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    冀人版 (2017)四年级上册8 声音的高低强弱获奖ppt课件

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    这是一份冀人版 (2017)四年级上册8 声音的高低强弱获奖ppt课件,文件包含科学四年级上册第八课声音的高低强弱冀人版pptx、四年级科学上册第八课声音的高低强弱学案docx、四年级科学上册第八课声音的高低强弱教学设计docx、视频1mp4、视频2mp4、视频3mp4、音频1m4a、音频2m4a等8份课件配套教学资源,其中PPT共17页, 欢迎下载使用。

    四年级科学上册 第八课 声音的高低强弱 教学设计

    一教学目标

    1、认识物体的振动幅度越大,声音就越强;振动幅度越小,声音就越弱。

    2、知道物体能够发出强弱不同的声音

    3、通过观察,发现振动幅度和声音强弱的联系

    二、教学重难点

    重点:使学生知道物体振动幅度在,声音越强;物体振动幅度越小,声音越弱。

    难点:要求学生对听到声音的不同进行描述,对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述,能把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。

    三、教学准备

    音叉、钢尺、塑料尺、橡皮筋、纸盒、硬纸板

    四、教学过程

    (一)情景导入

    科学课上,老师语音生动,声音抑扬顿挫,一会高,一会低

    问题:为什么有时候我们听到的声音很大,有时候却很小,这是什么原因?

    学生讨论

    汇报:这说明声音是有强弱之分的。

    问题:你能听出声音高低强弱的变化吗?

    (二)探究与发现

    1、认识声音的强弱

    用力敲击音叉,倾听音叉发出的声音,再轻轻敲击音叉,倾听音叉发出的声音。

    问:这两次敲击音叉,发出的声音有什么不同?

    学生活动,仔细倾听

    汇报:用力敲击时,声音大,轻轻敲击时,声音小。

    师:声音的强弱可以用音量来描述,音量大表示声音强,音量小表示声音弱。

    问题:声音的强弱与哪些因素有关呢?

    实验:一只手将钢板尺按在桌边,保持钢板尺位置不变,另一只手用力拨动钢板尺,观察尺子振动幅度及声音的强弱;再轻轻拨动钢板尺,观察尺子的振动幅度及声音的强弱。记录实验结果。

    我的发现:用力大,尺子振动幅度大,声音强;用力小,尺子振动幅度小,声音弱。

    结论:声音的强弱是由物体振动的幅度大小决定的。

    2、声音高低的变化

    用橡皮锤敲击铝板琴上不同的铝板,听一听它们发出的音调有什么不同?

    我的发现:有的尖锐,有的低沉

    我们把尖锐的声音叫高音,低沉的声音叫低音

    问题:声音的高低和哪些因素有关呢?

    取长度相同、粗细不同的两根橡皮筋,套在塑料尺上,用铅笔将两端支起。拨动橡皮筋,辨别音调的高低,并观察橡皮筋的振动。

    我的发现:声音的高低是由物体振动的快慢决定的,物体振动越快,音调越高;物体振动越慢,音调越低。

    3、做一个“六玄琴”

    在纸盒的一面挖一个孔,将6根橡皮筋平行地固定在纸盒上,保持橡皮筋之间的距离相等。裁一张硬纸,折成三棱柱,放在6根橡皮筋下面,将橡皮筋支起来。分别调节6根橡皮筋的松紧程度,使他们发出不同的音调。(绷紧高音,不绷紧低音)

    (三)应用于拓展

    看得见的声音

    利用计算机把说话的声音录制下来,然后用音频软件播放,可以观察高低强弱不同声音的振动幅度和快慢的变化。

    五、板书设计   

     声音的高低强弱

    声音的高低由物体振动的快慢决定的

    声音的强弱由物体振动的幅度决定的

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