语文二年级下册课文3语文园地四教学设计

二年级下册语文

第四单元《梳理与探究》教学设计

教学目标：
1.借助拼音，认识“陀、螺、毽”等11个生字,积累表示玩具名称的词语；分类写出形容心情的词语；掌握三面包围和全包围结构的字的书写规范,能把这类字得 工整、美观；积累与诚信有关的三句名句,懂得诚信的意义。

2. 结合生活经验，能用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式说话；根据提示明确图片关键信息,展开想象，用上表示时间的词语，把小动物一天的经历写得清楚有条理。
3. 能自主阅读《手影戏》,感受到友好交往的快乐，品尝到阅读的趣味。

教学重难点：

结合生活经验，能用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式说话；根据提示明确图片关键信息,展开想象，用上表示时间的词语，把小动物一天的经历写得清楚有条理。

教学过程：

任务一：积累词语 聚类梳理

1. 播放玩具图片，相机出示对应的词语： 

陀螺    毽子   不倒翁   玩具枪

橡皮泥   七巧板    溜溜球   遥控机  

2. 先读准词语，再同桌之间互相读。教师随机指词语，用开火车的方法检查。（相机正音：螺、翁、枪等字。）
3. 玩具的世界真是快乐又有趣，你最喜欢什么玩具？和同学们交流一下：我还玩过别的玩具……

①我玩过跷跷板。

②我玩过飞行棋，我的棋艺还很高呢！

③我最喜欢玩纽扣拼图，可以组成不同的图案。

④我喜欢和哥哥一起玩动物飞盘。我们的童年离不开玩具，以后在游戏时留心玩具的名称，你就会认识越来越多的汉字朋友了。

任务二：分类学词，学习表达

1. 请两位同学上台，玩一个“我演你猜”的游戏。一位同学手拿表示心情的词语卡片背对学生站立，另一位学生做出相应的表情和动作，其他学生猜猜是什么词语。（愤怒、兴高采烈……）
2. 通过人不同的表情和动作，我们可以用不同的词语来形容。不仅有两字词语、三字词语、还有成语呢！你知道哪些？和同桌交流一下，指名汇报，教师板书，学生补充在书上。

①形容生气:愤怒、气愤、怒气冲天、火冒三丈、怒火中烧、暴跳如雷、恼羞成怒、怒气冲冲……

②形容高兴：兴高采烈、开心、快乐、笑哈哈、乐呵呵、眉开眼笑、手舞足蹈、欢呼雀跃、心花怒放、欣喜若狂……

③形容难过:悲伤、伤心欲绝、愁容满面、泣不成声、抱头痛哭、泪流满面……3.P53页下面部分。自由读这段话，你知道喜鹊妈妈教了喜鹊弟弟什么吗？（唱歌、做游戏、拼音字母）有一个词把它们连成了一句话，那就是（一会儿）。“一会儿”是时间很短的意思。

4.最后一个是什么标点符号？（省略号）喜鹊妈妈还会教喜鹊弟弟什么呢？（扇翅膀、捉虫子、辨认方向等）请你也用上“一会儿”来说一说。

5.在短时间内做了好几件事，就可以用“一会儿……一会儿…………一会儿……”来连接，要注意三个“一会儿”连用才能表示多。你会这样说句子吗？

①妈妈一回家就忙起来了……

②孙悟空……

6. 生活中还有哪些场景可以用上“一会儿……一会儿……”来连接？说给小组内的同学听一听。（体育课上、爬山时、逛超市时等）

任务三：激活想象 明确要求

1. 引导观察四幅图，了解故事的主人公和关键信息。

①人物：小虫子、蚂蚁和蝴蝶；

②关键事物：鸡蛋壳；

③图片右下角的小圆点，明确图片的顺序。

2. 自读写话提示，边读边画出问句。小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了什么事情？（板书：做了什么？）它们有什么有趣的经历？（板书：体验了什么新鲜事）说清楚：谁+做了什么？说有趣：体验了什么新鲜事
3. 仔细观察第一幅图，图上的小动物是怎样玩跷跷板的？联系我们生活中的经历，想象它们会有怎样的语言、动作、心情。表示心情的词语在学习字词句运用时进行了分类，如果能用上就更加有趣了！（梳理补充：蹬、踩、爬、升、降、一上一下、笑哈哈、乐呵呵、眉开眼笑、手舞足蹈……）4.尝试将“谁+做了什么？” “体验了什么新鲜事”连起来，说一说第一幅图片。

任务四：梳理顺序 乐于表达

1. 小组合作学习，从其余三幅图中选择一幅，运用学过的方法将“谁+做了什么？”“体验了什么新鲜事”说给同学听。（梳理补充：  扎、系、飘、缓缓上升、欢呼雀跃、欣喜若狂……拉、托、盖、电闪雷鸣、惊慌失措、愁容满面……捡、躺、摇、夜深人静、微风拂面、安然入睡……）
2. 出示时间词，与图片匹。（早上——第一幅；过了一会儿——第二幅；到了下午——第三幅；天黑了——第四幅。）尝试把四幅图连起来说一说，用上表示时间的词语。（板书：按顺序：用上表示时间的词语）
3. 出示写话评价表。学生写话，教师巡视。

4. 展示写话内容，依据评价表教师讲评指导。先自评，再小组互评。将自己编写的故事与家人、朋友分享。

任务五：发现规律 写好汉字

1. 出示P55 书写提示“匹、巨、周”这三个字，你发现它们有什么共同点？（都是三包围结构的字）关于书写三包围的书写笔顺教给大家一个口诀：缺口朝上，先里后外；缺口朝下，先外后里；缺口朝右，先上后下再左下另外，书写一定要注意包围部分和被包围部分大小要协调。全包围的“团、圆、国”要写的方正，“国字框”在书写时要注意：上下部与左右部留白要相等，两竖垂直，内部件居中写。
2. 教师示范书写，学生描红、临写，教师巡视指导，搜集学生作品投影展示。

3.你还指知道哪些三包围和全包围的字？（句、区、画、困、围……）用学到的书写方法，再写两个。

任务六：积累名言 拓展运用

1. 从古到今，诚实守信都是被人们称赞的美好品质。我国古代三本经典古籍《左传》《管子》《韩非子》，其中有关诚信的名言，流传至今。教师示范读，对“传zhuàn、诚、韩、结jiē”等生字正音 。朗读“小信成/则大信立”时，在“成”后稍做停顿。通过指名读、开火车读，同桌互相读的形式，熟读名言。
2. 指名说说自己对这三句名言的理解。对难理解的句子，教师进行补充。“诚信者,天下之结也。”这句中的“者、也”是语气词，不用翻译。结:关键。诚实守信,是天下万事万物的关键所在。小信成则大信立:在小事上能够讲求信用,在大事上就能够建立起信用。
3. 在下面的句子上填上合适的句子。

①一个人若失去了可贵的“诚信”，就无法在社会上立足，正所谓：（      ）

②露露和朋友约好星期天上午9点在电影院见面，但是她起床晚了就没有去。露露认为这么一件小事，朋友不会介意的。妈妈说：（        ）任务七：我爱阅读

1. 自读短文《手影戏》，借助拼音，读准字音，读通句子。想一想：宁宁在玩手影戏时发生了什么事？
2. 同桌交流，讨论：宁宁和男孩是怎样“斗手影”的呢？指名两位学生分角色扮演，加上动作用：“你变……我就变……”的句子，简要说一说。一开始，宁宁用手影变出一个找鸡妈妈的小鸡崽。男孩：你变小鸡崽我就变兔子。宁宁：你变兔子我就变猫。男孩：你变猫我就变狗。宁宁:我要变成大熊。男孩：我就变成老虎！
3. 为什么最后宁宁和男孩都变出了鸽子？思考：宁宁当时心里是怎样想的？指名说说自己的理解。

4.同桌分角色表演，在表演时加上动作、语言和当时心理活动。推荐代表上台展示。