部编版三升四语文暑期弯道超车阅读专项提升练习——专题13.体会文章的中心思想

这是一份部编版三升四语文暑期弯道超车阅读专项提升练习——专题13.体会文章的中心思想，共18页。试卷主要包含了提问方式，知识梳理，课外阅读，阅读与理解，阅读短文，按要求完成文后各题，阅读下面的文章，完成习题，阅读下文，回答问题等内容，欢迎下载使用。

专题13 体会文章的中心思想
一、提问方式
①本文的中心思想是？
②下面符合本文中心的一项是？
二、知识梳理
文章的主旨即是作者的写作目的，也叫文章的中心思想，一是文章主要内容，二是作者的情感态度。我们要掌握主旨，理解文章中心思想，首先必须读懂文章的内容、段意或文章的中心句，以此概括中心，或从审题、文章开头、结尾、重点段、议论段等部分入手来概括中心
（一）中心思想高频区：
1.题目：文章题目是文章之眼目，是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。有些作者往往把中心思想体现在题目上。这类文章的中心思想容易概括。
2.开头：文章的开头是全篇的序幕，起着提纲挈领的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的开头表达，使读者知作者的写作目的，加深对文章的理解。
3.过渡句段：有些文章，特别是介绍科学常识性的课文，内容涉及事件或项目较多，这类文章中间起承上启下作用的过渡句、段往往是中心句出现的地方。
4.结尾：文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后来表达。根据这一特点，要学会分析文章的结尾、概括中心思想的方法。
5.反复句：一些文章为了表示强调，往往使某个句子在课文中出现好几次，这个反复部分一般就是中心句。
6.抒情议论句：一些记人叙事的文章，记叙中的抒情句常常就是文章的中心句，有的作者时常把中心思想放在自己的议论部分来表达。这就是要注意从作者的议论部分找中心。
（二）作者的写作目的一般有：
1.通过文章反映人物思想品质；
2.揭示某些事件意义；
3.说明道理；
4.表达作者思想感情等等。
（三）理解文章中心思想的方法：
1.标题概括法
2.中心句概括法
3.重点段概括法
4.主要内容概括法
5.过渡句、段中心概括法
6.抒情议论概括法
（四）文章类型不同分析侧重点
写人记叙文：具体分析人物的言行，抓住人物的性格特点，进而把握文章的中心。
叙事记叙文：要从分析情节入手，把握事件的意义，从而归纳出文章的中心。
写景的记叙文：要抓住景物特点，分析作者表达思想感情的独特方式，体会作者所要抒发的思想感情。
状物的记叙文：要领会文章状物的特点，体会作者是怎样托物言志的，从而把握文章的中心。
答题思路：内容概括+文章主旨
写人：本文通过记叙……事，表现了某人……特点，表达了作者……感情/告诉我们……道理。
记事：本文通过记叙……事，表达了作者……感情/告诉我们……道理。

专项提升
一、现代文阅读
夏天的中午，连空气也发烫，笔直的大道无遮（zhē  zē）无盖地曝晒在太阳脚下。路边的几株柳树，热得无精打采，低垂着枝条。柏油路软绵绵的，一脚踩出一个浅浅的脚印，一串汗珠摔下地，“吱”的一声，冒了一道白气，就没影了。
空气闷得人发慌……
“热死了，热死了……”树上的知了拉开嗓子高叫着。方才还是烈日炎炎，万里蓝天不见一丝云絮。一转眼狂风尖利地呼啸着，旋转着，把路边的几株柳树吹得七颠八倒。“沙沙沙”，一些小沙子平地飞起，撞到窗子的玻璃上发出声响。不知谁的草帽，被风吹得像风筝似（sì  shì）的，一翻一翻地飞向空中。天色骤然暗下来，半空中一大块一大块墨灰色的云，差一点擦着楼顶，不一会儿就连成了一片，像块大幕布似的遮着天空，并且一点一点地压下来，压下来……
“嚓！”闪电似（sì  shì）乎看不惯这闷人的天地，她发怒了，用闪亮的宝剑挑（tiāo  tiǎo）破了黑幕布。
“轰隆隆！”雷公似乎也看不惯这闷人的天地，他发怒了，用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。
不一会儿，“哒哒哒哒”，豆大的雨点急速地落下来了。它敲打着柏油马路路面，敲打着玻璃窗，溅起白蒙蒙的水雾。接着，一丝清凉的湿润的空气便沁入人的肺腑。
闪电不那么刺眼了，雷声不那么震耳了，雨幕不那么密集了……
仅仅半个钟头，就雨过天晴了。
这一阵雨，把整个天地洗刷一新，你再看路边那几棵柳树……

1．在文中括号里用（√）选择带点字正确的读音。
2．填上合适的量词。
几( )柳树     一( )汗珠      一( )白气
一( )云絮     一( )幕布      一( )大雨
3．用横线画出文中的比喻句。
4．在文中找到合适的句子填空。
下雨前的柳树：
狂风下的柳树：
5．雨过天晴后的柳树是什么样的呢？请发挥想象把结尾省略的内容补充完整：你再看路边那几棵柳树，


6．本文的中心思想是( )（填序号）
①本文主要写雷雨时的情景。
②本文通过对雷雨情景的描写，表达了作者热爱大自然的喜悦心情。
③本文通过对雷雨情景的描写，表达了作者对雨前情景的害怕的心情。
【答案】
1．zhē   shì   sì  tiǎo
2．株 串 道 丝 块 场
3．不知谁的草帽，被风吹得像风筝似的，一翻一翻地飞向空中。
4．路边的几株柳树，热得无精打采，低垂着枝条。 一转眼狂风尖利地呼啸着，旋转着，把路边的几株柳树吹得七颠八倒。
5．伸展着枝条，叶儿上挂着晶莹的水珠，多么精神啊！
6．②
【解析】
1．本题主要考查对字音的识记。
无遮无盖：wú zhē wú gài用来遮蔽的东西。
似shì似的〕跟某种情况或事物相似，如“他乐得什么似似”。亦作“是的”sì好像，表示不确定：似乎。似应如此。
挑tiǎo拨弄，引动：挑拨。挑动。挑破。tiāo扁担等两头挂着东西，用肩担着：挑土。
2．本题主要考查对量词的掌握。
从原文可知，几株柳树、一串汗珠、一道白气、一丝云絮、一块幕布、一场大雨。
3．本题主要考查对比喻句的掌握。
从“天色骤然暗下来，半空中一大块一大块墨灰色的云，差一点擦着楼顶，不一会儿就连成了一片，像块大幕布似的遮着天空，并且一点一点地压下来，压下来……”可知，句子把云比作大幕布，运用比喻的手法。
4．本题主要考查对内容的理解。
从“路边的几株柳树，热得无精打采，低垂着枝条。柏油路软绵绵的，一脚踩出一个浅浅的脚印，一串汗珠摔下地，“吱”的一声，冒了一道白气，就没影了。”可知，下雨前的柳树：路边的几株柳树，热得无精打采，低垂着枝条。
从“方才还是烈日炎炎，万里蓝天不见一丝云絮。一转眼狂风尖利地呼啸着，旋转着，把路边的几株柳树吹得七颠八倒。”可知，狂风下的柳树：一转眼狂风尖利地呼啸着，旋转着，把路边的几株柳树吹得七颠八倒。
5．考查了语言表达。
本文描写了路边的几株柳树在雷雨前的样子：雷雨前的柳树热得无精打采，低垂着枝条；狂风肆虐时柳树被吹得七颠八倒；结合文段的内容，雷雨后的柳树应和雷雨前不同，如：你再看路边那几棵柳树，个个都显得精神抖擞。它们柳枝舒展，柳叶翠绿。还不时滴着晶莹的水珠，仿佛少女洗过的秀发在微风中飘扬。
6．本题主要考查对思想感情的掌握。
本文描写了路边的几株柳树在雷雨前的样子：雷雨前的柳树热得无精打采，低垂着枝条；狂风肆虐时柳树被吹得七颠八倒，通过对雷雨情景的描写，表达了作者热爱大自然的喜悦心情。

二、课外阅读。
春笋
我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色、竹林的后代——春笋。
春日，春雨潇潇，静幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。雨雾纷纷洒在竹叶上，沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。滴答——滴答——小水珠掉落在地上，渗进土里。地里的笋芽儿如同婴儿吮吸母亲的乳汁，积聚力量。
嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，密密麻麻。一个个像尖锥似的，披着淡绿的嫩衣，在春风中微笑、在春雨里淋浴。
啊，春笋长得多么顽强啊！春雷一动就破土而出。冲破地皮蹦出来，顶着沙砾冒出来，窜出石缝钻出来……别看它们嫩生生的，浑身可充满活力，比钢钎更刚强，比风钻更锐利，任何阻碍也压制不了它们向上的生机。
啊，春笋长得多么欢畅啊！迎着阳光，吸着雨露一个劲地拔节。叭叭叭，一节，一节，又一节……你追我赶，竞争着向上。山泉叮咚为它们伴奏，鸟雀欢鸣为它们歌唱，山茶舒瓣对它们欢笑，松柏婆娑给它们鼓掌：长吧，长吧！高高的蓝天多么广阔，看谁快快长成材，比谁早日作贡献。

7．这篇短文主要写了什么内容？（   ）
A．“我”爱竹山、竹林的美景。
B．春天，无数春笋破土而出。
C．春天竹山、竹林的美景和春笋顽强、欢快生长的情景。
D．竹笋是怎样长高的。
8．第四自然段中写春笋破土而出的动词有冲破、________、_________、__________、_________和_________。从这些动词中可以看出春笋具有_____________________________。
9．用“——”画出短文的中心句，围绕中心，作者描写了春笋的________、_________、__________。
10．概括短文的中心思想。



【答案】
7．C
8．蹦 顶 冒 窜 钻 顽强的生命力
9．我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色、竹林的后代——春笋。
数量多  生命力顽强  长得非常迅速
10．这篇短文描写了春笋生长的过程，赞扬了春笋不怕困难、顽强向上的生命力。
【解析】
7．本题考查对短文内容的把握。
仔细阅读短文可知，短文第一二自然段写了春天竹山、竹林的美景，其他几个自然段写了春笋顽强、欢快生长的情景。故选：C。
8．本题考查筛选词语的能力。
细读短文第四自然段，结合“冲破地皮蹦出来，顶着沙砾冒出来，窜出石缝钻出”可知，描写春笋破土而出的动词有：冲破、蹦、顶着、冒、窜出、钻；运用了拟人的手法，表现了春笋的生机勃勃和顽强的生命力。
9．本题考查对短文主旨的理解。
短文题目是“春笋”，并且整篇短文都是围绕春笋来写的，所以中心句应为第一自然段中的“爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色、竹林的后代——春笋。”。结合“一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦”“春笋长得多么顽强啊”“春笋长得多么欢畅啊”可知，作者写了春笋的数量多、生命力顽强和长得非常迅速。
10．本题考查对短文的中心思想的概括。
仔细阅读短文可知，短文第一二自然段写了春天竹山、竹林的美景，其他几个自然段写了春笋顽强、欢快生长的情景。故短文的中心思想是：短文写了春天竹山、竹林的美景和春笋顽强、欢快生长的情景，表达了作者对春笋顽强拼搏精神的赞美。

三、课外阅读。
弯弯的小路
骄阳似火。近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河。
在人流中，一个小姑娘正推着满满一车杏子摇摇晃晃地走着。路窄，人挤。突然，“唿啦”一声，黄澄澄、水灵灵的甜杏儿在地上滚动起来。呀！ 无数只脚就要踩到杏子，怎么办？
这时，一个洪钟似的喊声压倒吵嚷声：“千万别动！”人群立时静下来， 接着，一个拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰…… “完了！”姑娘心头一颤，五年前的情景一幕幕浮现在脑海里：一条小路弯弯曲曲，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着。拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。吃果子的人嘻笑着散开，姑娘掩面哭泣。这姑娘，正是她自己。“闺女，别着急。” 老人把捡到的杏子放进车里，打断了姑娘的追忆。 “姑姑，给你。”妇女怀中的孩儿用小手捧着杏儿喊。红领巾踮着脚，努力把捧杏的手伸过来…… 姑娘不敢相信自己，她擦去泪花，睁大眼睛：不错，都捡回来了，满满的一车杏子。
这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵乍（zhà）放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼……噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花……

11．联系上下文，将下列的词换个词，意思不变。
立时( )    乍放( )    吵嚷( )
12．请用波浪线画出一句比喻句。
13．文章中两次写到姑娘的泪水。第一次姑娘“掩而哭泣”是因为__________；第二次“泪花又蒙住了她的眼”是因为_______________。
14．画线句子中的“风”表面上指_________，实际上是指_____。
15．为短文确定中心思想：（    ）
A．本文表现了果农丰收的喜悦。
B．本文表现了姑娘心情变化。
C．本文表现老人、妇女等人助人为乐的精神。
16．读了本文，你有什么感想？



【答案】
11．立刻 绽放 喧嚷
12．这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵乍（zhà）放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼……
13．人们争着抢走了她的苹果，她很伤心 人们帮她把杏子都捡回来了，她很感动
14．自然的风 生活中那些助人为乐的精神
15．C
16．学习了本文，深受感动，文中写拄拐棍的老人弯腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾查腰去捡，一个小伙子查下腰……这些人都在帮助小姑娘，让人感动，表现了人间自有真情在。
【解析】
11．考查学生对同义词的掌握能力。
解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的同义词。
立时：指立刻。同义词有马上、立刻、立即等。
乍放：指绽放、盛开。同义词有绽放、怒放等。
吵嚷：指争吵喊叫。同义词有喧嚷、喧噪等。
12．考查学生寻找比喻句能力。
比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。通过阅读文章可知，文中的比喻句有“骄阳似火”、“近中午了，可赶集的人还似一股股流水，从四面八方汇集到这弯弯的小路上，形成一条奔流的人河”、“这时，一股清凉的风儿轻轻飘来，姑娘紧锁的眉头舒展开了，脸上泛起了红晕，似一朵乍（zhà）放的红彤彤的花，可泪花又蒙住了她的眼……”等，在文中画出一处即可。
13．考查学生对文章内容的理解能力。
阅读文章可知，文中两次写到姑娘的泪水，第一次姑娘“掩面哭泣“是在“一条弯弯曲曲的小路，一个小姑娘挑一担苹果在路上走着，拥挤的人流碰翻了筐子，蜂拥而上的人争抢着果子。吃果子的人嬉笑着散开，姑娘掩面哭泣”这种情况下，小姑娘哭泣是因为“人们争抢着捡走了她的苹果，她很伤心”；
第二次小姑娘“泪花又蒙住了她的眼”是在“一个拄拐棍的老人查腰去捡杏子，一个抱孩子的妇女弯腰去捡，一个红领巾弯腰去捡，一个小伙子弯下腰……”这种情况下，小姑娘哭泣是因为人们帮她把果子都捡回来了，她很感动。据此整理作答即可。
14．考查学生对句子重点词语的理解能力。
结合画线句子“噢，是风儿吹到这弯弯的小路上，吹走了千万人心头的炎热，吹开了姑娘脸上的花……”可知，句中的“风”表面上是指自然界吹来的凉爽的风，结合文章的故事来看，深层含义指生活中那些助人为乐的风气。据此整理作答即可。
15．考查学生对主题的理解能力。
通过阅读全文内容可知，本文主要讲述了一个小姑娘正推着满满一车杏子在弯弯的小路上摇摇晃晃地走着，路窄，人挤，车子歪了，杏儿滚了一地。大家在一位老人的带领下将杏子全部捡起放到了车子上，望着满满的一车杏子，小姑娘眼睛湿润了。这个故事赞扬了人们助人为乐的品质。
故选：C。
16．本题考查学生的阅读感悟。
这是一道半开放性题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的感想作答。如可从文中表现出的助人为乐精神说一说自己的感想，说一下答案不定，有理即可。

四、阅读与理解。

在一所大医院的手术室中，一位年轻的女护士第一次担任助手，而且是一位赫赫有名的外科专家的助手。
复杂艰苦的手术从清晨进行到黄昏，眼看患者的伤口即将缝合，女护士突然严肃地盯着外科专家说：“大夫，我们用的12块纱布，您只取出11块。”“我已经都取出来了。”专家断言道，“手术已经一整天了，立即开始缝合伤口。”
“不，不行。”女护士高声抗议，“我记得清清楚楚，我们准备了12块纱布。”
外科大夫（                      ）：“听我的，准备缝合！”
女护士（                       ）：“您是医生，您不能这样做！”
这时外科大夫冷漠的脸上浮现出欣慰的笑容，他举起左手心里握着的第12块纱布，向所有人宣布：“她是我最合格的助手。”
女护士以自己正直的品格，不仅赢得了外科专家的信任，而且以“最合格的助手”名扬于瑞典医护界。

17．把下面两个短句的序号放到上文的括号中去。
①毫不理睬地，命令道      ②毫不示弱，几乎是大声叫起来
18．下面三个选项中，最恰当的短文标题是（   ）
A．年轻的护士 B．女护士和外科大夫的故事 C．正直的品格
19．在遭到顶撞时，外科大夫冷漠的脸上为什么浮现出欣慰的笑容？



20．女护士为什么能以“最合格的助手”名扬于瑞典医护界？



21．给短文选择恰当的中心思想，用“√”标出。
A．说明女护士是一个合格的助手。（     ）
B．说明正直的品格是最可贵的。（     ）
C．说明外科专家考验女护士的办法高明。（     ）
【答案】
17．①   ②
18．C
19．外科医生其实是在考验这位女护士，他为女护士的正直、勇敢、负责感到由衷的高兴。
20．因为女护士非常正直，不畏权威，并且忠于自己的职责。
21．B√
【解析】
17．本题考查语境填空。
第一个空：外科大夫是专家、权威，结合“听我的，准备缝合！”可知，这句话是命令式的，所以选“毫不理睬地，命令道”，答案为①。
第二个空：结合“您是医生，您不能这样做！”可知，这句是护士说的，此时情况非常紧急，“您不能这样做”体现了她不屈从大夫的命令，所以选“毫不示弱，几乎是大声叫起来”，答案为②。
18．本题考查给文章加标题。
给文章加标题的常用方法：1.根据主要内容概括出标题；2.根据文章中心提炼出标题；3.利用相关的物或景作标题；4.有代表性的时间、地点也可作标题。
根据全文可知，这篇文章写了一位第一次担任助手的护士坚持认为从患者伤口中少取出一块沙布，通过了专家的考验的事，赞扬了她敢于挑战权威的勇气及正直的品格。因此，本文题目可以为“正直的品格”，答案选C。
19．本题考查对文章内容的理解。
结合“他举起左手心里握着的第12块纱布，向所有人宣布：‘她是我最合格的助手。’”可知，外科医生其实是在考验这位女护士，护士通过了考验，他为女护士的正直、勇敢感到由衷的高兴。
20．本题考查对文章内容的理解。
阅读全文内容可知，这位护士为了患者始终坚持己见，没有屈从专家的权威，她是一个不畏权威，非常正直、忠于职守人，所以能以“最合格的助手”名扬于瑞典医护界。
21．本题考查了文章的主旨。
阅读全文内容可知，本文记叙一位第一次担任助手的护士坚持认为从患者伤口中少取出一块沙布，通过了专家的考验的事，赞扬了她敢于挑战权威的勇气及正直的品格。故答案选 B。

五、阅读短文，按要求完成文后各题。
被人相信是一种幸福
①一艘货轮在烟波浩淼的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见，他眼睁睁地看着货轮拖着浪花越来越远……
②求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全身的力气挥动着瘦小的双臂，努力使头伸出水面，睁大眼睛盯着轮船远去的方向。
③船越来越远，船身越来越小，到后来，什么都看不见了，只剩下一望无际的汪洋。孩子力气也快用完了，实在游不动了，他觉得自己要沉下去了。放弃吧，他对自己说。这时候，他想起了老船长那张慈样的脸和友善的眼神。不，船长知道我掉进海里后，一定会来救我的！想到这里，孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去……
④船长终于发现那黑人孩子失踪了，当他断定孩子是掉进海里后，下令返航，回去找。这时，有人规劝：“这么长时间了，就是没有被淹死，也让鲨鱼吃了……”船长犹豫了一下，还是决定回去找。又有人说：“为一个黑人孩子，值得吗？”船长大喝一声：“住嘴！”
⑤终于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船长赶到了，救起了孩子。
⑥当孩子苏醒过来之后，跪在地上感谢船长的救命之恩时，船长扶起孩子问：“孩子，你怎么能坚持这么长时间？”
⑦孩子回答：“我知道你会来救我的，一定会的！”
⑧“怎么知道我一定会来救你的？”
⑨“因为我知道您是那样的人！”
⑩听到这里，白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人孩子面前，泪流满面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹豫而耻辱……”
⑪一个人能被他人相信也是一种幸福。他人在绝望时想起你，相信你会给予拯救更是一种幸福。

22．联系上下文，为文中加点词语选择正确的近义词，将序号填在（    ）里。
（1）慈祥( )       
A．温暖        B．详细        C．慈悲        D．和蔼
（2）规劝( )            
A．劝说        B．规范        C．发动        D．演说
（3）犹豫( )            
A．犹如        B．果断        C．迟疑        D．挣扎
23．文中第①段有三个描写大西洋的四字词语______、______、______。这样写是为了突出当时的环境_______。
24．判断下列说法是否正确。对的画“√”，错的画“×”。
（1）文中最具有震撼力的一个动词是“跪”，其中包括黑人孩子的跪和老船长的跪，他俩跪在地上的意图是相同的。( )
（2）正是因为小男孩认为船长一定会来救他的，才使他坚持到了最后。( )
（3）小男孩相信船长一定会来救他的，这份信任船长应该感到幸福。( )
（4）第四自然段写其他人的话的作用是通过对比，反衬船长是个负责任的人。( )
25．事情的经过已填好，请你试着写出事情的起因和结果。
( )——（孩子拼命求生，船长发现孩子失踪后决定返航）——( )
26．本文第______自然段点明了文章要表达的中心思想。
【答案】
22．D A C
23．烟波浩淼 波涛滚滚 风大浪急 极其恶劣
24．× √ √ √
25．孩子不慎掉进海中 船长救起了孩子
26．⑪
【分析】
22．本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
慈祥：指老年人或父母温和的态度和神色。
规劝：郑重地劝说，劝告。
犹豫：意思是迟疑不决。
23．本题考查的是找出文段中的词语。
结合原文的内容“一艘货轮在烟波浩淼的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命，无奈风大浪急”可以得出描写大西洋的四字词语有烟波浩淼、波涛滚滚、风大浪急。这三个词语写出了当时环境的恶劣。
烟波浩淼：意思是形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。
波涛滚滚：意思是形容江河奔流而来或迅猛发展的潮流。
风大浪急：形容大海的景象，也可看着生活中遇到的一件或者同时发生几件很棘手的事。
24．本题考查的是对文段内容的分析和理解。
（1）本句话说法是错误的。根据原文的内容“当孩子苏醒过来之后，跪在地上感谢船长的救命之恩”可以得出孩子跪在地上是因为要感谢船长的救命之恩，根据原文内容“听到这里，白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人孩子面前，泪流满面”可以得出白发苍苍的船长跪下是为了孩子对自己的这一份信任。
（2）本句话说法是正确的。
（3）本句话说法是正确的。
（4）本句话说法是正确的。
25．本题考查的是对文段内容的分析和概括。
结合原文的内容进行分析和概括，写出文段中故事的起因经过和结果。根据原文的内容“一艘货轮在烟波浩淼的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。”可以得出故事的起因是孩子不慎掉进海中。根据原文的内容“终于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船长赶到了，救起了孩子。”可以得出故事的结果是船长救起了孩子。
26．本题考查的是对文段主要内容和中心思想的辨析和理解。
结合原文的内容“一个人能被他人相信也是一种幸福。他人在绝望时想起你，相信你会给予拯救更是一种幸福。”可以得出本段文字主要描写的是孩子对船长的信任，船长也为了这份信任最后拯救了孩子的姓名，所以点明了文章要表达的中心思想的是在第十一自然段。

六、阅读下面的文章，完成习题。
聪明的蜗牛
马儿看到蜗牛在路边慢慢地爬行，觉得很可笑，就挖苦他说：“你爬一百年也抵不了我的一百步！”
蜗牛为了教训骄傲的马儿，故意说：“别看我爬得慢，要是和你比赛，我保证不会落在你后面一百步！”
“啊，蜗牛，你太会吹牛了吧！”马儿喊叫起来。
蜗牛接着说：“明天早上咱们来比一比，要是我输了，我愿意被你的蹄子踩得粉身碎骨！”
马儿立即同意了。
当天，蜗牛召集了他的家族，来了足足有一万只蜗牛。蜗牛把想好的巧计告诉大家，希望大家团结一致，战胜马儿。
第二天黎明时分，马儿来了。比赛一开始，马儿就飞奔起来。他跑了一百步，回头看时，却发现蜗牛就在他后面一百步的地方。他继续向前跑，跑了两百步，头也不回，嘲笑地问道：“嗨！蜗牛老弟，你在哪儿爬呢？”
“我就在你脚后没几步的地方呀！”
马儿回头一看，蜗牛正在离他不远的地方爬着。马儿慌了，又一口气跑了好几百步，朝后看看，蜗牛还是离他不远。他不敢停留，又拼命地向前跑去。
马儿吃力地喷着气，边跑边回头看，每次都看到蜗牛在他的脚后不远的地方爬着。最后，马儿精疲力竭，瘫倒在路上。这时，蜗牛爬到他跟前，笑着说：“你呀，太骄傲了！想胜过别人，光凭脚快是不行的，还得有一个脑袋！”原来，蜗牛让他的同胞沿着比赛路线，每隔一百步就藏一只。

27．这篇文章是按______________顺序写的，是一篇______________故事。
28．文中画横线的句子运用了______________的修辞手法。
29．为什么蜗牛总是在马儿脚后不到一百步的地方爬呢？



30．下列选项中，最能表达文章中心思想的是（    ）
A．批评了马儿的骄傲，赞扬了蜗牛的团结，说明团结起来力量大
B．蜗牛凭自己的智慧教训了骄傲的马儿，说明只要善于动脑，就能战胜对手
C．马儿太骄傲，结果失败了，说明骄傲者必败
D．蜗牛运用欺骗的手段获胜，说明必要的欺骗是可以理解的
【答案】
27．时间 童话
28．夸张
29．因为蜗牛让他的同胞沿着比赛路线，每隔一百步就藏一只。
30．B
【分析】
27．本题考查对内容的理解和掌握。《聪明的蜗牛》这是一篇童话故事。这篇童话故事通过蜗牛与马儿的比赛跑步，蜗牛凭自己的智慧教训了骄傲的马儿，说明只要善于动脑，就能战胜对手。阅读可知，蜗牛与马儿赛跑的过程中是按照时间顺序写的。
28．这道题考查学生对修辞手法的理解和运用能力。由文中“你爬一百年也抵不了我的一百步！”可知，运用了夸张的修辞手法。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。这个句子强调了蜗牛爬得慢的特点，所以是夸张句。
29．本题考查对文章内容的理解。根据文章最后一段“原来，蜗牛让它的同胞沿着比赛路线，每隔一百步远就藏着一只蜗牛。”可知，蜗牛之所以总是在马后面不到一百步的地方是因为蜗牛让它的家族成员沿着比赛路线，每隔一百米就藏一只。
30．本题考查对文章中心思想的把握，可以结合文章内容作答。文章讲述了骄傲的马挖苦蜗牛，但蜗牛用聪明才智教训了马的故事。根据最后一段“你呀，太骄傲了！想胜过别人，光凭脚快是不行的，还得有一个脑袋！”阅读可知，文章告诉我们只要善于动脑，就能战胜对手。

七、阅读下文，回答问题。
人生中最重要的一课
我被他们的话惊呆了，我不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，更让我无法明白是，父亲居然不假思索地答应了。
“琳达，”父亲坐在我身旁，平静地说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”原来，他们早已决定死后捐赠器官了。父亲的话语给我上了人生中最重要的一课。
很多年过去了，我渐渐长大，有了自己的家庭。父亲也老了，身体一天不如一天。为了照顾他，我把他接过来同住。父亲愉快地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官，尤其是角膜。
（ ）如果一个盲童能在我的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙（ ）（ ）父亲接着说（ ）（ ）当你们得知是我的角膜起了作用（ ）你们会为我自豪。”
父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的角膜。温迪告诉我：“妈妈，我真为你、外公所做的一切感到骄傲。”“这令你骄傲吗？”我问。“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将角膜送给失明的人，让他重见光明。”在这一刻，我真正领悟到了父亲所留下的远非一副角膜。我紧紧地搂着温迪，激动得泪水夺眶而出。这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲。

31．联系上下文解释词语。
不假思索——
32．在文中的“（ ）”里填上合适的标点符号。
33．在文中用“﹏﹏”画出琳达的父母决定死后捐赠器官的原因。
34．读句子回答问题。
“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分……”原来，他们早已决定死后捐赠器官了。父亲的话语给我上了人生中最重要的一课。
（1）“莫过于”的意思是
（2）父亲认为____________________是有意义的。
（3）“人生中最重要的一课”对于琳达而言是指______________________。
35．短文的中心思想是（  ）
A．赞扬了琳达父母无私献身的崇高精神。
B．表现了琳达思想感情的变化和认识的提高。
C．赞扬了琳达父母为别人的健康幸福而无私献身的崇高精神。
【答案】
31．文中指父亲没有经过考虑就答应了。
32．“　！　”　，　“　，
33．如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
34．没有什么比得上（或不超过，比不上） 死后的身体能有助于他人恢复健康 父亲让她懂得捐赠器官是令人自豪的
35．C
【分析】
31．本题考查学生对词语的理解。要求学生先理解词语的本意，再联系上下文解释词语在文中的含义，最后看一看是否体会出人物的情感。
先找出词语在文中的位置“父亲居然不假思索地答应了”，不假思索，意思是用不着想，形容说话做事迅速。文中指父亲没有经过考虑就答应了。
32．本题考查学生对标点符号的运用。提示语在前，“说”后面加冒号。提示语在中间，“说”后加逗号。提示语在后，“说”后加句号。
“父亲接着说”后面加逗号，同时父亲的话没说完，再加一个上引号，“如果一个盲童能在我的帮助下重见光明”，引语开始，如果前上引号。“那多么美妙”这个句子结束，感情强烈，为感叹句，加感叹号和下引号。“当你们得知是我的角膜起了作用”句子尚未结束，作用后加逗号。
33．本题考查学生对短文内容的理解以及信息提取能力。看过全文以后知道，琳达的父亲在文章第二段中谈论过决定死后捐赠器官的原因，“很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
34．（1）本题考查理解词语。作答时，需在正确理解词语本义的基础上，结合具体语境分析其句中义。莫过于本意为没有超过的；文中也指没有超过的。
（2）本题考查对内容的理解和分析能力。解答此题需要阅读全文，找到与问题相关的段落，抓住关键句子作答。本题结合句子“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”即可组织作答。
本题考查了对句子的理解。通过这段话的内容理解，我们可以知道父亲的话，让琳达明白了捐赠器官是令人自豪的。
35．本题考查对文章主旨的把握。本文通过写琳达一家人无私捐赠眼睛角膜的故事，赞扬了琳达父母为别人的健康幸福而无私献身的崇高精神。

八、阅读下文，回答问题。
_____________
宋庆龄十五岁那年，被父母送到美国留学，进了佐治亚洲梅肯市的威斯里安女子学院。
有一天，班里要讨论历史方面的问题，她广泛收集资料做了充分的准备。讨论的时候，一位美国学生站起来说:“我认为，历史发展是难以估计的，你们看，那些所谓的文明古国，特别是亚洲中国，已被历史淘汰了。人类的希望在美洲，在我们这里……”
坐在第一排的宋庆龄不以为然地摇了摇头，紧锁着双眉，耐心地听完了这位同学的发言。
轮到宋庆龄发言了。她虽然有些激动，但仍然温文尔雅地站起来，声调柔和地说: “历史确实是在不断变化着的，但它永远属亿万大众。拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说她像一头沉睡的狮子，但她决不会永远沉睡下去。有多少仁人志士正在为她的振兴进行着艰苦卓绝的斗争啊！有一天，东方睡师的吼声必将震惊全世界！因为她有广阔的土地，有勤劳的人民，有悠久的历史，有富饶的物产，有优良的传统……”。
教室里顿时响起了热烈的掌声。大家交口称赞。
一次，有一位同学问她: “亲爱的宋庆龄，我们女孩子年纪轻轻的，应该无忧无虑地尽情享乐，你为什么总是想着祖国啊、大众啊？你不觉得这是自寻烦恼吗？’
宋庆龄听了，抿着嘴笑了笑，说:“我自己觉得非常愉快。我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！一个人，如果真的忘记了祖国，那人生该是多么没有趣味呀！”

36．根据词义，在文中找出合理的词语填在括号里。
①态度温和，举止文雅。( )
②仁爱而有节操的人。( )
③众口同声赞美。( )
37．本文有一句话既点了题，又点出了文章中心思想，找出来画上“____”。
38．用简洁的语言概括文章的主要内容。



39．读了这篇文章之后，你想到了本学期学的哪篇课文？此时，你有什么感受和启发？



40．请给文章取个题目，写在文章上面的横线上。
【答案】
36．温文尔雅 仁人志士 交口称赞
37．我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！一个人，如果真的忘记了祖国，那人生该是多么没有趣味呀！
38．宋庆龄在美国留学时，同学在历史课上轻视中国，而宋庆龄为祖国据理力争。
39．《我的祖国》。如果我们都像宋庆龄那样热爱自己的祖国，那么我们的祖国就会变得更加强大。
40．我不能忘记祖国
【分析】
36．该题考查了对文章的相关词语的理解。
态度温和，举止文雅。即文章第四段，温文尔雅。是态度谦和，行动文雅。
仁爱而有节操的人。即是仁人志士。
交口称赞：即人人都夸，都进行赞美。
37．该题考查了对文章的总结与概括，我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了希望！一个人，如果真的忘记了祖国，那人生该是多么没有趣味呀！符合文章的所讲的主旨与思想。
38．该题考查了对文章所讲内容的总结，简述其发展脉络。即文章讲述了宋庆龄在留学期间，遭遇别人轻视中国，宋庆龄因此为祖国据理力争。展现了她的强烈的爱国情感。
39．该题既考查了对文章的主旨的概括，同时也考查了对课本内容的总结。课文《我的祖国》也描写了爱国之情。感悟：如果我们都像宋庆龄那样热爱自己的祖国，那么我们的祖国就会变得更加强大。
40．对文章取题目，就是对文章内容的高度概括，该文是描写来了爱国，即我不能忘记祖国。