人教部编版七年级下册第11课 元朝的统治教学设计及反思

【七下】第 11 课元朝的统治

同学们元朝时意大利人马可·波罗米到中国，一住就是 17 年，他回国后著有《马可波罗游 记》一书，向西方人展现了一个全新的东方世界。据说哥伦布就是读了这部游记，才对黄金 遍地的东方大国产生了由衷的向往，元朝为何如此繁荣呢?为了加强统治，统治者都采取了 哪些措施呢?带着这些疑问，让我们进第 11 课——《元朝的统治》去一探究竟吧。

先进入第一篇章:元朝疆域最辽阔

1、同学们你们知道图片中的人物是谁吗?对，忽必烈。1279 年，他结束了我国历史上长期 分裂割据的局面，建立了我国历史上第一个由少数民族为主建立的全国性的统一王朝。

2、明朝修著的《元史·地理志》中对元朝的疆域做了这样的描述 : (元朝疆域)“北逾阴山， 西极流沙，东尽辽左，南越海表 ”，“汉唐极盛之际不及 ”。为何会有这样的描述呢?

3、老师为大家带米了中国历史版图演变动态图，请同学们认真观察并思考 :与汉唐时期的疆 域相比，元朝的疆域有怎样的拓展呢?谁来说说看?有请这位同学，观察的很仔细。

4、元朝疆域超越汉唐，今天的新疆、 内藏、台湾及南海诸岛都在元朝的统治下，元朝的版 图是我国历史上最大的。

5 元朝时候，边疆各族大量迁入中原，同汉族长期杂居相处，通婚姻，逐渐交融，开始形成 一个新的民族，同学们知道是哪个民族吗?对，回族，我们通过几组图片了解一下。

6、面对一个如此辽阔的疆域，作为一个少数民族政权，如何加强对于全国的统治成为元朝 统治者面临的首要任务，马背上打下的江山怎样才能世代繁荣不息呢?

下面让我们进入第二篇章:世祖治元有妙计

7、忽必烈参照历代王朝的统治方式逐步确立了君主专制的中央集权制度。我们来看这是《元 朝政治建制示意图》哪位同学为大家上台指图讲述一下呢?勇敢的举手让老师看到你们的勇 气好吗?有请这位同学，感谢这位同学的精彩讲述。

8、通过刚才的讲述可以看到，元朝在中央设置中书省掌管全国的行政事务，下设六部分管 各项政务，枢密院负责军事，御史台负责监察。

9、中国地大物博，民族众多，那忽必烈在地方行政制度上又有怎样的建树和发展呢?很好， 在地方实行行省制度。

10 我们一起在元朝疆域图中找一找我们的家乡青岛是属于哪个机构呢?非常好，位于“腹里 ”， 大家要注意元朝把山东、山西和河北称作“腹里 ”，直属于中央的中书省。

11、行省制度的出现有何影响呢?请同学们根据大屏幕上的三则材料，开展 5 分钟的小组讨 论。哪个小组先来分享呢?有请一组，还哪个组要分享?后面的小组，同学们说的都有理有据， 老师同意你们的观点。

12、正如同学们所说，行省制度便利了中央对地方的管理，有利于多民族国家的统一和发展， 我们今天的行政区划与元朝行省制度也是一脉相承的。

13、地方的问题是暂时解决了，对于边疆地区如何管理也是让忽必烈感到头疼的一件大事。

最后进入第三篇章:管辖边疆设机构

14、请大家快速阅读课本搜集信息，完成大屏幕中元朝对边疆地区进行管理的表格。哪位同 学来分享一下自己的学习成果呢?这位同学举手最快，你来说说看，完成的很不错。

15、元朝统治者因地制宜，在各地区设置相应的管理机构，同学们要注意的是宣政院和澎湖 巡检司的设立。

16、请同学们思考这样一个问题 :有哪些史实可以证明台湾自古以来就是中国的领土呢?同学 们的知识真扎实。

17、老师给大家带来一段微视频，哪位同学能够结合课本从统一多民族国家的角度说说元朝 统一的历史意义呢?看来这个问题有点难，四人小组合作交流，同学们的声音渐渐弱了，想

必是有想法了，哪个小组先来说说看?有请三组，还有补充吗?好五组，老师欣慰的看到同学 们分析问题的能力越来越强了。

18、正如同学们所说这些政治措施，既加强了中央对边疆地区的有效管理，又促进了民族交 融。

19、同学们，通过本课的学习就告诉我们一个道理 :统一才是历史发展的主流，台湾和西藏 自古以来就是祖国不可分割的一部分，今天任何妄图分裂祖国领土的行为都是违背人心的， 都将被历史的车轮辗碎。