必修2《遗传与进化》第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）教学课件ppt

这是一份必修2《遗传与进化》第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）教学课件ppt，共13页。PPT课件主要包含了温故而知新，①观察现象提出问题，②解释现象提出假说，③演绎推理验证假说，④实验验证得出结论，一对等位基因，种1∶1，种1∶2∶1，孟德尔之前，许多性状等内容，欢迎下载使用。

如何解释F1全为黄色圆粒，F2中出现新的性状组合，且比例接近9:3:3:1
提出假说：F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合
设计和预测测交实验
做测交实验验证测交结果
自由组合定律的假说—演绎法
分离定律 与 自由组合定律比较
①两大遗传定律在生物的性状遗传中______进行， ______起作用。 ②分离定律是自由组合定律的________。
两对或 多对等位 基因
两对或 多对
4=22种 1:1:1:1
9=32种 (1:2:1)2
2种 3∶1
4=22种9:3:3:1
4.孟德尔实验方法的启示
1、没有既容易区分又可以连续观察的相对性状
2、有时进行有性生殖，有时进行无性生殖
3、花小，难以做人工杂交实验
1、正确选用了实验材料。2、对性状分析是由一对到 多对，遵循由单因素到多因素的研究方法。3、进行统计学方法对实验结果进行分析。4、科学地设计了实验程序（假说-演绎法）。
孟德尔获得成功的原因：
5.孟德尔遗传规律的再发现
1909年，丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子”一词起了一个新名字，叫作
生物个体表现出来的性状（高茎和矮茎）
与表型有关的基因组成（DD或Dd或dd）
控制相对性状的基因（D和d）
基因型与表现型的关系1、基因型是性状表现的内在因素，在很大程度上决定表现型，而表现型是基因型的表现形式 。
基因型相同，其表现型一般相同；而表现型相同，则基因型不一定相同。
思考.表现型相同的个体基因型一定相同吗？反之呢？
同一株水毛茛（g`en），裸露在空气中的叶和浸在水中的叶，表现出了两种不同的形态。
6.孟德尔遗传规律的应用
人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲本的优良性状组合在一起，再筛选出所需要的优良品种。
　 高抗 　 矮不抗
高抗 高不抗 矮抗 矮不抗
亲本含有目标品种全部性状
通过杂交可以得到目标性状的品种
选择出含有目标性状的品种
连续自交纯化所需目标品种
集优良性状于一体、易操作
对某些遗传病再后代中的患病概率做出科学的推断，从而为遗传咨询提供理论依据