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【暑假阅读】记叙文 专题 03 赏析环境描写方法（讲义+试题） 六年级语文（含答案、解析）
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这是一份【暑假阅读】记叙文 专题 03 赏析环境描写方法（讲义+试题） 六年级语文（含答案、解析），共20页。
记叙文 专题 03 赏析环境描写方法
【典型例题】
一、品读句子，体会环境描写的表达效果。
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
这句话属于_______描写，“像泼。像倒。”短短的四个字构成了两句话，描写出雨势之_______。而且表现出雨水的______________，渲染了紧张的气氛。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
这句话运用了比喻的修辞手法，把洪水比作__________，生动地描绘出洪水的凶猛骇人之势。句中的词语________写出了山洪声音大，_________写出了水流速度快，________写出了洪水来势迅猛。
（3）上面的句子都属于环境描写，营造出危险步步逼近的紧迫感。请你对句子“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”进行赏析。
【思路引导】
环境描写的作用：
①交代社会背景。 ②心理暗示。 ③揭示性格。 ④反衬形象。 ⑤增加真实性。
⑥渲染气氛。 ⑦烘托心情。 ⑧反映性格。 ⑨推动情节。 ⑩深化主题等。
【方法总结】
1.环境描写的好处/作用/赏析：描写方法（自然环境/社会环境）+内容+作用
【答题模板】
环境描写的赏析
即模板为：
答：“句子”运用了 什么 描写方法，写出了内容，起到了什么作用。
【课堂精讲】
①我去天山旅游，那里地处偏远，人们生活节奏缓慢，太阳升得老高才起床张罗生意，我第二天一大早要上山抓景，就准备买些方便面当早餐，也要准备照相机电池。
②我到宾馆下面的小街购买，女店主听我说要电池和方便面，淡淡地说：“这里没有，往下走彩云商店有。”
③我来到彩云商店，那是一家只有六七平方米的鸽子笼店，招牌、货柜都很旧了，一个年过六旬的老太太窝在里面，活动空间很小，这里倒是有我要的方便面和电池，可是老太太的货品简单稀少、杂乱陈旧，让人没有购买的欲望。
④我转身离开，去不远处的超市。那家超市有货架二十几排，小具规模，货物琳琅满日，环境也不错，但里面居然没有最常见的方便面和电池。
⑤我再次来到彩云商店，老太太起身拿货非常艰难，她拄着拐棍，手都颤颤巍巍的。
⑥我折回来，从女店主嘴里知道了真相。她说：“方便面和电池这条街只有彩云商店里有，这是我们约定好的，有几种货品大家都不卖，只留给彩云商店。”
⑦原来，彩云商店老太太的老伴早逝，她靠吃低保过活，日子过得窘迫，身体也一日不如一日，邻居们想帮她，但老太太脾气倔，不愿意欠大家的，邻居们能为她做的，就是达成一致，留一些生意让她独享。
⑧女店主打了个比方：“老人家生活困苦，心情总是背离阳光，我们扳不过她的身子，便当镜子，把阳光折射给她。”
⑨我回头望望这条狭窄的小巷，只觉得阳光照下来，每个角落都好明亮。
1．联系上下文，理解下列词语的意思。
（1）张罗：
（2）独享：
2．我们学过给文章拟题的方法，请给短文拟个恰当的题目。
3．第②段描写女店主生意时“淡淡”的态度，说明女店主（ ）
A．不在乎小利润买卖 B．本能地提防陌生人
C．故作矜持另存商机 D．舍己为人暗助老太太
4．小说会借环境描写来突显人物形象。第③段的环境描写有什么作用？
5．第⑥段中所提及的“真相”是什么事？
6．第⑧段中画波浪线的句子里“背离阳光”是指______________，而“把阳光折射给她”的言外之意是_______________________。
7．为什么“我”觉得小巷每个角落的阳光都好明亮呢？
【课堂训练】
向生命鞠躬
①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。
②初冬的山上满目萧瑟。的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。
③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我迅速扑过去用双手将它罩住，然后将手指张开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。
④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。
⑤我将蚂蚱交给儿子，告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。”儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。
⑥“跑了！跑了！”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再一次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟是用何种方法逃跑的。
⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！
⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛是我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。
⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。
⑪儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。
⑫我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它！”我明白儿子的意思。
⑬但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
1．对小说结尾“鞠躬”一词的含义理解有误的一项是（ ）
A．表达对生命的尊重、敬畏。
B．表达对孱弱而顽强的生命的敬佩之意。
C．表达对儿子的愧疚。
D．表达对自己伤害生命的行为的愧疚、自责。
2．短文第④自然段“蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血”、第⑧自然段“草秆已被它的血染得微绿”两次提到“流血”，下列对其作用的表述最正确的一项是（ ）
A．两次流血程度不同，说明蚂蚱受到了重创。
B．突出了蚂蚱为重获自由不懈努力的精神。
C．体现了蚂蚱所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。
D．说明蚂蚱的壮举在人世间不可能发生。
3．根据这篇小说的内容，将“我”对蚂蚱的情感态度的变化补充完整。
( )→难以想象→( )→( )→鞠躬
4．第②自然段中的自然环境描写有什么作用？
5．请用简洁的语言概括小说的故事情节。
6．结合文本，联系生活实际说说你从蚂蚱的行为中得到什么启示。
【能力提升】
一件小事
这是民国六年的冬天，北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好不容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。不一会儿，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快，刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。
跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开，但的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把，幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。
伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。
我便对他说，“没有什么的。走你的罢！”
车夫毫不理会，或者并没有听到，却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说：
“你怎么啦？”
“我摔坏了。”
我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了。这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想办法去。
车夫听了这老女人的活，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，一步一步地向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。
我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大。须仰视才见。而且他对于我，渐渐地又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。
我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。
巡警走近我说□你自己雇车罢□他不能拉你了□我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元□交给巡警说□请你给他□
风停了，路上还很静。我走着，一面想，几乎不敢想到我自己。以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。
这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时使所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮现在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。
1．给画线句子加上标点符号。
2．请用简练的语言，概括“一件小事”的起因和结果。
起因：
结果：
3．文章主要捞写了______个人物，其中运用外貌、动作、语言描写的人物是______________。
4．文章环境描写精当，请你找到文中第四处环境描写，说说它的作用。
【课后巩固】
爱心救了自己
老家离县城100多里，那时还没通公路，去县城全靠步行。那天，天刚蒙蒙亮，我跟父亲就出发了。
我们翻了一座山又一座山，来到一个小村庄时，①突然乌云滚滚，一场暴雨如泼一般下了起来。我们来到一户人家避雨，这家只有一个老奶奶，老奶奶见了我们非常客气，又是倒水又是给我们弄饭吃。
老奶奶知道我们去县城，她来了精神，说：“我大儿子在县城一中教书，你给我捎句话，我现在很好，让他放心，让他好好教书。”
父亲说：“没问题。”
吃完饭，雨小了点。父亲知道老人也不容易，掏出2元钱想作为饭钱，老人说啥也不肯收，走时老奶奶找来两块塑料布说：“我们没有伞，你们父子俩就用它遮遮雨吧。”
父亲说：“谢谢了，回来时我们一定还你。”
老奶奶说：“还啥，值不了几个钱。”
我们走出村不久，②雨突然大了，山洪暴发，河水猛涨。转眼间，房屋倒塌，人们哭叫着在四处奔跑，父亲拉着我朝山上跑去，躲进山上的一座古庙里。
父亲说：“我躲在这里不行，得下山救人。”他又对我说，“你留下，我下山救人。”“不，我跟你一块儿去救人。”我想起了那位慈祥的老奶奶，决定下山去救她。父亲摸了摸我的头笑了笑：“不愧是我的好儿子。”
③下山的路不好走，有的路被雨水冲毁。好不容易下了山，四周汪洋一片，有的房屋继续在倒塌，哭叫声一片。老奶奶的房子已被洪水淹没了，可怜的老奶奶一定被洪水卷走了，我的心顿时难受起来。
突然，在江边草丛中，我发现了老奶奶。她晕倒了，上涨的江水在冲着她的脚，她的鞋子被冲掉了。我和父亲奔了过去，父亲背起她，逃到一个更高的山坡人家。老人这时醒了，父亲放心不下，就让我照顾老奶奶，他继续去救人。
那晚，父亲一共救了10个人，他像一个指挥家，观察水位，指挥着逃生的人们。
④天亮时，暴雨停了，江水也在下降。
我突然发现山上那座庙不见了，整座山都变了样，树木倒塌，狼藉一片。原来是半夜山体滑坡，古庙被泥石流掩埋。
我抱住父亲哭了，是我们的爱心救了我们自己！
1．用简练的语言概括选文的主要内容。
2．本文刻画了老奶奶和父亲怎样的形象？结合相关情节说一说。
（1）老奶奶：
（2）父亲：
3．第①②③④处画“ ”的环境描写分别起( )、( )、( )、( )的作用。
A．推进情节的发展 B．表明避雨的原因
C．衬托人物的品质 D．暗示故事的结局
4．作者说“爱心救了自己”，你同意这种说法吗？为什么？
参考答案 记叙文 专题 03 赏析环境描写方法
【典型例题】
一、品读句子，体会环境描写的表达效果。
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
这句话属于__环境 _____描写，“像泼。像倒。”短短的四个字构成了两句话，描写出雨势之___ 大____。而且表现出雨水的____来势凶猛__________，渲染了紧张的气氛。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
这句话运用了比喻的修辞手法，把洪水比作_____ 野马 _____，生动地描绘出洪水的凶猛骇人之势。句中的词语__ 咆哮 ______写出了山洪声音大，___ 狂奔______写出了水流速度快，___势不可当_____写出了洪水来势迅猛。
（3）上面的句子都属于环境描写，营造出危险步步逼近的紧迫感。请你对句子“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”进行赏析。
这句话写出了水位不断上升，形势越来越来紧张。“蹿”写出水上涨的速度非常快。“放肆地舔着人们的腰”，运用了拟人的写法，写出了洪水疯狂凶猛的样子致。
【重点解析】
（1）本题考查了学生对描写方法的掌握与理解句子意思的能力。理解句子，要领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。注意辨析句子的含义，做此题，要多揣摩。仔细思考，加以分析。解答时主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词结合的中心意思来理解句子。
细读句子，“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒”可知，这句话属于环境描写，不仅写出了雨之大，还写出了来势之猛，渲染了紧张的气氛。据此整理作答即可。
（2）本题考查了学生对于表达方式和修辞手法的辨析，修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
结合句子“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把洪水比作野马，生动地描绘出洪水的凶猛骇人之势。句中的词语“咆哮”写出了山洪声音大，“狂奔”写出了水流速度快，“势不可当”写出了洪水来势迅猛。据此填空作答即可。
（3）本题考查学生赏析句子能力。解答这类题时，可从修辞手法、词语运用、人物描写等角度来理解与赏析。
结合句子“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”可知，这句话写出了水位不断上升，赋予“水”人格化的动作““蹿””、“舔”，这句话运用了拟人的修辞手法，突出了疯狂肆虐的洪水的恶魔形象。据此整理作答即可。
【思路引导】
环境描写的作用：
①交代社会背景。②心理暗示。③揭示性格。④反衬形象。⑤增加真实性。
⑥渲染气氛。 ⑦烘托心情。⑧反映性格。⑨推动情节。⑩深化主题等。
【方法总结】
1.环境描写的好处/作用/赏析：描写方法（自然环境/社会环境）+内容+作用
【答题模板】
环境描写的赏析
即模板为：
答：“句子”运用了 什么 描写方法，写出了内容，起到了什么作用。
【课堂精讲】
①我去天山旅游，那里地处偏远，人们生活节奏缓慢，太阳升得老高才起床张罗生意，我第二天一大早要上山抓景，就准备买些方便面当早餐，也要准备照相机电池。
②我到宾馆下面的小街购买，女店主听我说要电池和方便面，淡淡地说：“这里没有，往下走彩云商店有。”
③我来到彩云商店，那是一家只有六七平方米的鸽子笼店，招牌、货柜都很旧了，一个年过六旬的老太太窝在里面，活动空间很小，这里倒是有我要的方便面和电池，可是老太太的货品简单稀少、杂乱陈旧，让人没有购买的欲望。
④我转身离开，去不远处的超市。那家超市有货架二十几排，小具规模，货物琳琅满日，环境也不错，但里面居然没有最常见的方便面和电池。
⑤我再次来到彩云商店，老太太起身拿货非常艰难，她拄着拐棍，手都颤颤巍巍的。
⑥我折回来，从女店主嘴里知道了真相。她说：“方便面和电池这条街只有彩云商店里有，这是我们约定好的，有几种货品大家都不卖，只留给彩云商店。”
⑦原来，彩云商店老太太的老伴早逝，她靠吃低保过活，日子过得窘迫，身体也一日不如一日，邻居们想帮她，但老太太脾气倔，不愿意欠大家的，邻居们能为她做的，就是达成一致，留一些生意让她独享。
⑧女店主打了个比方：“老人家生活困苦，心情总是背离阳光，我们扳不过她的身子，便当镜子，把阳光折射给她。”
⑨我回头望望这条狭窄的小巷，只觉得阳光照下来，每个角落都好明亮。
1．联系上下文，理解下列词语的意思。
（1）张罗：原指照料处理。文中指人们生活节奏缓慢，太阳升得老高才起床处理照料生意。
（2）独享：原指独自享有或享受。文中指邻居们留一些生意让她独自享有。
【重点解析】
本题考查学生对词义的理解，可以结合上下文内容理解其含义。结合文中“我去天山旅游，那里地处偏远，人们生活节奏缓慢，太阳升得老高才起床张罗生意……”分析可知，“张罗”意思是照料处理。结合“原来，彩云商店老太太的老伴早逝，她靠吃低保过活，日子过得窘迫，身体也一日不如一日，邻居们想帮她，但老太太脾气倔，不愿意欠大家的，邻居们能为她做的，就是达成一致，留一些生意让她独享。”分析可知，“独享”意思是独自享有或享受。
2．我们学过给文章拟题的方法，请给短文拟个恰当的题目。
折射给你温暖
【重点解析】
本题考查给文章加标题，给文章加标题方法：
①根据主要内容概括出题目；
②根据文章主旨提炼出题目；
③利用相关的景或物做题目；
④代表性时间、地点做题目；
⑤用主要人物或事件做题目。
文章讲述了“我”去天山旅游买东西时，了解到宾馆下面小街的人们为了帮助老太太，有几样商品不卖，只有彩云商店的老太太卖的故事，再结合文章结尾“老人家生活困苦，心情总是背离阳光，我们扳不过她的身子，便当镜子，把阳光折射给她。”分析可知，本题标题可拟为：折射给你温暖。
3．第②段描写女店主生意时“淡淡”的态度，说明女店主（ D ）
A．不在乎小利润买卖 B．本能地提防陌生人
C．故作矜持另存商机 D．舍己为人暗助老太太
【重点解析】
本题考查学生对文章内容的理解。结合文章第二自然段中“女店主听我说要电池和方便面，淡淡地说：‘这里没有，往下走彩云商店有。’”及第六自然段中“方便面和电池这条街只有彩云商店里有，这是我们约定好的，有几种货品大家都不卖，只留给彩云商店。”“彩云商店老太太的老伴早逝，她靠吃低保过活，日子过得窘迫，身体也一日不如一日，邻居们想帮她，但老太太脾气倔，不愿意欠大家的，邻居们能为她做的，就是达成一致，留一些生意让她独享”分析可知，第②段描写女店主生意时“淡淡”的态度，说明女店主舍己为人暗助老太太。
4．小说会借环境描写来突显人物形象。第③段的环境描写有什么作用？
借助环境描写表达老太太不但年迈而且生活困苦。
【重点解析】
本题考查环境描写的作用，要仔细阅读文章分析作答。环境描写是作者对所处的社会环境和自然环境的描写。社会环境：反映社会、时代特征的建筑、场所等景物和民俗民风。自然环境：人物活动的时间、地点、季节、气候及景物等，对表现人物身份、地位、行动、人物心情和渲染气氛都有很大的作用。环境描写的作用：①交代社会背景。②心理暗示。③揭示性格。④反衬形象。⑤增加真实性。⑥渲染气氛。⑦烘托心情。⑧反映性格。⑨推动情节。⑩深化主题等。结合第七自然段中“彩云商店老太太的老伴早逝，她靠吃低保过活，日子过得窘迫，身体也一日不如一日，邻居们想帮她，但老太太脾气倔，不愿意欠大家的，邻居们能为她做的，就是达成一致，留一些生意让她独享。”分析可知，第三自然段借助环境描写表达老太太不但年迈而且生活困苦。
1. 第⑥段中所提及的“真相”是什么事？
这条街的所有商店都不卖方便面和电池，只留给彩云商店卖，为的是暗中帮助老太太。
【重点解析】
本题考查学生对文章内容的理解。结合文章第六自然段中“方便面和电池这条街只有彩云商店里有，这是我们约定好的，有几种货品大家都不卖，只留给彩云商店”及第七自然段中“彩云商店老太太的老伴早逝，她靠吃低保过活，日子过得窘迫，身体也一日不如一日，邻居们想帮她，但老太太脾气倔，不愿意欠大家的，邻居们能为她做的，就是达成一致，留一些生意让她独享。”分析可知，“真相”指这条街的所有商店都不卖方便面和电池，只留给彩云商店卖，为的是暗中帮助老太太。
6．第⑧段中画波浪线的句子里“背离阳光”是指_老太太脾气倔强，不愿意接受大家的帮助_，而“把阳光折射给她”的言外之意是_大家把方便面和电池的生意留给老太太独自做__。
【重点解析】
本题考查学生对文章内容的理解。结合文章第六自然段中“方便面和电池这条街只有彩云商店里有，这是我们约定好的，有几种货品大家都不卖，只留给彩云商店”及第七自然段中“彩云商店老太太的老伴早逝，她靠吃低保过活，日子过得窘迫，身体也一日不如一日，邻居们想帮她，但老太太脾气倔，不愿意欠大家的，邻居们能为她做的，就是达成一致，留一些生意让她独享。”分析可知，“背离阳光”是指老太太脾气倔强，不愿意接受大家的帮助，而“把阳光折射给她”的言外之意是大家把方便面和电池的生意留给老太太独自做。
7．为什么“我”觉得小巷每个角落的阳光都好明亮呢？
我被小巷中的店主们的温情所感动，觉得小巷中的每个角落都充满了爱心，充满了光明，所以内心觉得很明亮。
【重点解析】
本题考查学生对文章内容的理解。文章讲述了“我”去天山旅游买东西时，了解到宾馆下面小街的人们为了帮助老太太，有几样商品不卖，只有彩云商店的老太太卖的故事，再结合文章结尾“老人家生活困苦，心情总是背离阳光，我们扳不过她的身子，便当镜子，把阳光折射给她。”分析可知，我被小巷中的店主们的温情所感动，觉得小巷中的每个角落都充满了爱心，充满了光明，所以内心觉得很明亮。
【课堂训练】
向生命鞠躬
①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。
②初冬的山上满目萧瑟。的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。
③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我迅速扑过去用双手将它罩住，然后将手指张开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。
④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。
⑤我将蚂蚱交给儿子，告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。”儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。
⑥“跑了！跑了！”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再一次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟是用何种方法逃跑的。
⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！
⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛是我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。
⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。
⑪儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。
⑫我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它！”我明白儿子的意思。
⑬但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
1．对小说结尾“鞠躬”一词的含义理解有误的一项是（ C ）
A．表达对生命的尊重、敬畏。
B．表达对孱弱而顽强的生命的敬佩之意。
C．表达对儿子的愧疚。
D．表达对自己伤害生命的行为的愧疚、自责。
【重点解析】
本题考查学生对词义的理解。根据文章最后四段中“我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。”“原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。”“我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。”“儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。”分析可知，作者的“鞠躬”中有对生命的尊重、敬畏；有对孱弱而顽强的生命的敬佩之意；也有对自己伤害生命的行为的愧疚、自责。并没有对儿子的愧疚。
2．短文第④自然段“蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血”、第⑧自然段“草秆已被它的血染得微绿”两次提到“流血”，下列对其作用的表述最正确的一项是（ B ）
A．两次流血程度不同，说明蚂蚱受到了重创。
B．突出了蚂蚱为重获自由不懈努力的精神。
C．体现了蚂蚱所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。
D．说明蚂蚱的壮举在人世间不可能发生。
【重点解析】
本题考查学生对文章内容的理解。根据文章第七自然段中“随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！”第八自然段中“穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。”及第九自然段中“我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。”分析可知，短文第④自然段“蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血”、第⑧自然段“草秆已被它的血染得微绿”两次提到“流血”，突出了蚂蚱为重获自由不懈努力的精神。
3．根据这篇小说的内容，将“我”对蚂蚱的情感态度的变化补充完整。
( 惊讶 )→难以想象→( 震撼 )→( 震惊 )→鞠躬
【重点解析】
本题考查学生的信息提取能力。要认真审题，在原文中找到大致的答题范围，再细读范围内的内容，提取作答所需的关键信息即可。根据第二自然段中“因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。”第就自然段中“我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。”及第十一自然段中“原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。”可知，“我”对蚂蚱的情感态度变化的词语应依次填写惊讶、震撼、震惊。
4．第②自然段中的自然环境描写有什么作用？
第②自然段中的自然环境描写交代了蚂蚱生存的环境，突出了蚂蚱生命力的顽强。
【重点解析】
本题考查环境描写的作用。可以结合文章内容分析作答。环境描写的作用包括：
①交代社会背景；②心理暗示举；③揭示性格；④反衬形象；⑤增加真实性；⑥渲染气氛；⑦烘托心情；⑧反映性格；⑨推动情节；⑩深化主题。
本文第二自然段中“初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。”这些自然环境的描写，描写交代了蚂蚱生存的环境，突出了蚂蚱生命力的顽强。
5．请用简洁的语言概括小说的故事情节。
“我”与儿子爬山时，发现并捉住了蚂蚱，“我”用草秆穿透其身体给儿子玩。蚂蚱脱逃，“我”再次捉住蚂蚱，仍用草秆穿透其身体，“我”看到了蚂蚱是如何艰难脱逃的，“我”向顽强的生命鞠躬。
【重点解析】
本题考查对文章内容的概括。本文第二至第五自然段讲述了“我”与儿子爬山时，发现并捉住了蚂蚱，“我”用草秆穿透其身体给儿子玩；第六自然段讲述了蚂蚱脱逃，“我”再次捉住蚂蚱，仍用草秆穿透其身体；第七至第十一自然段讲述了“我”看到了蚂蚱是如何艰难脱逃的。第十二至第十三自然段讲述了“我”向顽强的生命鞠躬。由此可知，本文主要讲述了“我”与儿子爬山时，发现并捉住了蚂蚱，“我”用草秆穿透其身体给儿子玩。蚂蚱脱逃，“我”再次捉住蚂蚱，仍用草秆穿透其身体，“我”看到了蚂蚱是如何艰难脱逃的，“我”向顽强的生命鞠躬。
6．结合文本，联系生活实际说说你从蚂蚱的行为中得到什么启示。
一只蚂蚱，无论如何是敌不过人类的，但是在强大的人类面前，它没有屈服，而是表现出一种顽强的斗争精神，让人钦佩。在生活中，当我们遇到难以解决的问题时，也应该像蚂蚱一样永不屈服，用顽强的斗争精神去面对它。
【重点解析】
本题考查学生对文章的理解。本文主要讲述了“我”与儿子爬山时，发现并捉住了蚂蚱，“我”用草秆穿透其身体给儿子玩。蚂蚱脱逃，“我”再次捉住蚂蚱，仍用草秆穿透其身体，“我”看到了蚂蚱是如何艰难脱逃的，“我”向顽强的生命鞠躬。由此可以得到启示：一只蚂蚱，无论如何是敌不过人类的，但是在强大的人类面前，它没有屈服，而是表现出一种顽强的斗争精神，让人钦佩。在生活中，当我们遇到难以解决的问题时，也应该像蚂蚱一样永不屈服，用顽强的斗争精神去面对它。
【能力提升】
一件小事
这是民国六年的冬天，北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好不容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。不一会儿，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快，刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。
跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开，但的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把，幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。
伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。
我便对他说，“没有什么的。走你的罢！”
车夫毫不理会，或者并没有听到，却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说：
“你怎么啦？”
“我摔坏了。”
我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了。这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想办法去。
车夫听了这老女人的活，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，一步一步地向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。
我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大。须仰视才见。而且他对于我，渐渐地又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。
我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。
巡警走近我说□你自己雇车罢□他不能拉你了□我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元□交给巡警说□请你给他□
风停了，路上还很静。我走着，一面想，几乎不敢想到我自己。以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。
这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时使所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮现在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。
1．给画线句子加上标点符号。：“ ， 。” ， ：“ ……”
2．请用简练的语言，概括“一件小事”的起因和结果。
起因： 因为生计关系，我到s门去，雇定了一辆人力车。
结果： 我请巡警转交车夫一大把铜元之后离开。
【重点解析】
本题考查学生的概括能力。这篇文章是鲁迅先生的《一件小事》，这篇文章是按照事情发展顺序写的，有起因经过结果。本题要求用简单的语言概括起因和结果。起因指事情发生的原因，结果是指这件事最后怎样了。学生通读全文可以在第一段找到起因，简单概括为因为生计关系，我到Ｓ门去，雇定了一辆人力车。结果在文中找到１２、１３段可以找到，即我请巡警转交车夫一大把铜元之后离开。
3．文章主要捞写了___４___个人物，其中运用外貌、动作、语言描写的人物是___老女人_。
【重点解析】
这是一篇记叙文，记叙文六要素一般指时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。通读全篇可知，文章一共描写了“我”、车夫、老女人和巡警这四个人物。
外貌描写是指从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等)进行描写，动作描写是指描写人物富有特征性的动作行为，语言描写是指人物的语言和对话。故在这四个人中，其中运用外貌、动作、语言描写的人物是老女人。
4．文章环境描写精当，请你找到文中第四处环境描写，说说它的作用。
第四处环境描写：风停了，路上安安静静。用安静的环境来烘托“我”此时复杂的心理活动。
【重点解析】
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。它有以下作用：
1、交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性。2、渲染气氛。3、烘托人物的心情。4、反映人物的性格或品质。5、推动情节的发展。6、深化作品主题。通读全文可找到第四环境描写即风停了，路上安安静静。在这里就起烘托气氛的作用，自己内心却不安，周围安安静静。
【课后巩固】
爱心救了自己
老家离县城100多里，那时还没通公路，去县城全靠步行。那天，天刚蒙蒙亮，我跟父亲就出发了。
我们翻了一座山又一座山，来到一个小村庄时，①突然乌云滚滚，一场暴雨如泼一般下了起来。我们来到一户人家避雨，这家只有一个老奶奶，老奶奶见了我们非常客气，又是倒水又是给我们弄饭吃。
老奶奶知道我们去县城，她来了精神，说：“我大儿子在县城一中教书，你给我捎句话，我现在很好，让他放心，让他好好教书。”
父亲说：“没问题。”
吃完饭，雨小了点。父亲知道老人也不容易，掏出2元钱想作为饭钱，老人说啥也不肯收，走时老奶奶找来两块塑料布说：“我们没有伞，你们父子俩就用它遮遮雨吧。”
父亲说：“谢谢了，回来时我们一定还你。”
老奶奶说：“还啥，值不了几个钱。”
我们走出村不久，②雨突然大了，山洪暴发，河水猛涨。转眼间，房屋倒塌，人们哭叫着在四处奔跑，父亲拉着我朝山上跑去，躲进山上的一座古庙里。
父亲说：“我躲在这里不行，得下山救人。”他又对我说，“你留下，我下山救人。”“不，我跟你一块儿去救人。”我想起了那位慈祥的老奶奶，决定下山去救她。父亲摸了摸我的头笑了笑：“不愧是我的好儿子。”
③下山的路不好走，有的路被雨水冲毁。好不容易下了山，四周汪洋一片，有的房屋继续在倒塌，哭叫声一片。老奶奶的房子已被洪水淹没了，可怜的老奶奶一定被洪水卷走了，我的心顿时难受起来。
突然，在江边草丛中，我发现了老奶奶。她晕倒了，上涨的江水在冲着她的脚，她的鞋子被冲掉了。我和父亲奔了过去，父亲背起她，逃到一个更高的山坡人家。老人这时醒了，父亲放心不下，就让我照顾老奶奶，他继续去救人。
那晚，父亲一共救了10个人，他像一个指挥家，观察水位，指挥着逃生的人们。
④天亮时，暴雨停了，江水也在下降。
我突然发现山上那座庙不见了，整座山都变了样，树木倒塌，狼藉一片。原来是半夜山体滑坡，古庙被泥石流掩埋。
我抱住父亲哭了，是我们的爱心救了我们自己！
1．用简练的语言概括选文的主要内容。
父子俩在一位老奶奶家避雨，临走时老奶奶送给他们两张塑料布遮雨，他们走的途中再遭大雨又到一座古庙躲雨；转而父子俩离开古庙下山救人，救出了那位老奶奶，第二天发现那座古庙被泥石流掩埋。
【重点解析】
本题考查语言表达能力。
作答时，学生要认真阅读原文，抓住文中主要人物、情节，将重要情节和结局进行简短地概括，语言通顺合理即可。本文主要写了父子俩在一位老奶奶家避雨，临走时老奶奶送给他们两张塑料布遮雨，他们走的途中再遭大雨又到一座古庙躲雨；转而父子俩离开古庙下山救人，救出了那位老奶奶，第二天发现那座古庙被泥石流掩埋。
2．本文刻画了老奶奶和父亲怎样的形象？结合相关情节说一说。
（1）老奶奶：老奶奶是一个心地善良、不求回报的人。她给“我们”倒水做饭吃，不收“我们”一分钱，还送塑料布给“我们”遮雨。 （2）父亲：父亲是一个懂得感恩、急人所急、乐于助人的人。他痛快地答应老奶奶所托，不顾生命危险勇救受灾群众。
【重点解析】
本题考查人物形象分析。
作答时，学生要仔细阅读原文，从文中人物的语言、动作等描写，或者侧面描写中体会人物的品质，用几个词简练地概括他的主要特征，并说明理由，语句通顺合理即可。
（1）老奶奶是一个心地善良、不求回报的人。从她允许“我们”到她家避雨，并且还倒水做饭给“我们”吃，不收“我们”一分钱，还送塑料布给“我们”遮雨可看出。
（2）父亲是一个懂得感恩、急人所急、乐于助人的人。从他痛快地答应老奶奶给她儿子托话，还有冒着泥石流的危险，不顾生命勇敢积极地救助受灾群众可以看出。
3．第①②③④处画“ ”的环境描写分别起( B )、( A )、( C )、( D )的作用。
A．推进情节的发展 B．表明避雨的原因
C．衬托人物的品质 D．暗示故事的结局
【重点解析】
本题考查描写的作用。
作答时，学生要联系上下文，体会这句环境描写句子的深层含义，对于文章的故事情节、人物、主题等是否有影响，平时要多做题。
第①处“突然乌云滚滚，一场暴雨如泼一般下了起来”为写“我们来到一户人家避雨”表明了避雨的原因，故选B；
第②处“雨突然大了，山洪暴发，河水猛涨”为后面写父亲和“我”一起去救助受困群众埋下了伏笔，推进了故事情节的发展，故选A；
第③处“下山的路不好走，有的路被雨水冲毁”写出环境的艰辛和危险，在这样的境地下父亲仍然毫不畏惧地选择下山救人，衬托了他乐于助人、无私奉献的品质，故选C；
第④处“天亮时，暴雨停了，江水也在下降”写出危险已经停止，一切恢复平安，暗示故事的结局，故选D。
4．作者说“爱心救了自己”，你同意这种说法吗？为什么？
我同意“爱心救了自己”这种说法。本来父子俩在山上古庙躲雨，可他们想到受灾的群众，于是下山救人，而到了第二天发现古庙被泥石流掩埋。正是因为他们有爱心，选择离开古庙救人才幸免于难。
【重点解析】
本题考查文章内容的理解。
作答时，学生要认真阅读原文，联系上下文体会重点句子的理解，了解人物的思想感情，平时要多做题。山中突发泥石流，他们本来在庙里躲雨，可他们想到受灾的群众时，毅然决然地决定下山救人，而到了第二天发现古庙被泥石流掩埋。如果当时他们没有选择救人，或许就在庙中被掩埋。正是因为他们有爱心，选择离开古庙救人才幸免于难。
记叙文 专题 03 赏析环境描写方法
【典型例题】
一、品读句子，体会环境描写的表达效果。
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
这句话属于_______描写，“像泼。像倒。”短短的四个字构成了两句话，描写出雨势之_______。而且表现出雨水的______________，渲染了紧张的气氛。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
这句话运用了比喻的修辞手法，把洪水比作__________，生动地描绘出洪水的凶猛骇人之势。句中的词语________写出了山洪声音大，_________写出了水流速度快，________写出了洪水来势迅猛。
（3）上面的句子都属于环境描写，营造出危险步步逼近的紧迫感。请你对句子“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”进行赏析。
【思路引导】
环境描写的作用：
①交代社会背景。 ②心理暗示。 ③揭示性格。 ④反衬形象。 ⑤增加真实性。
⑥渲染气氛。 ⑦烘托心情。 ⑧反映性格。 ⑨推动情节。 ⑩深化主题等。
【方法总结】
1.环境描写的好处/作用/赏析：描写方法（自然环境/社会环境）+内容+作用
【答题模板】
环境描写的赏析
即模板为：
答：“句子”运用了 什么 描写方法，写出了内容，起到了什么作用。
【课堂精讲】
①我去天山旅游，那里地处偏远，人们生活节奏缓慢，太阳升得老高才起床张罗生意，我第二天一大早要上山抓景，就准备买些方便面当早餐，也要准备照相机电池。
②我到宾馆下面的小街购买，女店主听我说要电池和方便面，淡淡地说：“这里没有，往下走彩云商店有。”
③我来到彩云商店，那是一家只有六七平方米的鸽子笼店，招牌、货柜都很旧了，一个年过六旬的老太太窝在里面，活动空间很小，这里倒是有我要的方便面和电池，可是老太太的货品简单稀少、杂乱陈旧，让人没有购买的欲望。
④我转身离开，去不远处的超市。那家超市有货架二十几排，小具规模，货物琳琅满日，环境也不错，但里面居然没有最常见的方便面和电池。
⑤我再次来到彩云商店，老太太起身拿货非常艰难，她拄着拐棍，手都颤颤巍巍的。
⑥我折回来，从女店主嘴里知道了真相。她说：“方便面和电池这条街只有彩云商店里有，这是我们约定好的，有几种货品大家都不卖，只留给彩云商店。”
⑦原来，彩云商店老太太的老伴早逝，她靠吃低保过活，日子过得窘迫，身体也一日不如一日，邻居们想帮她，但老太太脾气倔，不愿意欠大家的，邻居们能为她做的，就是达成一致，留一些生意让她独享。
⑧女店主打了个比方：“老人家生活困苦，心情总是背离阳光，我们扳不过她的身子，便当镜子，把阳光折射给她。”
⑨我回头望望这条狭窄的小巷，只觉得阳光照下来，每个角落都好明亮。
1．联系上下文，理解下列词语的意思。
（1）张罗：
（2）独享：
2．我们学过给文章拟题的方法，请给短文拟个恰当的题目。
3．第②段描写女店主生意时“淡淡”的态度，说明女店主（ ）
A．不在乎小利润买卖 B．本能地提防陌生人
C．故作矜持另存商机 D．舍己为人暗助老太太
4．小说会借环境描写来突显人物形象。第③段的环境描写有什么作用？
5．第⑥段中所提及的“真相”是什么事？
6．第⑧段中画波浪线的句子里“背离阳光”是指______________，而“把阳光折射给她”的言外之意是_______________________。
7．为什么“我”觉得小巷每个角落的阳光都好明亮呢？
【课堂训练】
向生命鞠躬
①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。
②初冬的山上满目萧瑟。的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。
③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我迅速扑过去用双手将它罩住，然后将手指张开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。
④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。
⑤我将蚂蚱交给儿子，告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。”儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。
⑥“跑了！跑了！”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再一次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟是用何种方法逃跑的。
⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！
⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛是我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。
⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。
⑪儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。
⑫我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它！”我明白儿子的意思。
⑬但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
1．对小说结尾“鞠躬”一词的含义理解有误的一项是（ ）
A．表达对生命的尊重、敬畏。
B．表达对孱弱而顽强的生命的敬佩之意。
C．表达对儿子的愧疚。
D．表达对自己伤害生命的行为的愧疚、自责。
2．短文第④自然段“蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血”、第⑧自然段“草秆已被它的血染得微绿”两次提到“流血”，下列对其作用的表述最正确的一项是（ ）
A．两次流血程度不同，说明蚂蚱受到了重创。
B．突出了蚂蚱为重获自由不懈努力的精神。
C．体现了蚂蚱所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。
D．说明蚂蚱的壮举在人世间不可能发生。
3．根据这篇小说的内容，将“我”对蚂蚱的情感态度的变化补充完整。
( )→难以想象→( )→( )→鞠躬
4．第②自然段中的自然环境描写有什么作用？
5．请用简洁的语言概括小说的故事情节。
6．结合文本，联系生活实际说说你从蚂蚱的行为中得到什么启示。
【能力提升】
一件小事
这是民国六年的冬天，北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好不容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。不一会儿，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快，刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。
跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开，但的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把，幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。
伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。
我便对他说，“没有什么的。走你的罢！”
车夫毫不理会，或者并没有听到，却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说：
“你怎么啦？”
“我摔坏了。”
我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了。这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想办法去。
车夫听了这老女人的活，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，一步一步地向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。
我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大。须仰视才见。而且他对于我，渐渐地又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。
我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。
巡警走近我说□你自己雇车罢□他不能拉你了□我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元□交给巡警说□请你给他□
风停了，路上还很静。我走着，一面想，几乎不敢想到我自己。以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。
这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时使所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮现在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。
1．给画线句子加上标点符号。
2．请用简练的语言，概括“一件小事”的起因和结果。
起因：
结果：
3．文章主要捞写了______个人物，其中运用外貌、动作、语言描写的人物是______________。
4．文章环境描写精当，请你找到文中第四处环境描写，说说它的作用。
【课后巩固】
爱心救了自己
老家离县城100多里，那时还没通公路，去县城全靠步行。那天，天刚蒙蒙亮，我跟父亲就出发了。
我们翻了一座山又一座山，来到一个小村庄时，①突然乌云滚滚，一场暴雨如泼一般下了起来。我们来到一户人家避雨，这家只有一个老奶奶，老奶奶见了我们非常客气，又是倒水又是给我们弄饭吃。
老奶奶知道我们去县城，她来了精神，说：“我大儿子在县城一中教书，你给我捎句话，我现在很好，让他放心，让他好好教书。”
父亲说：“没问题。”
吃完饭，雨小了点。父亲知道老人也不容易，掏出2元钱想作为饭钱，老人说啥也不肯收，走时老奶奶找来两块塑料布说：“我们没有伞，你们父子俩就用它遮遮雨吧。”
父亲说：“谢谢了，回来时我们一定还你。”
老奶奶说：“还啥，值不了几个钱。”
我们走出村不久，②雨突然大了，山洪暴发，河水猛涨。转眼间，房屋倒塌，人们哭叫着在四处奔跑，父亲拉着我朝山上跑去，躲进山上的一座古庙里。
父亲说：“我躲在这里不行，得下山救人。”他又对我说，“你留下，我下山救人。”“不，我跟你一块儿去救人。”我想起了那位慈祥的老奶奶，决定下山去救她。父亲摸了摸我的头笑了笑：“不愧是我的好儿子。”
③下山的路不好走，有的路被雨水冲毁。好不容易下了山，四周汪洋一片，有的房屋继续在倒塌，哭叫声一片。老奶奶的房子已被洪水淹没了，可怜的老奶奶一定被洪水卷走了，我的心顿时难受起来。
突然，在江边草丛中，我发现了老奶奶。她晕倒了，上涨的江水在冲着她的脚，她的鞋子被冲掉了。我和父亲奔了过去，父亲背起她，逃到一个更高的山坡人家。老人这时醒了，父亲放心不下，就让我照顾老奶奶，他继续去救人。
那晚，父亲一共救了10个人，他像一个指挥家，观察水位，指挥着逃生的人们。
④天亮时，暴雨停了，江水也在下降。
我突然发现山上那座庙不见了，整座山都变了样，树木倒塌，狼藉一片。原来是半夜山体滑坡，古庙被泥石流掩埋。
我抱住父亲哭了，是我们的爱心救了我们自己！
1．用简练的语言概括选文的主要内容。
2．本文刻画了老奶奶和父亲怎样的形象？结合相关情节说一说。
（1）老奶奶：
（2）父亲：
3．第①②③④处画“ ”的环境描写分别起( )、( )、( )、( )的作用。
A．推进情节的发展 B．表明避雨的原因
C．衬托人物的品质 D．暗示故事的结局
4．作者说“爱心救了自己”，你同意这种说法吗？为什么？
参考答案 记叙文 专题 03 赏析环境描写方法
【典型例题】
一、品读句子，体会环境描写的表达效果。
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
这句话属于__环境 _____描写，“像泼。像倒。”短短的四个字构成了两句话，描写出雨势之___ 大____。而且表现出雨水的____来势凶猛__________，渲染了紧张的气氛。
（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
这句话运用了比喻的修辞手法，把洪水比作_____ 野马 _____，生动地描绘出洪水的凶猛骇人之势。句中的词语__ 咆哮 ______写出了山洪声音大，___ 狂奔______写出了水流速度快，___势不可当_____写出了洪水来势迅猛。
（3）上面的句子都属于环境描写，营造出危险步步逼近的紧迫感。请你对句子“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”进行赏析。
这句话写出了水位不断上升，形势越来越来紧张。“蹿”写出水上涨的速度非常快。“放肆地舔着人们的腰”，运用了拟人的写法，写出了洪水疯狂凶猛的样子致。
【重点解析】
（1）本题考查了学生对描写方法的掌握与理解句子意思的能力。理解句子，要领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。注意辨析句子的含义，做此题，要多揣摩。仔细思考，加以分析。解答时主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词结合的中心意思来理解句子。
细读句子，“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒”可知，这句话属于环境描写，不仅写出了雨之大，还写出了来势之猛，渲染了紧张的气氛。据此整理作答即可。
（2）本题考查了学生对于表达方式和修辞手法的辨析，修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
结合句子“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把洪水比作野马，生动地描绘出洪水的凶猛骇人之势。句中的词语“咆哮”写出了山洪声音大，“狂奔”写出了水流速度快，“势不可当”写出了洪水来势迅猛。据此填空作答即可。
（3）本题考查学生赏析句子能力。解答这类题时，可从修辞手法、词语运用、人物描写等角度来理解与赏析。
结合句子“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”可知，这句话写出了水位不断上升，赋予“水”人格化的动作““蹿””、“舔”，这句话运用了拟人的修辞手法，突出了疯狂肆虐的洪水的恶魔形象。据此整理作答即可。
【思路引导】
环境描写的作用：
①交代社会背景。②心理暗示。③揭示性格。④反衬形象。⑤增加真实性。
⑥渲染气氛。 ⑦烘托心情。⑧反映性格。⑨推动情节。⑩深化主题等。
【方法总结】
1.环境描写的好处/作用/赏析：描写方法（自然环境/社会环境）+内容+作用
【答题模板】
环境描写的赏析
即模板为：
答：“句子”运用了 什么 描写方法，写出了内容，起到了什么作用。
【课堂精讲】
①我去天山旅游，那里地处偏远，人们生活节奏缓慢，太阳升得老高才起床张罗生意，我第二天一大早要上山抓景，就准备买些方便面当早餐，也要准备照相机电池。
②我到宾馆下面的小街购买，女店主听我说要电池和方便面，淡淡地说：“这里没有，往下走彩云商店有。”
③我来到彩云商店，那是一家只有六七平方米的鸽子笼店，招牌、货柜都很旧了，一个年过六旬的老太太窝在里面，活动空间很小，这里倒是有我要的方便面和电池，可是老太太的货品简单稀少、杂乱陈旧，让人没有购买的欲望。
④我转身离开，去不远处的超市。那家超市有货架二十几排，小具规模，货物琳琅满日，环境也不错，但里面居然没有最常见的方便面和电池。
⑤我再次来到彩云商店，老太太起身拿货非常艰难，她拄着拐棍，手都颤颤巍巍的。
⑥我折回来，从女店主嘴里知道了真相。她说：“方便面和电池这条街只有彩云商店里有，这是我们约定好的，有几种货品大家都不卖，只留给彩云商店。”
⑦原来，彩云商店老太太的老伴早逝，她靠吃低保过活，日子过得窘迫，身体也一日不如一日，邻居们想帮她，但老太太脾气倔，不愿意欠大家的，邻居们能为她做的，就是达成一致，留一些生意让她独享。
⑧女店主打了个比方：“老人家生活困苦，心情总是背离阳光，我们扳不过她的身子，便当镜子，把阳光折射给她。”
⑨我回头望望这条狭窄的小巷，只觉得阳光照下来，每个角落都好明亮。
1．联系上下文，理解下列词语的意思。
（1）张罗：原指照料处理。文中指人们生活节奏缓慢，太阳升得老高才起床处理照料生意。
（2）独享：原指独自享有或享受。文中指邻居们留一些生意让她独自享有。
【重点解析】
本题考查学生对词义的理解，可以结合上下文内容理解其含义。结合文中“我去天山旅游，那里地处偏远，人们生活节奏缓慢，太阳升得老高才起床张罗生意……”分析可知，“张罗”意思是照料处理。结合“原来，彩云商店老太太的老伴早逝，她靠吃低保过活，日子过得窘迫，身体也一日不如一日，邻居们想帮她，但老太太脾气倔，不愿意欠大家的，邻居们能为她做的，就是达成一致，留一些生意让她独享。”分析可知，“独享”意思是独自享有或享受。
2．我们学过给文章拟题的方法，请给短文拟个恰当的题目。
折射给你温暖
【重点解析】
本题考查给文章加标题，给文章加标题方法：
①根据主要内容概括出题目；
②根据文章主旨提炼出题目；
③利用相关的景或物做题目；
④代表性时间、地点做题目；
⑤用主要人物或事件做题目。
文章讲述了“我”去天山旅游买东西时，了解到宾馆下面小街的人们为了帮助老太太，有几样商品不卖，只有彩云商店的老太太卖的故事，再结合文章结尾“老人家生活困苦，心情总是背离阳光，我们扳不过她的身子，便当镜子，把阳光折射给她。”分析可知，本题标题可拟为：折射给你温暖。
3．第②段描写女店主生意时“淡淡”的态度，说明女店主（ D ）
A．不在乎小利润买卖 B．本能地提防陌生人
C．故作矜持另存商机 D．舍己为人暗助老太太
【重点解析】
本题考查学生对文章内容的理解。结合文章第二自然段中“女店主听我说要电池和方便面，淡淡地说：‘这里没有，往下走彩云商店有。’”及第六自然段中“方便面和电池这条街只有彩云商店里有，这是我们约定好的，有几种货品大家都不卖，只留给彩云商店。”“彩云商店老太太的老伴早逝，她靠吃低保过活，日子过得窘迫，身体也一日不如一日，邻居们想帮她，但老太太脾气倔，不愿意欠大家的，邻居们能为她做的，就是达成一致，留一些生意让她独享”分析可知，第②段描写女店主生意时“淡淡”的态度，说明女店主舍己为人暗助老太太。
4．小说会借环境描写来突显人物形象。第③段的环境描写有什么作用？
借助环境描写表达老太太不但年迈而且生活困苦。
【重点解析】
本题考查环境描写的作用，要仔细阅读文章分析作答。环境描写是作者对所处的社会环境和自然环境的描写。社会环境：反映社会、时代特征的建筑、场所等景物和民俗民风。自然环境：人物活动的时间、地点、季节、气候及景物等，对表现人物身份、地位、行动、人物心情和渲染气氛都有很大的作用。环境描写的作用：①交代社会背景。②心理暗示。③揭示性格。④反衬形象。⑤增加真实性。⑥渲染气氛。⑦烘托心情。⑧反映性格。⑨推动情节。⑩深化主题等。结合第七自然段中“彩云商店老太太的老伴早逝，她靠吃低保过活，日子过得窘迫，身体也一日不如一日，邻居们想帮她，但老太太脾气倔，不愿意欠大家的，邻居们能为她做的，就是达成一致，留一些生意让她独享。”分析可知，第三自然段借助环境描写表达老太太不但年迈而且生活困苦。
1. 第⑥段中所提及的“真相”是什么事？
这条街的所有商店都不卖方便面和电池，只留给彩云商店卖，为的是暗中帮助老太太。
【重点解析】
本题考查学生对文章内容的理解。结合文章第六自然段中“方便面和电池这条街只有彩云商店里有，这是我们约定好的，有几种货品大家都不卖，只留给彩云商店”及第七自然段中“彩云商店老太太的老伴早逝，她靠吃低保过活，日子过得窘迫，身体也一日不如一日，邻居们想帮她，但老太太脾气倔，不愿意欠大家的，邻居们能为她做的，就是达成一致，留一些生意让她独享。”分析可知，“真相”指这条街的所有商店都不卖方便面和电池，只留给彩云商店卖，为的是暗中帮助老太太。
6．第⑧段中画波浪线的句子里“背离阳光”是指_老太太脾气倔强，不愿意接受大家的帮助_，而“把阳光折射给她”的言外之意是_大家把方便面和电池的生意留给老太太独自做__。
【重点解析】
本题考查学生对文章内容的理解。结合文章第六自然段中“方便面和电池这条街只有彩云商店里有，这是我们约定好的，有几种货品大家都不卖，只留给彩云商店”及第七自然段中“彩云商店老太太的老伴早逝，她靠吃低保过活，日子过得窘迫，身体也一日不如一日，邻居们想帮她，但老太太脾气倔，不愿意欠大家的，邻居们能为她做的，就是达成一致，留一些生意让她独享。”分析可知，“背离阳光”是指老太太脾气倔强，不愿意接受大家的帮助，而“把阳光折射给她”的言外之意是大家把方便面和电池的生意留给老太太独自做。
7．为什么“我”觉得小巷每个角落的阳光都好明亮呢？
我被小巷中的店主们的温情所感动，觉得小巷中的每个角落都充满了爱心，充满了光明，所以内心觉得很明亮。
【重点解析】
本题考查学生对文章内容的理解。文章讲述了“我”去天山旅游买东西时，了解到宾馆下面小街的人们为了帮助老太太，有几样商品不卖，只有彩云商店的老太太卖的故事，再结合文章结尾“老人家生活困苦，心情总是背离阳光，我们扳不过她的身子，便当镜子，把阳光折射给她。”分析可知，我被小巷中的店主们的温情所感动，觉得小巷中的每个角落都充满了爱心，充满了光明，所以内心觉得很明亮。
【课堂训练】
向生命鞠躬
①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。
②初冬的山上满目萧瑟。的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。
③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我迅速扑过去用双手将它罩住，然后将手指张开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。
④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。
⑤我将蚂蚱交给儿子，告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。”儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。
⑥“跑了！跑了！”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再一次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟是用何种方法逃跑的。
⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！
⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛是我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。
⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。
⑪儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。
⑫我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它！”我明白儿子的意思。
⑬但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
1．对小说结尾“鞠躬”一词的含义理解有误的一项是（ C ）
A．表达对生命的尊重、敬畏。
B．表达对孱弱而顽强的生命的敬佩之意。
C．表达对儿子的愧疚。
D．表达对自己伤害生命的行为的愧疚、自责。
【重点解析】
本题考查学生对词义的理解。根据文章最后四段中“我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。”“原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。”“我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。”“儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。”分析可知，作者的“鞠躬”中有对生命的尊重、敬畏；有对孱弱而顽强的生命的敬佩之意；也有对自己伤害生命的行为的愧疚、自责。并没有对儿子的愧疚。
2．短文第④自然段“蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血”、第⑧自然段“草秆已被它的血染得微绿”两次提到“流血”，下列对其作用的表述最正确的一项是（ B ）
A．两次流血程度不同，说明蚂蚱受到了重创。
B．突出了蚂蚱为重获自由不懈努力的精神。
C．体现了蚂蚱所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。
D．说明蚂蚱的壮举在人世间不可能发生。
【重点解析】
本题考查学生对文章内容的理解。根据文章第七自然段中“随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量！”第八自然段中“穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。”及第九自然段中“我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。”分析可知，短文第④自然段“蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血”、第⑧自然段“草秆已被它的血染得微绿”两次提到“流血”，突出了蚂蚱为重获自由不懈努力的精神。
3．根据这篇小说的内容，将“我”对蚂蚱的情感态度的变化补充完整。
( 惊讶 )→难以想象→( 震撼 )→( 震惊 )→鞠躬
【重点解析】
本题考查学生的信息提取能力。要认真审题，在原文中找到大致的答题范围，再细读范围内的内容，提取作答所需的关键信息即可。根据第二自然段中“因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。”第就自然段中“我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。”及第十一自然段中“原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。”可知，“我”对蚂蚱的情感态度变化的词语应依次填写惊讶、震撼、震惊。
4．第②自然段中的自然环境描写有什么作用？
第②自然段中的自然环境描写交代了蚂蚱生存的环境，突出了蚂蚱生命力的顽强。
【重点解析】
本题考查环境描写的作用。可以结合文章内容分析作答。环境描写的作用包括：
①交代社会背景；②心理暗示举；③揭示性格；④反衬形象；⑤增加真实性；⑥渲染气氛；⑦烘托心情；⑧反映性格；⑨推动情节；⑩深化主题。
本文第二自然段中“初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。”这些自然环境的描写，描写交代了蚂蚱生存的环境，突出了蚂蚱生命力的顽强。
5．请用简洁的语言概括小说的故事情节。
“我”与儿子爬山时，发现并捉住了蚂蚱，“我”用草秆穿透其身体给儿子玩。蚂蚱脱逃，“我”再次捉住蚂蚱，仍用草秆穿透其身体，“我”看到了蚂蚱是如何艰难脱逃的，“我”向顽强的生命鞠躬。
【重点解析】
本题考查对文章内容的概括。本文第二至第五自然段讲述了“我”与儿子爬山时，发现并捉住了蚂蚱，“我”用草秆穿透其身体给儿子玩；第六自然段讲述了蚂蚱脱逃，“我”再次捉住蚂蚱，仍用草秆穿透其身体；第七至第十一自然段讲述了“我”看到了蚂蚱是如何艰难脱逃的。第十二至第十三自然段讲述了“我”向顽强的生命鞠躬。由此可知，本文主要讲述了“我”与儿子爬山时，发现并捉住了蚂蚱，“我”用草秆穿透其身体给儿子玩。蚂蚱脱逃，“我”再次捉住蚂蚱，仍用草秆穿透其身体，“我”看到了蚂蚱是如何艰难脱逃的，“我”向顽强的生命鞠躬。
6．结合文本，联系生活实际说说你从蚂蚱的行为中得到什么启示。
一只蚂蚱，无论如何是敌不过人类的，但是在强大的人类面前，它没有屈服，而是表现出一种顽强的斗争精神，让人钦佩。在生活中，当我们遇到难以解决的问题时，也应该像蚂蚱一样永不屈服，用顽强的斗争精神去面对它。
【重点解析】
本题考查学生对文章的理解。本文主要讲述了“我”与儿子爬山时，发现并捉住了蚂蚱，“我”用草秆穿透其身体给儿子玩。蚂蚱脱逃，“我”再次捉住蚂蚱，仍用草秆穿透其身体，“我”看到了蚂蚱是如何艰难脱逃的，“我”向顽强的生命鞠躬。由此可以得到启示：一只蚂蚱，无论如何是敌不过人类的，但是在强大的人类面前，它没有屈服，而是表现出一种顽强的斗争精神，让人钦佩。在生活中，当我们遇到难以解决的问题时，也应该像蚂蚱一样永不屈服，用顽强的斗争精神去面对它。
【能力提升】
一件小事
这是民国六年的冬天，北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好不容易才雇定了一辆人力车，教他拉到S门去。不一会儿，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快，刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。
跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开，但的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把，幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。
伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。
我便对他说，“没有什么的。走你的罢！”
车夫毫不理会，或者并没有听到，却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说：
“你怎么啦？”
“我摔坏了。”
我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了。这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想办法去。
车夫听了这老女人的活，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，一步一步地向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。
我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大。须仰视才见。而且他对于我，渐渐地又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。
我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。
巡警走近我说□你自己雇车罢□他不能拉你了□我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元□交给巡警说□请你给他□
风停了，路上还很静。我走着，一面想，几乎不敢想到我自己。以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思？奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。
这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时使所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮现在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。
1．给画线句子加上标点符号。：“ ， 。” ， ：“ ……”
2．请用简练的语言，概括“一件小事”的起因和结果。
起因： 因为生计关系，我到s门去，雇定了一辆人力车。
结果： 我请巡警转交车夫一大把铜元之后离开。
【重点解析】
本题考查学生的概括能力。这篇文章是鲁迅先生的《一件小事》，这篇文章是按照事情发展顺序写的，有起因经过结果。本题要求用简单的语言概括起因和结果。起因指事情发生的原因，结果是指这件事最后怎样了。学生通读全文可以在第一段找到起因，简单概括为因为生计关系，我到Ｓ门去，雇定了一辆人力车。结果在文中找到１２、１３段可以找到，即我请巡警转交车夫一大把铜元之后离开。
3．文章主要捞写了___４___个人物，其中运用外貌、动作、语言描写的人物是___老女人_。
【重点解析】
这是一篇记叙文，记叙文六要素一般指时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。通读全篇可知，文章一共描写了“我”、车夫、老女人和巡警这四个人物。
外貌描写是指从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等)进行描写，动作描写是指描写人物富有特征性的动作行为，语言描写是指人物的语言和对话。故在这四个人中，其中运用外貌、动作、语言描写的人物是老女人。
4．文章环境描写精当，请你找到文中第四处环境描写，说说它的作用。
第四处环境描写：风停了，路上安安静静。用安静的环境来烘托“我”此时复杂的心理活动。
【重点解析】
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。它有以下作用：
1、交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性。2、渲染气氛。3、烘托人物的心情。4、反映人物的性格或品质。5、推动情节的发展。6、深化作品主题。通读全文可找到第四环境描写即风停了，路上安安静静。在这里就起烘托气氛的作用，自己内心却不安，周围安安静静。
【课后巩固】
爱心救了自己
老家离县城100多里，那时还没通公路，去县城全靠步行。那天，天刚蒙蒙亮，我跟父亲就出发了。
我们翻了一座山又一座山，来到一个小村庄时，①突然乌云滚滚，一场暴雨如泼一般下了起来。我们来到一户人家避雨，这家只有一个老奶奶，老奶奶见了我们非常客气，又是倒水又是给我们弄饭吃。
老奶奶知道我们去县城，她来了精神，说：“我大儿子在县城一中教书，你给我捎句话，我现在很好，让他放心，让他好好教书。”
父亲说：“没问题。”
吃完饭，雨小了点。父亲知道老人也不容易，掏出2元钱想作为饭钱，老人说啥也不肯收，走时老奶奶找来两块塑料布说：“我们没有伞，你们父子俩就用它遮遮雨吧。”
父亲说：“谢谢了，回来时我们一定还你。”
老奶奶说：“还啥，值不了几个钱。”
我们走出村不久，②雨突然大了，山洪暴发，河水猛涨。转眼间，房屋倒塌，人们哭叫着在四处奔跑，父亲拉着我朝山上跑去，躲进山上的一座古庙里。
父亲说：“我躲在这里不行，得下山救人。”他又对我说，“你留下，我下山救人。”“不，我跟你一块儿去救人。”我想起了那位慈祥的老奶奶，决定下山去救她。父亲摸了摸我的头笑了笑：“不愧是我的好儿子。”
③下山的路不好走，有的路被雨水冲毁。好不容易下了山，四周汪洋一片，有的房屋继续在倒塌，哭叫声一片。老奶奶的房子已被洪水淹没了，可怜的老奶奶一定被洪水卷走了，我的心顿时难受起来。
突然，在江边草丛中，我发现了老奶奶。她晕倒了，上涨的江水在冲着她的脚，她的鞋子被冲掉了。我和父亲奔了过去，父亲背起她，逃到一个更高的山坡人家。老人这时醒了，父亲放心不下，就让我照顾老奶奶，他继续去救人。
那晚，父亲一共救了10个人，他像一个指挥家，观察水位，指挥着逃生的人们。
④天亮时，暴雨停了，江水也在下降。
我突然发现山上那座庙不见了，整座山都变了样，树木倒塌，狼藉一片。原来是半夜山体滑坡，古庙被泥石流掩埋。
我抱住父亲哭了，是我们的爱心救了我们自己！
1．用简练的语言概括选文的主要内容。
父子俩在一位老奶奶家避雨，临走时老奶奶送给他们两张塑料布遮雨，他们走的途中再遭大雨又到一座古庙躲雨；转而父子俩离开古庙下山救人，救出了那位老奶奶，第二天发现那座古庙被泥石流掩埋。
【重点解析】
本题考查语言表达能力。
作答时，学生要认真阅读原文，抓住文中主要人物、情节，将重要情节和结局进行简短地概括，语言通顺合理即可。本文主要写了父子俩在一位老奶奶家避雨，临走时老奶奶送给他们两张塑料布遮雨，他们走的途中再遭大雨又到一座古庙躲雨；转而父子俩离开古庙下山救人，救出了那位老奶奶，第二天发现那座古庙被泥石流掩埋。
2．本文刻画了老奶奶和父亲怎样的形象？结合相关情节说一说。
（1）老奶奶：老奶奶是一个心地善良、不求回报的人。她给“我们”倒水做饭吃，不收“我们”一分钱，还送塑料布给“我们”遮雨。 （2）父亲：父亲是一个懂得感恩、急人所急、乐于助人的人。他痛快地答应老奶奶所托，不顾生命危险勇救受灾群众。
【重点解析】
本题考查人物形象分析。
作答时，学生要仔细阅读原文，从文中人物的语言、动作等描写，或者侧面描写中体会人物的品质，用几个词简练地概括他的主要特征，并说明理由，语句通顺合理即可。
（1）老奶奶是一个心地善良、不求回报的人。从她允许“我们”到她家避雨，并且还倒水做饭给“我们”吃，不收“我们”一分钱，还送塑料布给“我们”遮雨可看出。
（2）父亲是一个懂得感恩、急人所急、乐于助人的人。从他痛快地答应老奶奶给她儿子托话，还有冒着泥石流的危险，不顾生命勇敢积极地救助受灾群众可以看出。
3．第①②③④处画“ ”的环境描写分别起( B )、( A )、( C )、( D )的作用。
A．推进情节的发展 B．表明避雨的原因
C．衬托人物的品质 D．暗示故事的结局
【重点解析】
本题考查描写的作用。
作答时，学生要联系上下文，体会这句环境描写句子的深层含义，对于文章的故事情节、人物、主题等是否有影响，平时要多做题。
第①处“突然乌云滚滚，一场暴雨如泼一般下了起来”为写“我们来到一户人家避雨”表明了避雨的原因，故选B；
第②处“雨突然大了，山洪暴发，河水猛涨”为后面写父亲和“我”一起去救助受困群众埋下了伏笔，推进了故事情节的发展，故选A；
第③处“下山的路不好走，有的路被雨水冲毁”写出环境的艰辛和危险，在这样的境地下父亲仍然毫不畏惧地选择下山救人，衬托了他乐于助人、无私奉献的品质，故选C；
第④处“天亮时，暴雨停了，江水也在下降”写出危险已经停止，一切恢复平安，暗示故事的结局，故选D。
4．作者说“爱心救了自己”，你同意这种说法吗？为什么？
我同意“爱心救了自己”这种说法。本来父子俩在山上古庙躲雨，可他们想到受灾的群众，于是下山救人，而到了第二天发现古庙被泥石流掩埋。正是因为他们有爱心，选择离开古庙救人才幸免于难。
【重点解析】
本题考查文章内容的理解。
作答时，学生要认真阅读原文，联系上下文体会重点句子的理解，了解人物的思想感情，平时要多做题。山中突发泥石流，他们本来在庙里躲雨，可他们想到受灾的群众时，毅然决然地决定下山救人，而到了第二天发现古庙被泥石流掩埋。如果当时他们没有选择救人，或许就在庙中被掩埋。正是因为他们有爱心，选择离开古庙救人才幸免于难。
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