人教部编版七年级下册说和做一等奖课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册说和做一等奖课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了教材课后习题，学情回顾，分析讨论，精读课文，课堂小结，课文主旨，写作特色，写作《楚辞校补》，写作《唐诗杂论》，写作《古典新义》等内容，欢迎下载使用。

CONTENTS 教学目录
通过上一节课的学习，我们感受到闻一多先生既是一位潜心于学术研究的学者，也是一位无所畏惧的革命斗士。本节课我们进一步走近闻一多先生，体会细节描写对塑造人物形象的作用，品味文章富有诗意和饱含激情的语言。
1.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用。
①他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼……闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。
“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”这些细节，表现了闻一多先生治学的刻苦。
动作、语言描写，“大骂”“指着”具体生动地表现了闻一多先生的大义凛然，表现了他英勇无畏的革命精神。
②而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
外貌描写，“昂首挺胸，长须飘飘”描绘了闻一多的从容姿态，突出了他大无畏的革命精神。
③他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
2.这篇文章语言生动形象，能引发读者丰富的感受和思考，请举例分析。
“钻探”写出了闻一多先生对古代典籍的热爱和研究之深；“向地壳寻求宝藏”运用比喻的修辞，生动形象地写出了闻一多先生钻研学术的务实和执着精神。
①他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
“吃尽”“消化尽”“远射”体现了闻一多先生想把“中华民族几千年来的文化史”研究透的决心，表现了他潜心研究、执着追求的精神。
②他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
③仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。
这是比喻，比喻闻先生研究学问是为了救国，是希望找到使民族文化繁荣昌盛的方法。
④他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
“它”指深夜灯火。“漂白了四壁”引自闻一多的诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用这一句意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自乐。
⑤深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
⑥他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
3.作者使用了许多四字短语（特别是成语）以及整齐的对偶句，使文章读起来朗朗上口，铿锵有力，富于音乐美。 请举出几个例子。
富有表现力的四字短语：
本文记叙了闻一多先生作为学者和作为革命家的“说”和“做”的事迹，表现了他严谨治学、言行一致的崇高品格，高度赞扬了他勇于为国家、为民族、为民主献身的革命精神。
选材方面，讲究典型性。如对闻一多“作为革命家的方面”的描写，选取了起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威等典型事例，把闻一多先生无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格充分表现出来。
说和做——记闻一多先生言行片段
做了再说，做了不说（学者）
说了就做，言行一致（革命家）
内外相应也，言行相称也。 ——《韩非子》居其位，无其言，君子耻之。有其言，无其行，君子耻之。 ——《礼记》欲人不知，莫若不为；欲人不闻，莫若勿言。 ——《贞观政要》
更多积累详见《教材帮》
一、闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战土时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。
二、本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。
三、下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。
1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。2.他要给我们衰微的民族开剂救济的文化药方。3.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
4.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
四、查阅相关资料，为本文再补充一两件体现闻一多“说”和“做”特点的事例。
五、课外阅读闻一多的《太阳吟》《死水》《静夜》等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。
这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩莱残羹。
也许铜的要绿成翡翠，铁罐上锈出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。
让死水酵成一沟绿酒，漂满了珍珠似的白沫；小珠笑一声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。
那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界。