中班科学活动《会跑的气球玩具》

中班科学活动《会跑的气球玩具》

活动目标：

1.情感目标：大胆尝试，乐于与同伴合作，积极表达自己的发现，对探究活动感兴趣。

2.认知目标：通过操作、观察、思考，了解气流的方向、大小与气球飞向方向、速度与持久性的关系。

3.能力目标：能尝试用自己的方式记录观察到的现象，能用较清晰完整的语言表达自己的理解与发现，有一定的合作能力。

活动准备：

1.教具：黑板、粉笔、气球；

2.学具：气球（每人3-4个）、记录表及彩笔（人手一份）、绑有粗细吸管的气球（每人粗细吸管气球各一）；

3.经验：幼儿已具备吹气球的经验。

活动过程：

一、活动导入：出示气球，借助教具引起幼儿注意，引发幼儿兴趣。

引导语：老师给大家带来了什么？（出示气球）谁会吹气球？

二、活动进行：引导幼儿通过观察、操作，感知空气与气流的相关经验。

（一）感知空气的存在。

1.教师交代任务，请幼儿把气球吹大并观察气球被吹大后的变化。

2.请个别幼儿示范吹气球，其他幼儿观察气球如何被吹大以及被吹大后的变化。

3.引导幼儿根据教师的提问，分享自己的观察发现与想法。

提问：

（1）（出示已吹大的气球）这个气球与刚才有什么不一样？（鼓励幼儿表达自己不同的发现。）

（2）为什么气球会变大？（引导幼儿感知空气的存在。）

4.教师小结：气球原来是扁扁的，因为我们往气球里面吹进空气，所以气球就变大了。

（二）感知气流的存在。

1.教师提出新的问题，引导幼儿探究、感知气流的存在。

提问：

（1）如果把大大的气球松开，气球会怎样？（鼓励幼儿大胆猜测，表达自己的想法。）

（2）每人拿一个气球，把气球吹大，慢慢松开手，仔细观察，你看到了什么？（交代

下一步操作的观察要求。）

2.幼儿每人2-3个气球，自由进行操作探究，教师巡视，进行个别指导，了解幼儿的操作情况。

3.引导幼儿分享各自在操作中的发现。

提问：

（1）谁来说说刚才玩的时候，你发现了什么？（教师根据幼儿的回答，逐一操作，帮助幼儿验证确认。）

4. 教师小结，并提出新的探究问题。

提问：

（1）气球吹大后，松开手，气球就会飞起来。每次飞的方向是一样的吗？（引导幼儿

表达自己的猜想，引出下一环节。）

（三）感知气流的方向与气球运动方向的关系。

1.教师出示记录表，交代做观察记录的要求与方法：记录气球是怎么放的以及气球飞

行的方向，每次做实验都要做记录。

2.幼儿自由实验并做记录，教师巡视，指导幼儿操作实验及做记录的方法，鼓励幼儿

相互合作。

3.鼓励幼儿相互分享自己的观察发现：显示自己的观察记录表，并说明自己记录的内容。

4.教师小结，加深幼儿的印象。

提问：

（1）（出示吹大的气球并让气球朝向一个方向）如果松开手，气球会往哪边飞？（鼓励幼儿用自己的经验猜测气球飞行的方向后，教师验证。）

（2）为什么气球朝哪个方向放，它就往哪个方向飞呢？（鼓励幼儿表达自己的理解。）

教师边小结，边在黑板上示范记录操作、实验的过程，注意画出气流的方向、气球运动的方向。

（四）感知气流的大小和气球运动速度及持久性的关系。

1.教师交代新的操作、观察任务。

提问：

（1）请你猜猜看，把吹大的气球放进水里松开手，会怎么样？（鼓励幼儿猜测可能出现的状况。）

（2）请你找一个朋友比赛放气球，看谁的气球跑得快？

2.    幼儿各自取一个绑好吸管的气球，找一位伙伴（注意提醒幼儿找吸管大小和自己不

同的）比赛放气球，观察、比较气球在水面上运动的方向和速度。教师注意指导幼儿进行操作与观察，启发幼儿思考观察到的现象。

    3.引导幼儿分享自己活动的过程及发现。

提问：

（1）你和谁比赛？谁快谁慢？为什么？（引导幼儿说清楚气球上吸管的粗细以及对气球运动速度的影响。）

（2）哪种气球跑得久？为什么？

4.教师小结：气球上绑着的吸管粗，喷出的气多，所以比细吸管的气球跑得快；细吸

管出气慢，所以比粗吸管的气球跑得久。

三、活动结束：鼓励、引导幼儿运用活动中获得的经验来制作气球玩具。教师引导幼儿分享自己制作玩具的设想，提供材料，鼓励幼儿相互合作制作气球玩具。最后展示自己制作的气球玩具。