人教版 (2019)必修第一册第3課 自分にできるボランティア活動课前预习课件ppt

这是一份人教版 (2019)必修第一册第3課 自分にできるボランティア活動课前预习课件ppt，共55页。PPT课件主要包含了ウオーミングアップ，语法目录，Aする，練習P３４，Sけど，練習P34，練習P35，Nがする，５Nって，副詞＋と等内容，欢迎下载使用。

皆さんは、ボランティア活動に参加したことがありますか。どんなボランティア活動でしたか。
ボランティア活動の種類
②：自然保護や環境保全
③：高齢者や障がい者、　　子育ての支援
④：各種イベントなどの運営　　や社会活動
⑤：文化の伝承やまちづくり
⑥：防災や災害時の被災者支援
⑦：国際交流や国際協力
1．次のボランティア活動はそれぞれどんな活動だと思いますか。
マラソン選手に水をあげる
２．ほかにはどんなボランティア活動がありますか。高校生ができそうなのはどれですか。
①老人ホームで何かできることをやる
②目の不自由な人のために本を読む
1類形容詞：词尾「い」变「く」　　2類形容詞：词尾「だ」变＋「に」
（物）を形容词く　　 （物）を形容动词に　　　　
“把（物）弄成/变成…、
美味しい明るい面白い大きい　　　　　
(1)町をきれいにする。　 净化城市。(2)わたしたちの町を美しくする。 使我们的城市变美丽。(3)電気をつけて、部屋を明るくします。 开灯照亮房间。(4)陳：すみません。もう少しテレビの音を小さくしてください。　三上：はい。 小陈：不好意思，请稍微调小电视的声音。 三上：好的。(5)昨日、家の大掃除をしました。床も窓もきれいにしました。 昨天在家大扫除，床和窗户都打扫干净了。(6)授業中なので、静かにしてください。 正在上课，所以请保持安静。
人为（施加变化）句型：物を～～く・にする翻訳：“使~~变得~~”
自然（自己变化）句型：物が～～く・になる翻訳：“变得~~，变成~~”
　1．例のように、書きましょう。　　 (例)部屋が暗いです。本を読むことができません。どうしますか。（明るい）　　　　 →　部屋を明るくします　 。→　部屋が明るくなりました　 。 　　 (1)字が小さくて、読むことができません。どうしますか。（大きい）　　　　→ 　　　　　　　　　　　　 。→　　　　　　　　　　　　　 。 　　 (2)部屋が明るくて寝ることができません。どうしますか。（暗い）　　　　→　　　　　　　　　　　　　。→　　　　　　　　　　　　　 。 　　 (3)教科書のテープを聞きます。音が大きいです。どうしますか。(小さい）　　　　→　　　　　　　　　　　　　。→　　　　　　　　　　　　　 。　　 (4)コーヒーを飲みたいです。でも、ちょっと苦いです。（甘い）　　　　→　　　　　　　　　　　　　。→　　　　　　　　　　　　　　。　　 (5)果物を食べたいです。でも、手がとても汚いです。（きれい）　　　　→　　　　 。→　 。
コーヒーが甘くなりました
手がきれいになりました
2．例のように、文を作りましょう。　　 (例）ズボンが長いです。 →　ちょっと短くしてください 。　　 (1)字が小さくて、読むことができません。　　　　→ 。 　　 (2)料理が冷たくて、おいしくないです。　　　　→ 。　　 (3)子どもの部屋がとても汚い。 　　　　→ 。　　 (4)テレビの音が大きくて、学習に集中することができません。　　　　→ 。
ちょっと大きくしてください
ちょっと暖かくしてください
ちょっときれいにしてください
ちょっと小さくしてください
句子+けど・けれど・けれども、句子　　　“虽然..但是…　　
★同“句子+が、句子”的用法相同 但比「が」的语气更随意
①句子+けど、句子。＝が②句子。けど、句子。＝でも・しかし
(1)最初は母と一緒に参加していましたけど、最近、母が忙しい時は、自分一人で参加します。 刚开始是和母亲一起参加的，但是最近母亲忙的时候，我是一个人参加的。（2）30分も待ちましたけど、電車はまだ来ません。　等了半小时，但是电车还没来。（3）ここは静かですけど、交通があまり便利ではありません。 这里虽然很安静，但是交通不怎么方便。（4）日本語はまだ上手ではないけど、前より発音はよくなりました。 日语虽然还不好，但是比起以前，发音变好了。
3．Nなら・Vなら・Aなら
車を運転するなら、酒を飲まないでください。
酒を飲んだら、車を運転しないでください。
★ではない→でないなら
書く洗う遊ぶ　　　　　
含义：1.表假定条件“（对话题提示性的假设）后项提出自己的看法、 建议、提议、请求）
(1)みなさんも余裕があるなら、ぜひこんなボランティア活動に参加してみてください。 大家如果有空的话，请一定也要试着参加这样的志愿者活动。(2)風邪なら、よく休んでください。 既然感冒了就好好休息。(3)忙しいなら、後で返事してもいいです。　 既然忙的话，之后再回复也可以。(4)そんなに嫌なら、行かなくてもいいです。 既然那么讨厌，不去也可以。
★含义2：在会话中，表“承接话题” 。（借助对方的话，后项针对该话题提出自己的看法、建议、提议、请求）
(5)A:携帯電話を持っていますよ。　B:携帯電話があるなら、心配ありませんね。 我带了收集哦。 有手机的话就不用担心了。(6)A:すみません。めがねを買いたいんですが、どれがいいですか。　B:めがねなら、これはどうでしょうか。とても軽いです。 对不起，我想买眼镜，哪个好呢？ 眼镜的话，这个怎么样？非常轻。(7)A:このコーヒー、苦いですね。　B:苦いなら、砂糖をもう少し入れましょう。 这个咖啡好苦啊。 苦的话就放点砂糖吧。
たら・なら 假定条件（有时候可以互换，但还是有区别）
たら：主要指假如前面的事件发生了，后面应该怎么怎么做， （强调动作先后顺序）
なら ：主要作为话题，如果一旦这样的话，我给你个建议什么的。 （强调话题性，建议性）
注：たら・なら接续不同
・天安門に（　　）、地下鉄で行ったほうがいいですよ。(2013)　A.行けば　　　B.行くと　　　C.行ったら　　　D.行くなら
・7月に旅行に（　）、ウリジさんの故郷の草原がいい。　A.行けば　　　B.行くなら　　　C.行きながら　D.行ったら
・上海に（　）、連絡してください。A.着くと　　B.着けば　　C.着くなら　　D.着いたら
そんなに＿＿＿＿＿なら、食べないでください。（嫌だ）＿＿＿＿＿なら、ＬＶのほうがいいです。 （かばん）＿＿＿＿＿＿＿なら、この店に入ってみましょうか。（中華料理）Ａ：このコーヒー、苦いですね。Ｂ：＿＿＿＿＿＿なら、砂糖を入れてください。＿＿＿＿＿＿なら、全部あげましょう、（好きだ）＿＿＿＿＿＿なら、捨ててもいいです。（嫌いだ）本人が＿＿＿＿＿なら、身分証がなくてもいいです。（来る）
3．例のように文を作りましょう。　　 (例)お土産を買う・シルク　　　　 →お土産を買うなら、シルクがいいと思います。　　 (1)牡丹を見る・洛陽　　　　→　　　 (2)日本の伝統文化を知る・奈良や京都　　　　→　　　　 (3)楽器を学ぶ・ピアノ　　　　→　　　 (4)中国の武術を学ぶ・太極拳　　　　→　　　 (5)北京料理を食べる・北京ダック　　　　→　
牡丹を見るなら、洛陽がいいと思います。
日本の伝統文化を知るなら、奈良や京都がいいと思います。
楽器を学ぶなら、ピアノがいいと思います。
中国の武術を学ぶなら、太極拳がいいと思います。
北京料理を食べるなら、北京ダックがいいと思います。
4．例のように答えましょう。　　 (例)友達：あのう、この町のお土産を探しているんですが、何かいい　　　　　　　 ものはありますか。　　　　 自分：　お土産なら、お茶がいいですよ 。　　 (1)友達：あのう、餃子を食べたいんですが、どこがおいしいですか。　　　　自分：　　　　 。　　 (2)友達：あのう、安くていいレストランを探しているんですけど、　　　　　　　どこがいいでしょうか。　　　　自分：　 　　　 。　　 (3)友達：あのう、買い物に行きたいんですが、どこに行けばいいで　　　　　　　しょうか。　　　　自分： 。　　 (4)友達：あのう、景色のきれいなところに行きたいんですけど、ど　　　　　　　こがいいでしょうか。　　　　自分： 。
買い物なら「東安デパート」がいいですよ
レストランなら駅の近くの日本料理屋がいいですよ
餃子なら「東方餃子城」がいいですよ
景色のきれいなところなら「香山公園」がいいですよ
接续：感知名词 + がする “感觉到”
含义：表示感到有某种气味、声音、感觉等。
①接续：～～声/音がする
含义：（听到）有~~声音
変な音ががして、泥棒でしょう。
部屋から鈴木さんの声がしました。
②接续： ～～匂い/香りがする
含义：（闻到）有~~气味
その工場からいつも変な匂いがしています。
肉の香りがして、お腹が空いた。
③接续： ～～味がする
北海道のイチゴはミルクの味がします。
④接续： ～～感じ、気がする
この歌を聞いて、何だか懐かしい感じがしています。
後ろに誰かいる気がする。
⑤接续： 其他感官类名词+がする
声、音（足音、話し声）　　　　　　　　 “听到（有）……声音”匂い、香り +がする “闻到（有）……气味”味 “有种……味道”気、感じ、 “感觉…………”頭痛、眩暈、吐き気、寒気
5．例のように、言葉を置き換えて会話をしましょう。　　 (例)王さんが来た・車の音　　　　　A：あ、王さんが来ましたね。　　　　　B：どうして分かるんですか。　　　　　A：車の音がしていますから。　　　(1)隣の部屋に誰かいる・誰かが話す声　　　　 A：あ、 　　　　　　　　　　　ね。　　　　 B：どうして分かるんですか。　　　　 A：　　　　　　　　がしていますから。　　　(2)ご飯ができた・いい匂い　　　　 A：あ、 　　　　　　　　ね。　　　　 B：どうして分かるんですか。　　　　 A： 　　　　　　　がしていますから。
隣の部屋に誰かいました
5．例のように、言葉を置き換えて会話をしましょう。　　 (3)この料理、果物を使った・りんごの味　　　　 A：あ、　　　　　　　　　　　　　　ね。　　　　 B：どうして分かるんですか。　　　　 A：　　　　　　がしていますから。　　 (4)今日のお昼はハンバーガーだ・肉の匂い　　　　 A：あ、　　　　　　　　　　　　　　ね。　　　　 B：どうして分かるんですか。　　　　 A：　　　　　　がしていますから。
今日のお昼はハンバーガーだ
この料理、果物を使いました
接续：名词 + って含义：话题（给话题下定义，解释 ，作评价）用于“口语”
～というのは　～というものは　～という　～とは）
　　 (1)ボランティア活動っておもしろいなと思いました。　　　　我觉得志愿者活动真是有趣啊。　　 (2)鈴木さんって、本当に優しい人です。 铃木真是一个温柔的人。　　 (3)旅行って、本当にお金がかかります。 旅行真是费钱。　　 (4)外国語の勉強って、おもしろいです。 学习外语真有趣。
6．例のように練習しましょう。　　 (例)張先生は本当に優しい先生ですね。　　　　 →張先生って本当に優しい先生ですね。　　 (1)水曜日はいちばん忙しいですね。→　　 (2)あの子は本当に頭がいいですね。→　　 (3)この話は誰から聞いたんですか。→　　 (4)日本語は簡単そうに見えますが、ぜんぜん簡単ではありませんね。　　　　→　　 (5)部活は疲れますけど、楽しいです。　　　　→　　 (6)この公園の桜はすごくきれいですね。　　　　→
この話って誰から聞いたんですか。
あの子って本当に頭がいいですね。
水曜日っていちばん忙しいですね。
日本語って簡単そうに見えますが、ぜんぜん簡単ではありませんね。
この公園の桜ってすごくきれいですね。
部活って疲れますけど、楽しいです。
接续：副词、拟声拟态词+ とと：强调该前面的词，加强语气作用。（可不译）
欢欣雀跃（由高兴、期待引起的）
(1)高校生のみなさんに何ができるのか、しっかりと考えましょう。 让我们认真地思考一下，作为高中生的大家能做些什么吧。(2)昨日、ここでは次々と事故が起こりました。 昨天，这里接连发生了事故。(3)わたしは中学生時代のことをまだはっきりと覚えています。 我现在还清楚地记得高中时期的事情。(4)彼は自分の将来をしみじみと考えました。 他深刻思考了自己的未来。
7．　　から言葉を選んで、文を完成しましょう。　　 (1)今回の事故の原因は　　　　　　分かりませんでした。 　　 (2)高校生だから、　　　　　　勉強してください。　　 (3)春になって、さまざまな花は　　　　　咲きました。 　　 (4)佐々木さんは難しい中国語も　　　　　 分かるようになりました。　　 (5)今回の活動で人と人の交流の大切さを＿＿＿＿＿＿感じました。
はっきりと　しみじみと　だんだんと　しっかりと　次々と
接续：Vます形+ 終わる　　“做完……”含义：动作完成或结束。
(1)書き終わったら専用のポートフォリオに入れて次回の活動に参加する時、参考にするのです。 　 写完了就放进专用的文件夹，下次参加活动时用来参考。(2)この小説はもう読み終わりました。　 这本小说已经读完了。(3)牛乳の賞味期限が過ぎていることに、飲み終わったら気が付きました。　　 喝完了才发现牛奶已经过期了。(4)作文を書き終わった生徒は提出してください。 写完作文的同学请提交。
8． 　　から言葉を選び、適当な形に変えて文を完成しましょう。　　 (1)佐々木さんはいつも6時から晩ご飯　　　　始めます。　　　　終わる　　　　のはだいたい6時半です。　　 (2)王さんは30分くらいで第3課の本文を全部　　　終わりました。　　 (3)作文を　　　　　終わったら、自分で一度読んでみましょう。 　　 (4)会話が上手な人は、相手が　　　　終わってから　　　　始めます。
話す　　　食べる　　　読む　　　書く
和人的接触使城市变干净参加志愿活动得到监护人的许可面向高中生帮忙干家务和老年人聊天给~~带来小幸福认为有意义有空闲的话积极参加
人との触れ合い町をきれいにするボランティア活動に参加する保護者の許可をもらう高校生に向いている家事を手伝う～～に小さな幸せをもたらす有意義だと思う余裕があれば積極的に参加する
流到海里的垃圾堆积在海岸上散发讨厌的气味捡垃圾垃圾处理一次都没有参加因为很难得
海に流れたごみ海岸にたまる嫌な匂いがするごみを拾うごみの処理一度も参加していないせっかくなので
　　2．読みましょう　　 (1)程さんのボランティア活動のに合うものを選びましょう。　　　　　　　　　　　　A．人との触れ合いの大切さを理解することができた。　　　　B．ボランティア活動は難しいことだ。　　　　C．周りの人に小さな幸せをもたらすことができれば、意味がある。　　　　D．余裕があれば、これからも参加する。　　 (2)三田さんのボランティア活動の話に合うものを選びましょう。　　　　A．活動は一回で終わった。　　　　B．内容はごみを拾うだけだった。　　　　C．知識を学んで、おもしろいと思った。　　　　D．中国でのボランティア活動に期待している。
▪ステップ1　ボランティア活動を理解する▪
　　 (3)2人のボランティア活動の話を次の表にまとめましょう。
老人ホームで二胡を弾いたり、折り紙を教えたりします。
活動で人との触れ合いができました。ボランティア活動は周りの人に小さいな幸せをもたらすことができればいいことが分かりました。
学校の周りでごみを拾ったりしました。
自分の手で自分の住んでいる町をきれいにできて、うれしかったです。また、活動で、ごみの処理や、海の知識など、いろいろ学びました。
　　2．読みましょう　　 (4)今までのボランティア経験から、2人はボランティア活動をど　　　　う思うようになりましたか。また、これからはどうしたいと　　　　思っていますか。　　
程さんはボランティア活動がとても有意義だと思っています。これからは余裕があれば積極的に参加していきたいと思っています。三田さんはボランティア活動が面白いと思っていて、クラスの皆さんといっしょに中国でボランティア活動を体験したいと思っています。
　　1．読みましょう　　 (1)張先生の話に合うものを選びましょう。　　　　 A．誰でもすべてのボランティア活動に参加することができる。　　　　 B．どんなボランティア活動に参加することができるかは人それぞれ違う。　　　　 C．すべてのボランティア活動は短時間ではできない。　　　　 D．高校生の場合、どんなボランティア活動をするか決める前に、自　　　　　　分の能力や時間のことを考える必要はない。　　
▪ステップ2　自分にできることを探す･
(2)ボランティア活動の前と後、どんなことを考えますか。張先生のアドバイスをまとめましょう。　　　
自分がしたいこととできることを考えます。
活動でどんなことができたか、どんなことに気付いたかなどを振り返ります。そして、振り返りを記録して、専用のポートフォリオに入れて、これからの参考にします。
作文：ボランティア活動体験
内容：1．場所と時間　　　2．活動の内容　　　3．理由
提示1.利用教材的语篇，参考やってみよう部分。要求：（1）至少用上本课所学单词5个以上，语法3个以上； （2）字数不少于300字。　　（本课可用于“难忘的志愿者活动经历”等话题。）2.完成同步练习P27，回复邮件。