茂盛、大海波澜壮阔的景象。
C. 第五、六联通过丰富的想象，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。
D. 最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。
17. 选出对诗句赏析有误的一项是（ ）
A. 诗歌首句点明了诗人观沧海的时间和地点。
B. 诗歌以“观”字总领全篇，诗人登上碣石，大海的壮阔景象尽收眼底。
C. “水何澹澹，山岛竦峙”总写大海全景。
D. “日月之行”四句体现了诗人旷达的胸襟和气度。
【答案】16. D 17. A
【解析】
【16题详解】
本题考查学生对诗歌内容的综合赏析的能力。
D.“悲从中来”错误，应该是“幸运极了，我唱这首歌来表达我的志愿”。
故选D。
【17题详解】
本题考查学生赏析诗句内容、人物形象的能力。
A.“点明了诗人观沧海的时间和地点”错误，“东临碣石，以观沧海”只点明地点，未点明时间。
故选A。
（三）古诗文名篇名句默写（10分）
18. 默写。
（1）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，_________！呜呼，________，_______！
（2）亲贤臣，远小人，_________；亲小人，远贤臣，_________。
（3）岱宗夫如何，齐鲁青未了。________，_______。荡胸生层云，__________。会当凌绝顶，一览众山小。
（4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是“_________，_________”。
【答案】 ①. 风雨不动安如山 ②. 何时眼前突兀见此屋 ③. 吾庐独破受冻死亦足 ④. 此先汉所以兴隆也 ⑤. 此后汉所以倾颓也 ⑥. 造化钟神秀 ⑦. 阴阳割昏晓 ⑧. 决眦入归鸟 ⑨. 沉舟侧畔千帆过 ⑩. 病树前头万木春
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：兀、庐、隆、倾颓、晓、决眦、畔。
四、作文（共60分）
19. 阅读下面的材料，按要求作文。
昂首阔步迈进高中的大门，高中生活已然开始。从现在开始，我们要学习更多更深奥的知识，面对更多的课业；从现在开始，我们要接触更多的同学和老师，试着与他们沟通、交流、交往；从现在开始，我们为了理想打拼，要直面更加激烈的竞争；从现在开始，我们从懵懂逐渐走向成熟，还可能遭遇一些情感问题……
对已经开始的高中生活你有怎样的思考和理解呢？请以“从现在开始”为题目谈谈你的所思所感。
要求：⑴自选角度；⑵文体不限（诗歌除外）；⑶不少于800字；⑷不得抄袭，不得套作。
【答案】略
【解析】
【详解】本题考查学生写作能力。
审题：
这是一道命题作文题。
材料主要列举了步入高中之后，“从现在开始”，在学习、交往、努力打拼以及懵懂情感等方面，都需要面对。
而写作要求以“从现在开始”为题，想要写好这篇文章，需要对标题深入理解。“从现在”，意味着高中是一个全新的阶段，已经与初中、小学完全不一样了，所以“从现在”的意思就是说，从现在要有新的变化，以应对高中的学习和生活。“开始”就是说，要与以往告别，开启全新的生活。
“对已经开始的高中生活你有怎样的思考和理解呢？”写的时候需要谈谈你对高中生活的思考和理解。比如结合题目“从现在开始”，你要努力学习了，在小学和初中学习的知识有限，但是到了高中则不同，知识涉及的很多，如果不注意，稍不努力可能就会落下了，如果再想补就很困难，因此说，从现在开始需要努力拼搏了，不能再偷懒。你要处理好与老师、同学的关系，随着年龄的增长，要学会与人相处，不能再像小学或初中那样不考虑别人的感受，不注重与人相处的技巧和方法等，从现在开始，要学着与人交往，要逐渐学会与人交往等。从现在开始，也要直面更加激烈的竞争。到了高中，同学之间的竞争会更激烈，不能逃避竞争，应该勇于竞争，在竞争中让自己变得更大，如果一味逃避，只能会让自己更软弱，将来走向社会会没有立足之地，那样就更不会适应社会了。从现在开始，还要面对男女同学间懵懂的情感，如何处理这种感情也是需要注意的，因为如果处理不好，可能会给双方带来伤害，甚至影响将来的前途等。
总之，“从现在开始”，走进高中，会有与初中有很大的不同，无论哪个方面，应该如何处理，应该如何走好高中的路，都是我们需要思考的。
写作时，可以先表达来到高中，一切都不同了，我们需要用心过好高中生活，用心处理各种关系。然后，可以针对上面的四个方面谈其中一个或几个，当然也可以谈其他的问题，总之要体现自己对高中生活的思考等。
立意：
1.从现在开始需要努力了。
2.从现在开始，竞争会让我成长更快。
3.从现在开始，我要学会与人相处。