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小学Module 2unit 1 Where's the bird?教学设计
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这是一份小学Module 2unit 1 Where's the bird?教学设计，共5页。教案主要包含了Prductin，Sentimental等内容，欢迎下载使用。
Mdule2 Unit 1 Where’s the bird?
教学理念
儿童天性活泼、好奇，可塑性强，易于接受新事物，但少儿注意力持续时间短，记忆多为机械重复的感性记忆，思维能力和知识结构均不完善。因此枯燥的讲解与机械的灌输，只会让其丧失学习兴趣和自信心。因此，少儿英语教育，不必一味强调语言的内在规律，而应根据儿童身心特点，扬长避短。在方法上，始终坚持以学生为中心，用灵活多样、直观生动的教学形式，营造出轻松活泼的语言接受氛围充分体现少儿英语的优势。
学情分析
学生有一定的语言基础，在一年级上册时已经学习过bird，It’s.并能够表达It’s…,能听懂老师上课的指令，以及熟悉老师语言习惯。
教学内容
外研社版小学英语一年级下册Mdule2Uint1 Where’s the bird?
教学目标
1. 能听懂、会读、会说、It’s ,bird，n，in，under。
2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …?\ It’s n/in/under… 。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学重点
1. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
2. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
教学难点
能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
假设情景
让学生比较轻松、自然地达到训练的目的，培养学生良好的语言素质。
语言知识目标
通过学习掌握介词in，n，under 这三个介词。
教学准备
PPT,卡片，课件，自制卡片，视频，歌曲童谣，糖果，饼干，魔术帽，小鸟，魔术棒，熊猫帽子。
情感目标
学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。并意识到我们应该保管好自己的物品，一起做一个爱整理，爱收拾的人。
教 学 内 容 和 过 程
教学札记
Greeting &Warm up
1. Greeting: Hell. My babies ,Nice t meet yu.(Shake hands)
2. Warm up :T sings a sng t let students knw abut what des the wrd “Where” mean! (老师通过改唱Where’s …,让学生们提前感知什么是Where。)
T ”Where’s (学生名字) …?” S1:”Here I am.”
T “Hw are yu , tday?” S1:”Very well , Thank yu!”
T “Please, sit dwn!”
3.Sing a sng.T: Please shw me yur hands, and fllw me t sing a sng tgether---- <>. (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作)
4.D the actins. This time, let’s try t sing and d sme actins tgether. (再次播放歌曲，学生加上动作一起唱)
二， Presentatin
Lead in： Play a guessing game
Can yu guess?
It’s fat.
It’s cute.
It’s black and white.
It likes t eat bamb.
It always wears sunglasses.
What is it?
Ss: It’s a panda.
T: That’s right , That is a panda, And It’s a Kng Fu Panda. D yu like it?
SS: Yes.
2 Divide int 4 grups.
,Befre we watch a vide, I will divide yu int 4 Kng Fu Pandas’ grups, If yu’ did a gd jb, I will give yu the bambs ,mre bambs yu get, yu will be the winner.
3, Watch a vide.
T: kay, let’s watch a vide abut the Kng Fu Panda.（功夫熊猫为了保护家人和朋友，用功夫奋勇抗敌的视频）
4,Csplay.（老师带上熊猫的帽子）
T: Babies, lk at me , ”Wh am I?
Ss: Kng Fu Panda.
T: Bing! I am the Kng Fu Panda ,I want t prtect my families. My friends ，Can yu hel
p me t learn Chinese Kng Fu t against the bad guys
Ss:OK!
5 D Chinese Kng Fu.
让孩子们跟我做以下几个动作（保持左手不动）。并充满激情，豪情壮志的喊上口号，
T: Attentin ！ Ss One ,Tw!(孩子们立定站好)
T: Chinese Kng Fu. Ss: HA!
T： Wash Wash Wash, Wash yur hands.(双手做洗手的样子，
跟着老师一个个的完成以下动作。）
On in under
6, Pair Wrk ：①,S1 shws stne ,S2 shws paper 。
②Practice the “in,n,under” with yur wn hands.
7, Stry time
Thank yu fr yur helping,let’s have a party t celebrate the victry.
My friend PanPan can d a magic fr us. ,Let’s welcme.( listen t the text,can yu tell me “Where’s the bird?”)
Teach new wrd.
First , let’s lk. What’s this? It’s a cat.
C-a-tCat .Can yu spell this wrd? H-a-t ----Hat.
Teacher puts the hat n ne student, student will read the wrd.
Listen t the text.
Listen and find the bird.
Q and A : Where’s the bird?
Teach the three new wrds “ in ,n, under” ne by ne.
巧记 。
in---> Letter “I” lks like a panda, letter “n” lks like a bin.
Panda thrws the bamb in t the bin.
n---> letter “” lks like a ball, letter “n” lks like a desk.
The ball is n the desk.
under---> letter “n” lks like a desk, the fur letters hide under the desk. n
uder
三Practice.
Read and fllw the text.
Rle play t retell the stry.
Ppt:转盘T: Where’s the..?
Ss : It’s… the …
Talk in grups.（学生看着ppt，一人问一人答）
Hide and seek.(老师把食物藏一个孩子身旁，并用where’s lllipp/ckie..问学生，回答正确当成礼物送给孩子)
Read by yurself ,and let’s dub the text
四 Prductin
Little Magician
D a wnderful magic.
1,Be brave.(勇于表现)
2,Accuray language .(语言精确)
3,Be lively and vivid.(表演生动)
五 Sentimental Value.
We shuld put ur things away and be a tidy persn.
我们应该做一个爱收拾，爱整理的人。
六Hmewrk .
1,I can read --P9,part2.
2,I can practice--p10,part4.
3,I can play “H&S” with parents
板
书
设
计
Mdule 2Unit 1 Where’s the bird?
Where’s the bird?
It’s n my hat.
It’s in my hat.
It’s under my hat.
Mdule2 Unit 1 Where’s the bird?
教学理念
儿童天性活泼、好奇，可塑性强，易于接受新事物，但少儿注意力持续时间短，记忆多为机械重复的感性记忆，思维能力和知识结构均不完善。因此枯燥的讲解与机械的灌输，只会让其丧失学习兴趣和自信心。因此，少儿英语教育，不必一味强调语言的内在规律，而应根据儿童身心特点，扬长避短。在方法上，始终坚持以学生为中心，用灵活多样、直观生动的教学形式，营造出轻松活泼的语言接受氛围充分体现少儿英语的优势。
学情分析
学生有一定的语言基础，在一年级上册时已经学习过bird，It’s.并能够表达It’s…,能听懂老师上课的指令，以及熟悉老师语言习惯。
教学内容
外研社版小学英语一年级下册Mdule2Uint1 Where’s the bird?
教学目标
1. 能听懂、会读、会说、It’s ,bird，n，in，under。
2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s …?\ It’s n/in/under… 。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学重点
1. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
2. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
教学难点
能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
假设情景
让学生比较轻松、自然地达到训练的目的，培养学生良好的语言素质。
语言知识目标
通过学习掌握介词in，n，under 这三个介词。
教学准备
PPT,卡片，课件，自制卡片，视频，歌曲童谣，糖果，饼干，魔术帽，小鸟，魔术棒，熊猫帽子。
情感目标
学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。并意识到我们应该保管好自己的物品，一起做一个爱整理，爱收拾的人。
教 学 内 容 和 过 程
教学札记
Greeting &Warm up
1. Greeting: Hell. My babies ,Nice t meet yu.(Shake hands)
2. Warm up :T sings a sng t let students knw abut what des the wrd “Where” mean! (老师通过改唱Where’s …,让学生们提前感知什么是Where。)
T ”Where’s (学生名字) …?” S1:”Here I am.”
T “Hw are yu , tday?” S1:”Very well , Thank yu!”
T “Please, sit dwn!”
3.Sing a sng.T: Please shw me yur hands, and fllw me t sing a sng tgether---- <
4.D the actins. This time, let’s try t sing and d sme actins tgether. (再次播放歌曲，学生加上动作一起唱)
二， Presentatin
Lead in： Play a guessing game
Can yu guess?
It’s fat.
It’s cute.
It’s black and white.
It likes t eat bamb.
It always wears sunglasses.
What is it?
Ss: It’s a panda.
T: That’s right , That is a panda, And It’s a Kng Fu Panda. D yu like it?
SS: Yes.
2 Divide int 4 grups.
,Befre we watch a vide, I will divide yu int 4 Kng Fu Pandas’ grups, If yu’ did a gd jb, I will give yu the bambs ,mre bambs yu get, yu will be the winner.
3, Watch a vide.
T: kay, let’s watch a vide abut the Kng Fu Panda.（功夫熊猫为了保护家人和朋友，用功夫奋勇抗敌的视频）
4,Csplay.（老师带上熊猫的帽子）
T: Babies, lk at me , ”Wh am I?
Ss: Kng Fu Panda.
T: Bing! I am the Kng Fu Panda ,I want t prtect my families. My friends ，Can yu hel
p me t learn Chinese Kng Fu t against the bad guys
Ss:OK!
5 D Chinese Kng Fu.
让孩子们跟我做以下几个动作（保持左手不动）。并充满激情，豪情壮志的喊上口号，
T: Attentin ！ Ss One ,Tw!(孩子们立定站好)
T: Chinese Kng Fu. Ss: HA!
T： Wash Wash Wash, Wash yur hands.(双手做洗手的样子，
跟着老师一个个的完成以下动作。）
On in under
6, Pair Wrk ：①,S1 shws stne ,S2 shws paper 。
②Practice the “in,n,under” with yur wn hands.
7, Stry time
Thank yu fr yur helping,let’s have a party t celebrate the victry.
My friend PanPan can d a magic fr us. ,Let’s welcme.( listen t the text,can yu tell me “Where’s the bird?”)
Teach new wrd.
First , let’s lk. What’s this? It’s a cat.
C-a-tCat .Can yu spell this wrd? H-a-t ----Hat.
Teacher puts the hat n ne student, student will read the wrd.
Listen t the text.
Listen and find the bird.
Q and A : Where’s the bird?
Teach the three new wrds “ in ,n, under” ne by ne.
巧记 。
in---> Letter “I” lks like a panda, letter “n” lks like a bin.
Panda thrws the bamb in t the bin.
n---> letter “” lks like a ball, letter “n” lks like a desk.
The ball is n the desk.
under---> letter “n” lks like a desk, the fur letters hide under the desk. n
uder
三Practice.
Read and fllw the text.
Rle play t retell the stry.
Ppt:转盘T: Where’s the..?
Ss : It’s… the …
Talk in grups.（学生看着ppt，一人问一人答）
Hide and seek.(老师把食物藏一个孩子身旁，并用where’s lllipp/ckie..问学生，回答正确当成礼物送给孩子)
Read by yurself ,and let’s dub the text
四 Prductin
Little Magician
D a wnderful magic.
1,Be brave.(勇于表现)
2,Accuray language .(语言精确)
3,Be lively and vivid.(表演生动)
五 Sentimental Value.
We shuld put ur things away and be a tidy persn.
我们应该做一个爱收拾，爱整理的人。
六Hmewrk .
1,I can read --P9,part2.
2,I can practice--p10,part4.
3,I can play “H&S” with parents
板
书
设
计
Mdule 2Unit 1 Where’s the bird?
Where’s the bird?
It’s n my hat.
It’s in my hat.
It’s under my hat.
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